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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
自学能力是运用已有的知识去探索新知识的一种能力。教育心理学告诉我们:教师不能单纯以掌握知识的多少,尤其不能以分数的高低来衡量学生的能力水平。教师在教学生掌握知识的过程中,必须重视学生各种能力的培养,其中自学能力的培养尤为重要。对于初中学生来讲,“自学”不是指广义的“自己学习”,而是指“在教师指导下的  相似文献   

2.
建构主义与跨文化交际能力的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
跨文化交际能力的重要性已经日益显现,但传统的强调语言知识和技能的教育不能满足培养学生跨文化交际能力的需要。应在建构主义理论的指导下培养学生的跨文化交际能力,探讨跨文化交际能力发展的建构主义观,引导学生积极建构自己的跨文化交际知识,组织学生在跨文化情景中发展跨文化交际能力。  相似文献   

3.
探究教学是指在教师的指导下,学生运用探究方法进行学习,主动获取知识,开发自身能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。因为知识的增加与能力的提高,不能依靠教师进行强制灌输去获取,而应该是在教师的指导下,由学生主动探索、主动思考、亲身体验而获得  相似文献   

4.
科学技术突飞猛进,社会发展迅猛异常,逼使人们要求教师不能再满足于单纯地传授知识,不能再把学生看作仅是接受知识的容器了。智育的实质和根本任务是“育智”,要达到育智的目的,最重要的就要教师指导学生怎样学习,从而使他们获得主动发现知识主动猎取知识和主动运用知识的能力。  相似文献   

5.
为进行教学改革研究了素质教育的理论,认为素质是在知识基础上向能力发展并通过能力体现的较知识、能力更为重要的人才因素;一般来说,高校素质教育的重点应是业务素质的培养,但也不能忽视其他素质的培养;素质教育中知识的地位不但不能削弱,而且要加强;要建立以学生为中心的教育体系,建立适合学生素质发展的教育生态环境和条件;教学改革要以素质教育理论为指导.同时介绍了教学改革的思路和做法.  相似文献   

6.
黄春兰 《考试周刊》2015,(32):120-121
阅读是人类获取知识,提高观察、分析、思维等高层能力的基础,提高历史阅读能力是培养自主学习能力的关键一环。许多学生不能很好地掌握历史知识的原因在于没有较强的历史阅读能力。具有可读性特点的历史教材是学生的主要阅读材料,如何利用好历史教材,指导学生掌握正确、多样的阅读方法,提高初中生的历史阅读能力是学好历史的关键。  相似文献   

7.
当今社会,科学技术日新月异,学校所学已远远不能满足社会需要。实际工作中,还有许多知识、技能要靠自己不断地去探索。这样就要求学生必须具备一定的学习能力。所以,作为教师,向学生传授知识固然重要,但有目的、有计划地对学生进行学习方法指导,培养学生的学习能力,更加重要。如何加强学生的学习能力培养呢?在教学过程中,可以从以下几方面入手:指导学生正确预习,培养学生自学能力预习是教学活动的重要组成部分,是学生在教师讲解新知识之前独立获得新知识的过程,同时也是学习新知识之前的心理准备和适应过程。通过预习,使学生尽快适应新的学…  相似文献   

8.
陈云泰 《课外阅读》2011,(5):183-183
学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学,不充分发挥自己的主观能动性,不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等,特别是不能或者不想动脑,去认识教师的所教,那么,即使教师“教”的再好,也不能促进学生自身知识、能力的发展。  相似文献   

9.
李剑 《考试周刊》2011,(35):71-72
学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学,不充分发挥自己的主观能动性,不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、口、等,特别是不能或者不想动脑,去认识教师的所教,那么,即使教师"教"得再好,也不能促进学生自身知识、能力的发展。  相似文献   

10.
浅谈地理教学中的知识迁移何来娥地理教学中的知识迁移,能加深学生对知识的理解,能温故而知新,又能培养学生的记忆能力。要实现地理学习中的知识迁移,不能单靠学生自发的完成,教师必须在教学中有计划、有步骤地加以培养和指导,引导学生对知识进行迁移。迁移现象是否...  相似文献   

11.
学生的探究式学习应当是在教师指导下,主动地解决问题、获取知识、应用知识的学习活动,学生应当成为学习的主人,如果离开了学生的主动性,也就谈不上探究式学习。教育家吕淑湘先生说:“要逐渐培养学生主动学习的能力,不能老等人家给,要学会自己去拿。”  相似文献   

