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1.
陈利凯 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
唉,说起来还真有点怪,可怪得却不可思 议。什么呢?想听,那且听我细细道来。 我的弟弟属牛,名叫——钱烨特。看这“烨” 字,本来就红红火火,又加上个“华”字,不就更 火吗!再瞧这“特”字,说来可真特别。“特”字的 左边一个“牛”,再加上个“寺”字,读起来不是 “牛得特别”,这样一个意思吗?再给你讲一件更 相似文献
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某天的一堂课,像往常一样,我们围绕着一个问题展开了激烈的讨论。学生一张张小脸因“声嘶力竭”而显得红扑扑的,课堂气氛异常活跃。在学生得出多种解决问题的方法后,我对他们说:“老师也有一种方法,你们想听吗?”“想听!”学生异口同声地说。当我说完这个方法时问他们:“你们觉得这个方法怎么样, 好吗?”在我印象中,学生此时应该说好或不好。出乎 相似文献
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Windows开始菜单的“运行”,是我们常用的一个快速打开应用程序的方法,例如输入“regedit”可以打开注册表,输入“msconfig”可以打开系统配置实用程序。但是你知道如何让它更听你的话,按照你的意思“运行”吗?当你想听一首歌时,直接在“运行”中输入“我要听歌”,然后电脑 相似文献
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尺子的哭诉“同学们,今天走进教室,我感到心情十分沉重,因为我听到了教室里的哭泣声。”学生诧异地望着我,说:“没有啊,没有谁在哭呀!”我脸色凝重,痛心地说:“是的,你们听不到。你们想听吗?我教你们一个办法。”学生兴奋地沸腾起来,大声嚷着“想听想听”!我指着讲台上那一堆被折腾得缺肢短腿的三角板说:“静静地看着它们,谁也不要讲话,你们会听到它们的哭声。”刚刚还沸腾的教室一下子安静了,刚刚还灿烂如花的笑容开始凝固,学生面面相觑,低头不再言语。“听到哭声了吗?它们在哭什么!”我突然提高嗓门大声质问。静静地,教室里一点声音都没有… 相似文献
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尺子,不是测量长度的工具吗?怎么会在人身上呢?让我来告诉你吧!其实,最早的“尺子”就是长在人们身上的。不信?请同时伸出你的拇指和中指去量一段长度,看到了吗?你的手型像不像“尺”这个字? 相似文献
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杨美华 《新语文学习(小学作文)》2004,(7)
学习这两个字你们认识吗?不认识?就是繁体的“学习”二字嘛。为什么它们会这样写?让我来告诉你们吧!学早在中国商代的甲骨文上,就已经有了“学”字。它的上半部分,好像是两只小手在摆弄计算的学具,中部的秃宝盖就像一座房子,房子里有一个孩子。他在干什么呢?学习呀。你看,“学”的字形就向我们展示了一幅孩子学习的图景,多有趣呀!习上半部分是“羽”,表示鸟的两只翅膀,下半部分的“白”,表示太阳光。这个字形表示:白天,鸟儿在阳光下反复扇动着翅膀。所以,“习”又有“重复”的意思。至于“复习”的“复”字嘛,中间有个“日”,也表示多次重复… 相似文献
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一次开班会,我进门便说:“今天我们不开班会,老师想给大家讲个笑话,想听吗?”“听笑话?在班会课上?”孩子们的眼神兴奋而惊奇。就在学生的注意力十分集中的状况下,我讲了如下一个笑话: 有四个小和尚到一个道行很高的老和尚那里拜师。老和尚说: 相似文献
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赵春霞 《小作家选刊(小学)》2004,(10)
赞美是什么?是拍马屁吗?不,赞美是发自内心的喜悦。在这堂语文课上我知道了,赞美是一缕阳光而不是说奉承话。夏老师说:“让我们来赞美一下曹韵梧的字吧!”徐伶俐一听,说:“曹韵梧,你的字写得真漂亮,我真羡慕呀!” 相似文献
