x=4是不是方程?

前不久我校开展了数学教研活动,一位教师上了"方程的意义"这么一堂公开课。重难点是学生会根据方程的意义判断一个式子是否是方程。在课后评课时,我们就提到了这样一个问题:x=4,它是不是方程?     

“x=2”究竟是不是方程?

编辑同志:我校数学科组对“x=2”是不是方程展开了讨论。最终还没得出一个正确的答案。编辑同志,“x=2”究竟是不是方程呢?为什么?恳请在百忙中抽点时间给予分析、解答。广东龙川县迴龙中心小学吴伟1998.11.25     

也谈x=4是不是方程

新学期开学,有幸拜读了刊登在《小学教学设计·数学》2011年第1期上宋玉莲老师的《x=4是不是方程》一文,感想颇多。去年,笔者参加了"国培计划-2010年中西部农村中小学教师远程培训项目"《小学数学》培训,聆听了张奠宙教授及唐彩斌老师的讲座,受益匪浅。     

它们究竟是不是方程

在对于方程及若干与之有关的概念的认识上,当前还存在着一些误区,有必要稍加探究,以利辨误、澄清。 (一)“x=3”是方程还是方程的解? 有些同志认为:“x=3”不是方程,它只是方程的解。这种看法显然是错误的。什么是方程?课本中明确指出:“含有未知数的等式,叫做方程。”这就是方程的定义。“x=3”既含有未知数,又是等式,完全符合方程的定义,理所当然地应当称作方程。那     

“x÷32=8…3”是不是方程

有这样一道题:“一个数除以32得8余3,求这个数。”若设这个数为x,则有:x÷32=8…3。对于这样的列式,根据题意,似乎是当然的,但问题出在:x÷32=8…3(以下简称①式),这个式子是不是方程,很多小学教师为此争论不休。一方认为:①式是含有求知数的等式,故它是方     

是不是半桶水?

有一个圆柱形的水桶,里面盛着水。丁丁端起桶来看了看,说桶里的水正好是半桶。东东则说不到半桶。如果不用别的工具,你能判断出他们俩谁对谁错吗?     

是不是同性恋?

卓玛：我的同桌叫丽娅,从侧面看,她很像一个男孩子。有一次,丽和我说,她每次和我拉手的时候,心会跳。而和其他女孩子就不会这样。她这么一说,我觉得自己也和她一样。她说：我们不会是同性恋吧?当时我一听,心里嘭的一跳。卓玛,你能告诉我这种现象是同性     

你是不是林青霞?

很喜欢带给别人意外的惊喜。在香港一个诊所里候诊,斜对面坐着两位上了年纪的阔太,她们聊天的声音很大,让我突然听到了我的名字。我和秘书对望一眼,竖起耳朵听听她们说些什么,大意是说有一个侄子不肯结婚,说世上哪有第二个林青霞。我站起来毕恭毕敬地上前自我介绍,两位太太停了几秒钟,手指着我说：＂你就是林青霞？     

社会科学是不是生产力?

第一种观点认为,社会科学不仅是生产力,而且是第一生产力。其依据是,科学技术本身就包含社会科学,生产力的范畴中包括社会科学。社会科学家还直接参与决策和管理,而管理、科技与教育已成为当代生产力增长的三大支柱。故钱学森说,我国目前“社会科学比自然科学更有关键性”。     

我是不是实习生?

<正>安徽省一所职业学校的旅游专业组织学生集体到杭州的酒店开展顶岗实习。学生被分成四个组,分别进驻四家酒店。在安排好学生的工作与生活后,与学生同车来到酒店的教师们都回到了学校,学生则开始了他们人生中的第一次工作经历。这些实习点基本接三星级标准建设,比较正规。在出发前,教师们一再说明实习单位是经过学校"精心挑选"的,但在经历了最初的兴奋后,学生觉得在这里的实习并不如他们想像的那样。据在杭州两家酒店实习的同学反映,他们有的在酒店跑菜,有的在酒店里做保安,根本无法接触到一线服务岗     

你是不是小气鬼?