12.
《滨州师专学报》2002,18(4):45-49
为进行教学改革研究了素质教育的理论,认为素质是在知识基础上向能力发展并通过能力体现的较知识、能力更为重要的人才因素;一般来说,高校素质教育的重点应是业务素质的培养,但也不能忽视其他素质的培养;素质教育中知识的地位不但不能削弱,而且要加强;要建立以学生为中心的教育体系,建立适合学生素质发展的教育生态环境和条件;教学改革要以素质教育理论为指导。同时介绍了教学改革的思路和做法。  相似文献   

13.
多读书能提高语文能力,然而仅靠课本上数量有限的几篇文章,不能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们,也不能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才。这就要求我们广大教师要积极调动起学生读书的热情,并指导科学的阅读方法,使学生在快乐阅读中学到知识,提高阅读能力。  相似文献   

14.
周为 《政治课教学》2003,(11):40-42
课堂教学是教与学的统一,教与学的关系是“导”与“学”的关系,教学要坚持以教师为主导、学生为主体的原则。教师的“导”,重点在于指导,一是指导学生掌握获取知识、分析和解决问题的思维方法和智慧技能,变知识为能力;二是指导学生掌握科学有效的学习方法和培养良好的学习习惯,变“学会”为“会学”。在变知识为能力与变“学会”为“会学”的过程中,必须重视培养与提高学生的参与意识和能力。苏霍姆林斯基说过:“不能使学生参与是教师的最大过失。”这就是说,只有让学生主动参与教学活动,才能引起学生对教学内容的高度关注,才能有兴趣去关心…  相似文献   

15.
加强学法指导提高自学能力学法是指学生学习知识、掌握知识的方法和途径,是在教师指导下逐步形成的。学法指导就是要求教师不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生“会学”知识,具有发现问题、分析问题和解决问题的能力,即学习再生能力,使学生终生受益。高中生物会考...  相似文献   

16.
古代汉语作为一门工具课,要求教师将系统的古代语言文字知识传授给学生,努力培养他们阅读理解古代典籍的能力,培养学生独立获取知识的能力。如何培养学生独立获取知识的能力,确立"教为不教"的思想,这是古代汉语教学改革和发展的内容之一。教师应合理组织和正确指导学生的独立学习活动,指导学生把握古代汉语教学内容自身规律与学习规律、指导学生学会独立读书、指导学生勤于积累资料、指导学生学以致用。  相似文献   

17.
现代社会中的学校体育必须要适应社会的需要,不能单纯的以教会学生基本技术,动作,知识为主,而要在培养学生“终身体育”的思想指导下,提高学生兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的社会能力,竞争能力,创新能力和实践能力。  相似文献   

18.
王甜 《学苑教育》2022,(34):62-63+66
在小学语文教学中,渗透记忆方法、规律指导,培养学生记忆能力,能够提高学生记忆知识的效率。学生能够根据记忆方法、规律来记忆所需要掌握的知识,也是一种良好的学习习惯。教师指导学生掌握记忆方法、规律,要根据教学的内容和过程有机地渗透,而不能生硬地“交”或“教”;同时,要注意记忆卫生。  相似文献   

19.
随着二期课改的全面推进,对中学生来说,获取知识信息的来源不能只局限于课堂教育,阅读已成为培养学生能力,开发智力的最佳途径之一,图书馆和学科教师要组织形式多样的读书活动。对学生进行课外阅读指导,培养学生的自学能力和终生学习的能力。学生们通过阅读,能获取丰富的知识,来认识世界,提高道德修养,做有用  相似文献   

20.
祁玮 《考试周刊》2013,(16):142-143
<正>技校学生由于知识基础差,学习兴趣缺乏,课堂参与热情不高,对于思想政治的抽象性不能深入了解,给课堂教学质量提高带来较大的障碍。思想政治课上从指导学生读懂教材入手,培养学生思维能力,提高理解教材内容的能力与主题提炼、材料概括能力,能有效实现"传授知识、培养能力、提高觉悟"的目标,能充分发挥学生的学习主体作用。技校学生通过提高阅读能力增强政治学习效果,参与政治阅读,培养勤  相似文献   

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