语言描写＂四要＂

语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写,来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心列活动的重要手段。     

例谈人物语言的描写

语言是情感最直接的表达,要想让作文中的人物形象逼真传神、跃然纸上,就应该用个性化的人物语言来显示其身份地位、脾气性格、爱好修养等,使读者观其言而知其人,闻其声而明其性。具体到作文中,可从以下几方面对人物的语言进行个性化的描写。     

语言描写和动作描写

“今天，我们就具体地学一学人物描写!”孙老师讲理论很有一套。他总是先给我们班的几个尖子透透风，然后，他们在班上就一唱一和的给我们演起戏来。你还别说，这么着，我们既看了热闹又学了知识。     

语言描写的要点

语言描写包括人物对话、独白的描写。对话是人物之间的谈话,独白是没有谈话对象时人物的自言自语。古人说言为心声,也就是说语言是人物内心世界的     

例谈人物语言的描写

语言是情感最直接的表达,要想让作文中的人物形象逼真传神、跃然纸上,就应该用个性化的人物语言来显示其身份地位、脾气性格、爱好修养等,使读者观其言而知其人,闻其声而明其性。具体到作文中,可从以下几方面对人物的语言进行个性化的描写。一、对话精彩,显露生活气息     

考场作文中的“描写艺术”

所谓描写,就是用生动形象的语言,把人物、景物的状态具体地描绘出来。其作用是描绘人物的形象及内心世界,再现自然景色、事物情状,使人物活动的环境具象化。那么,如何描写人物或景物呢?一、人物描写常用方法有正面描写和侧面描写两种。1.正面描写就是指对人物做正面的刻画,直接把人物的肖像、语言、动作和心理等方     

谈人物语言描写在作文教学中的几点注意事项

人物语言有两种,一是独自,二是对话。独自就是人物的"自言自语"。这种"自言自语",有时并没有明确的听话对象,如《孔乙己》中写到掌柜结账时说的话:"孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!"有时听话的对象似乎有,而实际上并不在场或根本不存在,如《卖火柴的小女孩》中小女孩对空中出现的祖母的幻影说的话。有时听话的对象不是固定的某一个人,而是在场的许多人,如鲁迅的小说《祝     

解析作文教学中常用的描写手法

初中写作训练一般以记叙文为主,而记叙文写作又以写人为主。那么在写作中就会用到多种描写人物形象的手法,而最常见又比较重要的就是语言描写、动作描写和心理描写。下面我就浅析一下这几种描写手法:(一)语言描写是文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方     

语言描写——七年级作文指导教案

教学目标：1．人物语言描写方法指导。2．语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。3．语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。     

拜教材为师,学语言描写

言为心声,我们能从人物的语言中了解其内心世界,感悟其精神品质.写作文时,成功的语言描写能够鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,从而让读者如闻其声,如见其人,留下深刻的印象.所以,语言描写通常是作者塑造人物形象的重要手段之一.     

浅谈作文中的细节描写

细节就是所谓的细枝末节,仿佛一大棵树上最细小的节叶。如果把一篇作文比喻成一棵树,那么树干和树根就分别是作文的故事情节和思想感情,只有枝繁叶茂,作文才有生命力。如果没有繁茂的枝叶,再粗壮的树干,再发达的根系,也会显得毫无生气。巴尔扎克说:"当一切的结局已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,惟有细节将组成作品的价值。"     

有顺序地描写人物外貌

初中学生在描写人物外貌时,很容易犯语序凌乱,条理不清的错误。究其原因,往往是他们不知道描写人物外貌也有一定的顺序。即:①先整体后局部,②先上后下,③先显眼的后不够显眼的,④要多说几句的或带概括性的一     

描写类小作文写法指导

描写类小作文就是要求学生能够对人或者景物进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等,或者对想象中的景象作出描绘等。具体包括:人物描写(心理、肖像、动作、语言对话)、景物描写(想象联想描写、场景画面描写)和综合性的描写(含细节描写)。描写类小作文最能考查学生的语言表达能力和写作功底,因此在考试中出现的频率较高。写作这类小作文,我们必须注意     

怎样在作文中使用创新的描写

按照描写的对象人们通常把描写分为人物描写和环境描写两大类,也有人把环境描写称作景物描写。这些描写对于交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景,渲染气氛,烘托人物心情,展示人物性格,推动情节发展,抒发作者情感等方面,都起着很大的作用。     

试析初中作文教学中的微动作描写

一直以来,记叙文（尤其是记人记事的文章）是初中生作文训练的重头戏。按常理,对于一个十多岁的青少年来说,用600字左右的篇幅来刻画一个熟悉的人或记述一件发生在自己身边的事并不应是难事,但事实并非如此。笔者进行此类作文的训练时,时常发现学生的习作表现出如下问题：或是不知如何下笔,或是刻画人物干瘪艰涩,或是写人千篇一律、个性全无。     

让细节描写成为作文的亮点

在文学艺术作品中,细节描写运用得恰当,对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用.我们有这样的体会:儿时读过的一些文学作品,其中的故事情节、人物关系、典型环境……或许已经淡忘了,但有那么一些动人的细节描写,仍以它们所特有的艺术魅力被我们所牢记.一想起这些细节就能勾起我们的回忆,从而使作品中的人物形象渐渐地在脑海中浮现出来.     

点面结合布局 多层渲染着色——浅谈中学生作文景物描写

在记叙和抒情的文章中，景物描写具有交待环境、渲染气氛、寄托作者思想感情等作用。但许多同学在进行景物描写时，常常流于空泛，不能抓住景物的特点进行细致、逼真的描写，而只是用“太好了”、“太美了”之类的词句去空发感叹，以致影响了表情达意的效果。     

记叙文写作技法之语言描写

老舍先生曾说：“人物对话很重要,对话是人物性格的索引。”语言是展示人物性格特征的镜子,小同性格的人,有着小同的个性化语言。语言同时也是袒露人物内心世界的窗户,有时三言两语,就能凸显人物个性特征,塑造鲜活的人物形象。     

中学生作文之细节描写

写作对中学生来说,是学语文的难中之难,学生的作文往往只见骨头,不见血肉,干巴巴的不能打动自己,当然更无法打动读者,老师面对这样的作文只能摇头叹气,评语中经常有一句:大而空,不够感人。何以如此?病症在于不会,也不习惯在作文中用细腻,真实,感人的细节描写。何谓细节描写?在作文中如何运用细节描写?有了细节描写后的作文能给读者留下什么样的印象?笔者就以上几个方面具体谈谈。     

如何指导学生用鲜活的人物语言描写

小学生初学作文,往往对人物语言描写感到困难,不够生动形象,表现不出人物的性格特点。本文结合课例,阐述怎样培养学生的观察能力,抓住活动时的动作、神态、语气等描写,写出鲜活的人物言,展示人物的个性特点和精神风貌。