提高语文课堂教学效率的途径

语文教学是教师和学生的双边活动,在这个过程中,教师是主导,学生是主体,并要达到真正的统一。过去,教师的主导作用主要体现在传授语文知识上,学生被动地听,不能参加各种智力活动,实践机会少,没有学习的主动性和创造性,学生的主体作用受到排斥,因而教师的主导作用也往往落空。这就是语文教学那么多课时,教师花那么大力气,而收效甚微的根本原因。因此,语文教师在向学生传授知识的同时,应十分重视指导学生掌握语文的学习方法,努力教会如何学习语文,这样才能更好地体现出教为主导、学为主体的关系。具体地说,要提高语文课堂教学效率,要解决两个方面的问题,这就是“教什么”和“怎么教”。     

提高课堂教学质量，重在激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习动机中最现实最活跃、最强烈的心理因素。课堂教学又是传授知识的主阵地，因此课堂教学中如何激发学生的学习兴趣尤为重要．应注意并通过学生的兴趣来激发他们的求知欲。下而就如何在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣，介绍一下自己粗浅的认识。     

初中思想品德教学质量提高的有效途径

一、激发出学生的兴趣是关键要培养学生对初中思想品德这门课程的学习兴趣,并不太容易。因为在小学阶段很多学生都已经接触到了思想品德这门课程,但是在小学阶段,很多的教学开展仅仅是为了完成"素质教育"层面上的任务,一方面没有很好地做好这一方面的教学工作,另一方面也在一定程度上挫伤了学生对思想品德这门课程的学习兴趣。     

改革课堂教学，提高教学质量

课堂教学是由教师、学生、知识三要素组成的。教师能否传授较多的知识，并使学生获得有效的输入，就要改革教学过程，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性。[第一段]     

对教师教学质量的监控与评价

教师是教学的主导,是学生、教材与知识连接的纽带,是传授知识的使者,所以,培养人才质量的高低与教师授业质量有直接关系。我院为提高教师在教学过程中的整体教学水平,实行教师教学质量的监控与评价,现介绍如下:1.评价组织1.1评价工作由教学副院长主抓,评价办公室组织,科教处、教研室及相关科室配合。1.2评价工作采用评价办公室、科教处、教研室、学生四级评价体系,评价标准按百分制计算,其中学生反馈占总分值的40%,评价办公室占总分值30%,教研室占总分值15%,科教处占总分值15%。2.评价内容与方法每学期由科教处提供任课教师名单与课程进程表…     

浅谈如何提高语文课堂教学质量

随着改革开放的深入和发展,各行各业都已形成了这样一个共识,向时间要质量,向时间要效益。课堂教学的改革,无疑也是要提高单位时间效率,提高课堂质量。因为课堂是教师传授知识的主要场所,是学生获得知识重要的地方。新的课时制,授课时间相对减少,向40分钟要效率、要质量,显得更加重要和必要了。     

优化教学设计 提高教学质量

课堂教学是提高教学质量的关键环节,课堂教学效果好坏,取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,以及教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就本人的教学体会谈几点看法。     

提高教学质量三步走

众所周知,课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,更取决于教学设计的优劣,换句话说,要看教师的教学目标、教学方法和教学手段,教学过程中教与学双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就我个人体会,谈     

浅谈提高数学课堂教学的有效途径

课堂教学,作为教学的一种基本形式,如果从夸美纽斯（1597—1670年）说起,迄今己有300多年的历史,因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标必须在课堂中完成。因而如何提高数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,虽然不可能找到固定的模式来加以解决,但根据多年的教学实践,我认为可从以下几方面入手。     

优化教学设计，提高教学质量

课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣,也就是看教师的教学目标、教学方法、教学手段、教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就本人在化学教学中的体会,谈几点看法。一、坚持教学目标多元化     

创新是提高英语课堂教学质量的有效途径

<正>以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。笔者认为,进行课堂教学创新,强化教学效果的探讨是我们教师当前需要研究的重要课题之一,也是培养一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才的必然要求。那么,我们在英语课堂教学中如何进行创新教育呢?笔者就此谈一些看法。     

浅谈民族地区化学教学质量的提高

如何提高民族地区中学化学教学的质量？现就此的教学实践谈些粗浅体会，以就教于同行。一、注重培养学生的学习兴趣学习兴趣是学习活动诸因素中最直接、最活跃的动力，也是提高化学教学质量的前提。只有使学生从“要我学”转为“我要学”，才能真正提高课堂教学质量。     

谈数学教学学生学习兴趣的强化

课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。所以如何强化学生的学习兴趣是保证课堂教学的重要手段，也是发掘学生情感的积极因素，它可以促使学生对学习数学知识和参与数学活动更加积极主动。     

抓住教与学的矛盾提高数学教学质量

教学过程是教师和学生的双边活动过程,教师要传授知识,学生要学习知识。也就是说,教师把人类长期积累的数学知识、按着学生的心理特征和认识规律,有目的、有计划地传授给学生。学生是受教育者,是知识的接受者,通过课堂教学,学生在教师的指导下主动接受传授来的知识,并发展为技能。数学课堂教学是以数学活动为媒体的教与学矛盾统一的过程,而教与学结合的好坏决定着教学质量的高低,教与学的结合程度,决定于教与学矛盾的解决。     

如何提高英语课堂教学质量

我们的英语教学要树立以学生发展为本的教学观念，即教学要易于学生理解，把自己调整为中学生的角色。不管怎样课改，怎样引入多媒体，在教学中应本着教学有法，教无定法的原则。现就十几年的教学实践谈几点体会：     

课堂教学中语气的作用

在课堂教学中，有些教师往往只注重知识的传授，而忽视了语气在传授知识过程中的作用。殊不知在课堂教学中运用恰当的语气，能调动起学生的兴趣，往往使课堂节奏有致、气氛和谐、效果良好。在近二十年的教学实践中，我的做法是：     

加强情感教育 提高教学质量

情感教育在各科教学中的地位和作用都是不容忽视的。从根本上说,认知活动的启动、维持和发展始终离不开人的情绪、情感。所以,要摒弃过去那种把教学看成是单纯的传授知识的活动,既要注重知识的传授,又要重视智力和能力的发展,更要注重情感教育在各学科教学中的重要作用,     

新课程标准下高中学科教学评价探索

课堂是教师向学生传授知识的主战场，是实施素质教育的主阵地。     

“三读”是学好高中物理的有效途径

课堂教学是师生共同参与教学活动的主阵地。关注学生,注重教法,已成为广大物理教师当前的共识。那么,如何引导学生学好物理？笔者通过多年教学实践,认为重视读课文、读插图和读题目（简称“三读”）是一种行之有效的方法。