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刚刚带大家品尝了世界各国的美味大餐,接下来,上点儿饭后甜品吧!它可不是你平常吃的那种普通粒饼,而是一种能带来好心情的快乐点心哦! 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(6)
“你不出来玩一会儿吗?”“不啦,我还得呆在家里帮我爸爸写我的作业呢。”互相帮助点心儿子拿着一块点心正在哭,爸爸问道:“孩子,你嘴里吃着又甜又酥的点心,还哭什么呢?”“爸爸您瞧,我的点心越吃越小了。”儿子:爸爸,如果我在全班考了第一,你会怎么样?爸爸:那我可高兴死了。儿子:爸爸,你放心好了,我是不会让你死的。保证老师:你真令我惊奇,西玛,你怎么竟说英国比月球离我们更远呢?学生:就是这样嘛,你能看见月亮,可你看不见英国吧!英国比月球远轻松一刻 相似文献
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吃过间点,倩倩从地上拣起一块点心,“老师,不知这是谁扔的点心?”我回忆一下刚才在这儿吃点心的幼儿,大概是怡霖的。待怡霖从洗手间回来,我将怡霖叫到跟前,和蔼地问:“怡霖,这是不是你不小心掉在地上的点心?”怡霖看了我一眼,镇定地说:“不是我扔的,是从飞机上掉下来的点心。”我惊诧于她的回答,“飞机上怎么会掉下点心来呢?又怎么会到你的座位下面呢?”怡霖眨巴了一下眼睛,非常认真地说:“飞机呜呜地飞着,飞到我跟前就掉下了点心。”“噢,原来是这样啊!那飞机上掉下来的点心是给谁吃的呢?”“给最棒的小朋友吃的!”“今天怡霖就是最棒的小… 相似文献
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三十六、我欣赏非非的 想象力和注意力 “点心还在你手里呢” 一月十日,非非做了一个给她爸爸一块点心的动作。她爸爸也就做了个吃和嚼的动作,可是没有做把“这块点心”放到嘴里的动作。非非注意到就大声说:“点心还在你手里呢,你怎么就吃起来了?” 相似文献
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谢毅梁 《作文成功之路(小学版)》2007,(1)
每次吃课间餐,同学们都像《阿里巴巴和四十大盗》里面的40个大盗一样争先恐后地上前领取点心,可今天那热闹的场面不见了,你们知道为什么吗?让我悄悄告诉你吧。因为今天上课时有几个人不守纪律,老师要我们做完作业再吃点心。有几个同学做得快,拿着点心津津有味地吃起来,“嘎巴嘎 相似文献
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《高中生之友(青春版)》2014,(9)
两匹马各拉一货车。一马走得快,一马慢吞吞。于是主人把后面的货全搬到前面。后面的马笑了:“切!越努力越遭折磨!”谁知主人后来想:既然一匹马就能拉车,干吗养两匹?最后,懒马被宰掉吃了。 相似文献
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《快乐作文(低年级版)》2014,(35)
正考试篇老师说:“平时考是点心,百吃不厌;阶段考是正餐,定时定量;统考是满汉全席,一次就够。你们为什么不好好用功呢?”学生说:“报告老师,我们正在减肥!”快关窗小若米已经三岁了,一天他正在窗口观星星,夜幕降临了,突然他喊道:“妈妈,妈妈,快来关窗啊!”“这是为什么?孩子,天不冷啊!”“是的,妈妈。但是不关窗的话,黑夜就会进来的。” 相似文献
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场景一:午睡后吃点心时间.今天的点心是桃夹和小西柿,保育员把桃夹和小西柿分到每个孩子的小盘子里,让他们拿着自己的那份坐到自己的小椅子上去吃. 相似文献
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在入园初期,我们面对的是形形色色表现出分离焦虑的孩子,有的拒绝喝牛奶、吃点心,有的拒绝喝水,有的不愿意吃饭,有的不肯午睡等,为此,我们设计了符合其年龄特点的游戏活动,以帮助孩子平稳度过入园焦虑期。以下列举几则。点心师设计意图:在吃点心和喝牛奶环节,我们发现有些孩子情绪不佳,不想吃;有些孩子胃口较小,吃不完; 相似文献
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很多人有吃自助餐的经历,面对众多的菜肴,点心,挑选自己喜欢吃的,美美地吃上一顿,吃饱,吃好,吃称心。由此笔者想到,在教学中,如果能让每个学生象吃自助餐式地选择自己感兴趣的科目,轻松地,自主地,创造性地学习,那将是一种新型的,符合学生个性的研究性学习方式,我们可以将此称为“分层·迎合·多元目标“教学,一、分层教学——依“肚量”量力而食吃自助餐时,每个人都必须依照自己的肚量挑选适量的点心和菜肴,既不能“吃饱了撑着”,也不能“瘪着肚子喊胃疼”。为此,在教学中,笔者针对每个学生的实际情况,即他们的学习能力分层次地下达学习任务… 相似文献
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人们为什么把一些喜欢吃的小零食叫做"点心"?很多人都认为像"麦当劳"、"巧克力"一样,是外来文化的产物.其实"点心"一词,是严格意义上的中国文化.清顾张思的《土风录》卷六"点心"条下云:"小食曰点心,见吴曾《漫录》."《唐书》记载:唐郑为江淮留后,家人备夫人晨馔,夫人谓其弟曰:"治妆未毕,我未及餐,尔且可点心."同书又引周晖《北辕录》云:"洗漱冠饰毕,点心已至."后文说明点心为馒头、馄饨、包子等.由此可知点心古时亦指晨馔.在我们的现实生活中,吃早饭一般又叫做吃"早点",显然还保留着"点心"与早晨的饮食有关的意义. 相似文献
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