读思品悟 培养语感

在语文教学中引导学生从语言文字入手,感受语言文字的思想情感并运用语言文字准确地表情达意,培养和发展学生的语感能力,对于改革语文教学,提高学生的语文素养具有极其重要的意义。如何培养学生的良好语感？本文仅就语文课堂教学中的语感训练,谈谈自己的看法。     

读思品悟 培养语感

在语文教学中引导学生从语言文字入手,感受语言文字的思想情感并运用语言文字准确地表情达意,培养和发展学生的语感能力,对于改革语文教学,提高学生的语文素养具有极其重要的意义。如何培养学生的良好语感？本文仅就语文课堂教学中的语感训练,谈谈自己的看法。     

语文教学中培养学生语感能力的策略

语感是人们对语言文字的一种感觉,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。提高学生对语言文字符号敏锐的感受力和驾驭力,不仅是作文教学应该重点思考的问题,也是弘扬我国语言文字、提高全民文化素养应该思考的问题。所以说,语感教学是语文教学的核心。语文教学的重要任务就是培养学生各方面的语感能力。     

谈语文教学中语感的培养

语感是人们对语言文字的敏锐感受,是对语言蕴涵的意义的一种深刻的直觉、顿悟、心理体验。学生的语感程度如何,直接影响到学生对语言文字的理解和应用能力。因此,语文教师在教学中,必须重视学生的语感训练。根据多年的教学实践,笔者认为,采取如下方法能够培养学生的语言感受能力。     

注重语感教学培养语感能力

语感是人们对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。语感能力是多种能力中最重要的能力，它是检验学生语文水平高低的主要尺度，所以说，语感教学是语文教学的核心。语文教学的重要任务就是培养学生各方面的语感能力。     

谈语文情境教学中的语感特征及其培养途径

情境教学是激发学生主动学习的教学方法。语感是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,是对语言文字从形式到内容的理解能力。本文通过阐述语感的特征和培养语感能力的途径,说明提倡开展语感教学研究在教学改革中具有重要的意义     

在初中语文教学中培养学生的语感

语感是人们对语言文字的敏锐感受,是对语言蕴含的意义的一种深刻的直觉、顿悟、心理体验,直接影响到对语言文字的理解和运用。文章对如何在初中语文教学中培养学生的语感能力等问题作探讨。     

在语文教学中培养语感的几条途径

语感是对语言文字的一种直觉而敏锐的感受能力,是语文能力的重要标志。语文教学的任务就是运用各种手段培养学生的语感。本文在培养学生的语感上探索出了几条有效的途径。     

注重朗读教学，培养学生语感

语感,是一个人对语言的直觉的感知判断．也就是对作品的语言文字敏锐而丰富的感知和正确丰富的理解力。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感。语感教学要抓朗读。语感在朗读中表现为对语言符号的感受深度和运用有声语言表达的能力,朗读教学就要在理解和表达方面培养学生获取对语言文字敏锐的语感能力。在朗读教学中培养学生语感,不仅可以提高学生的理解能力．拓展晕生的思维．而且可以陶冶举生的情操。     

试述语文教学中学生语感能力的培养

语感是对语文的感受能力,包括语音感受、语义感受、语意色彩的感受。它是一种高级的语言文字综合能力,也是近年来语文教学论文的热点之一。叶圣陶先生曾指出,语言文字的训练,就是对语言的敏锐的感觉。吕淑湘先生也指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”本文就语感这一语文教学改革大讨论的新话题展开论述,就语感的性质、语感特征、语感培养的意义及语感的地位、作用、途径和方法作相应的阐释。     

语感的培养与审美心理时空的构建

2000年颁发的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》指出：语文教学应“培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维”，明确提到了语感；《语文课程标准》强调：“在教学中尤其耍重视培养良好的语感和整体的把握能力。”叶圣陶先生也指出：“语言文字的训练，我以为最重要的是训练语感。”语感其实就是对语言的敏锐感悟，是对语言文字迅速领悟的能力，是对语言隐含意义的一种直觉，一种顿悟，一种心理体验。加强语感训练，既有助于培养学生的阅读能力，也有助于培养学生的表达能力。那怎样训练这种对语言的感悟能力呢，我认为与构建阅读者的艺术审美心理时空密不可分。     