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前苏联教育家斯托利亚尔有句名言“:数学教育是数学活动的教学。”让数学课堂充满无穷的生命活力,是每一位数学教师的执著追求。最近,笔者听了一位优秀青年教师在二年级中执教“可能与一定”的数学活动课,感触颇深,现笔录如下,并小作点评,以期与大家共勉。一、故事引入师:小朋友,今天老师给大家带来了一个故事,想听吗?(学生很兴奋,都说想听)师:古时候,有一位糊涂的县官,因为听信他下面一位师爷的谗言,就把无辜的张三抓了起来,在审问时,他对张三说:“明天给你最后一次机会,到时我这里有两枚签,一枚签上写着‘死’字,另一枚签上写着‘生’字,… 相似文献
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《一束鲜花》是九年义务教育六年制语文第六册的新增课文。课文主要叙述了一个小男孩给去世的母亲献上一束鲜花的事,促使作品中的“我”放弃外出度假,亲自给自己的母亲生日献上一束鲜花的事情。课前布置预习时,我让学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》,回想妈妈对自己的关爱,搜集名人歌颂母亲的名言。课堂教学设计中,我按以下四个环节进行:一、导入新课我设计了这样一段导语:“同学们,还记得上学期学过的课文《可贵的沉默》吧?课文中的孩子们因为不知道父母生日而感到惭愧。你们一定知道妈妈的生日,给妈妈过生日吗?怎么过?”让学生自由说,从而激… 相似文献
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一、放手教学,鼓励创新在教学中,我们重视“学”、“思”、“乐”、“创”的结合,重点突出“学”,实现“学”的三个转变,即让学生从“学会”转向“会学”,从“要我学”转向“我要学”,把教师的“教案”转变为“学案”,突现一个“创”字,把教室变为学生创新的场地,让教室的墙壁成为学生创新成果的展示墙。如在教学《月亮湾》这篇课文之后,我让学生盖上书中的图,自己根据课文内容画一幅画。学生根据“村子的前面有一条月牙一样的小河”这句话,在本上画了一个小村子,村子的前面画了一条小河。在学生画时,教师要求学生专心、认真… 相似文献
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晚上睡觉时,儿子问我:“妈妈,你想吃红枣吗?”哪儿有红枣?我想着便随口答道:“妈妈想吃。不过,你要告诉我红枣是哪来的。”儿子看了我一眼,神秘地一笑,趁我不防,猛地在我胳膊上拧了一把,说:“给,这就是让你吃红枣。”儿子的举动使我莫名其妙,我生气地问道:“你这是从哪儿学来的坏毛病?”儿子回答说:“是跟我们李老师学的。班里小朋友谁不听话,李老师就这样让谁吃‘红枣’。”“你吃‘红枣’了吗?”儿子不吭声, 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z2)
今天中午,我刚放学回家,妈妈就故作神秘地说:“有一个好消息,你想不想听?”“想听,想听!”我迫不及待地喊道。“那就好……”妈妈卖了个关子,拖着长腔说,“你写的《我给黄瓜“理发”》这篇习作发表在《快乐语文》这本刊物上了!”我一听,真想马上找到我写的那篇习作。妈妈好像看 相似文献
18.
《语文世界(高中版)》2004,(4)
老师们,同学们,大家好!“新书热线”又一次开通了,欢迎你们来做客。我是主持人陶陶。现在,大家最想知道的一定是:今天我们的特邀嘉宾是谁呢?别着急,诅你猜猜看…… “一个字,是一首儿歌。——你会唱吗? 一个字,是难琢磨的谜。——你会猜吗? 一本字典,可以载你穿越时空隧道,到灿烂的人类文明长河中漂流。——你愿去吗? 一本字典,可以让你、我、他在知识的宫殿里 相似文献
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新学期的第一堂语文课 ,让学生将语文书搁在一边 ,笔者以中央电视台“实话实话”为蓝本 ,创设聊天情境 ,让学生围绕“喜欢学语文吗 ?”这一话题聊一聊 ,学生真实表态后被划为甲、乙两方。师 :大家的选择都值得尊重 ,能谈谈为什么做出这样的选择吗 ?学生各自为阵 ,热烈讨论后 ,推出如下观点 :乙方 (不喜欢 ) :1 .学语文老是抄抄写写 ,真烦人 !2 .最怕写作文了 ,学语文必须得写作文 ,伤脑筋 !3.学语文天天都要背呀读呀 ,没劲儿 !甲方 (喜欢 ) :1 .语文书上有不少精彩的故事 ,让人爱看。2 .学语文可以增长不少见识。3.语文像无声的老师 ,教给我… 相似文献