中学语文教学要注重语感训练

叶圣陶先生认为：“语感,通常是只对语言文字的灵敏感觉。训练语感,就是要通过训练使自己能透彻地了解语言文字的意义和情味,接近作者的旨趣。”语感对于语文学习有着不可替代的作用。因此,语文教学要突出语感的中心地位,坚持抓语感训练,通过语感教学来逐步提高学生运用语言的能力和思维能力,能收到“少教”“多学”的效果。     

语感与语感教学

语感是人们对语言文字或语文现象的敏锐感和迅速领悟的能力。语感不仅包括语言文字表面意义的了解 ,深层意义的领会 ,更重要的是能从这些意义中 ,品味出其中的情趣 ,体会其中的感受。事实上 ,学生在学习语文的过程中 ,也深切体会到语感的重要作用 ,大至一篇文章的诵读 ,或惊喜     

朗读是培养学生语感的重要手段

吕淑湘先生说过：“语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。学生的语感强了，在理解和表达上都会不断进步。”叶圣陶先生也说过：“鉴赏文艺的人，如果对语言文字的意义和情味于不很了了，那就如宝山空手回，结果将一无所得。”两位语文教学专家都指出了培养学生语感十分重要。 　　那么，什么是语感呢 ?所谓语感，是指对语言文字的感受能力，它包括语气感、语音感、语义感、语法感。在语文教学中，如果学生对语言文字有了准确而敏锐的感受能力，就能在听说读写中准确而又敏锐地感受语言所表达的丰富内涵，在实践中就能恰如其分地表情达…     

小学语文教学语感培养浅说

吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”那什么是语感呢？语感指的是人对语言文字敏锐的领悟和品味能力,是对语言直接的、整体的感受．是把握语言文字的一种能力。培养学生良好的语感。可以提高学生感受、理解、欣赏和评价能力。新课标把语感作为语文素养的一个基本内容,可见,在小学语文中培养学生的语感是非常重要的。那在教学中怎样培养学生的语感呢？     

语感训练方法之我见

语感是人们对语言文字或语文现象的敏锐感和迅速领悟的能力。语感不仅包括对语言文字表面意义的了解、深层意义的领会,更重要的是能从这些意义中,品味出其中的情趣,体会其中的感受。语感是一种直觉能力,是来自形成的语文习惯。吕叔湘先生认为,人们在分析写作时,很少是有意识地进行字义、句法的分析,多半是直觉地感觉到这个字不合适,换那个字合适;直觉地感觉到这个说法不合适,换另一种说法才合适。这里所谓"直觉地"不是出于什么本能,而是人们常说的语感。那么我们在平时教学中该如何培养学生的语感呢?下面谈谈我在教学中积累的点滴经验。     

语文教学应注重语感培养

语感,是对语言文字的一种敏锐的感知力和丰富的理解力。一个人语文素质的高低跟语感能力的强弱有直接的联系。而语文教学的任务之一,就是培养学生的语感能力。本文主要就如何在语文教学中培养学生语感,提高学生语感能力进行粗浅的探索.     

加强朗读训练 增强学生语感

语感是人们对语言文字直接的感受、领悟、把握一种能力。语感是理解语言文字的基础，是思想认识通向作者心灵的桥梁，是训练学生感知语言之精妙、洞察语言之精髓、把握语言之理趣的金钥匙。由此可见，语文教学中朗读的首要目标，就是培养学生的语感能力。     

也谈初中语文教学中的语感问题

语文教学要以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心.语感是语言文字刺激源作用于人的视听感官而产生的心理反应,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到的深层意义.语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养.     

略谈小学语文教学中学生语感的训练

语感是由感受语言文字而引起复杂的心理活动和认识活动的过程,是通过对语言材料的感知所形成的对语言材料特有的、近乎直觉的敏锐感受能力.敏锐的语感是学生学好语文的重要条件,它能提高学生理解和运用语言文字的能力.叶圣陶先生说：＂语言文字的训练最要紧的是语感的训练.＂吕叔湘先生也曾说：＂语文教学的首要任务是培养学生的语感.＂因而,在语文教学中,要重视语感的训练和培养.下面笔者就语文教学中如何训练学生的语感,谈谈自己的看法.