<正>在生活中,你是一个小气的人吗?对朋友或者是家人,你一样小气还是很大方呢?每个人的性格都是不一样的,快来看看你自己是不是一个小气鬼吧——如果你在同学家闲谈,发现最后一班公车已经走了,而回家需走10千米。这时,在下列4个方法中,你会采用哪一个?请依照实际生活环境选出。     

铜锈是不是有毒?

企鹅老博士: 我家有一把大的铜勺,长期不用,上面长了绿色锈斑,妈妈说铜锈有毒,想把铜勺扔掉。奶奶说用木炭把锈斑擦净,铜勺还可以用。企鹅老博士,请您告诉我,她俩谁说的对?     

谦让是不是软弱?

主持人:法国著名作家雨果说过一句话:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”而我们许多同学却常为一些小事互不相让,破坏了友     

我是不是小主人?

精灵小布布不喜欢客人,因为客人都不把自己当小主人。“叮铃铃……”电话铃响了,爸爸妈妈都在忙自己的事。很懂礼貌的小布布只得翘着嘴巴拿起了话筒:“你好,你找谁?”“大布布在不在?”电话里传来了一阵急躁的声音。真没礼貌!“你是哪位?”小布布有点生气。电话那边不出声。再强调一下,小布布是个懂礼貌的好孩子,于是他说:“我爸爸在,不过,他现在……”“什么?你是谁?快让大布布来听电话!”那边的人挺不高兴,几乎是用命令的语气说。小布布可真生气了——打我家电话,连名字都不告诉我,现在还问我的名字,他倒成主人了似的。由于在生气,小布布…     

打骂是不是教育?

正方:打骂也是一种教育。教育的方式方法多种多样,有耐心的劝导,有长期的感化,有严格的约束,也应该包括适度的责罚。完全没有责罚和打骂的教育,只能是一种软弱无力的教育。 江苏　杨凯俗话说“棍棒出孝子”,这话流传了几千年,必定是有一定道理的。 山东　吴春山　在古代的官学私塾当中,打骂曾经是一个重要的教育手段,同样培养了无数的英才贤士,可见打骂也是一种有效的教育方法。 黑龙江　孙景丽和风细雨和疾风暴雨是相辅相成的,缺了哪一方面都不行。所以打骂在特殊的情况下也是必不可少的,是不可避免的。 湖南　郭东明过于温柔…     

这是不是病句?

编辑同志: 高中语文第三册《善于建设一个新世界》一文中有这么一个句子:“几百个中央委员和第一书记,几千个中央和地方的高级干部,应该首先带头钻研现代化经济建设,把学习风气搞起来。”对于这个句子的“几千个中央和地方的高级干部”的结构,同学们有不同的看法:有的认为这是一个偏正词组,中心词是“高级干部”,“几千个”“中央和地方”是“高级干部”的限制语,这个词组的结构是     

“x&#247;32=8…3”是不是方程

有这样一道题：“一个数除以32得8余3,求这个数。”若设这个数为x,则有：x&#247;32=8…3。对于这样的列式,根据题意,似乎是当然的,但问题出在：x&#247;32=8…3(以下简称①式),这个式子是不是方程,很多小学教师为此争论不休。一方认为：①式是含有求知数的等式,故它是方程。另一方认为：①式不是等式,所以它不是方程。孰是孰非,“疑义相与析”,值得探讨。     

我这样引导学生判断“3+2x=1”是不是方程

解答六年制数学第十册“简易方程”复习第3题:“下面的式子,哪个是方程?哪个不是方程?为什么?3+2x=1,14.8-x=7.2,7+9×3=34,0.5x+7,8+x<20,1.8x-2.6=6.4。”刚讨论第1小题“3+2x=1”,学生意见就不一致。有的同学认为:“3+2x=1”符合方程的定义,它是方程;有的同学认为:“3+2x=1”,x不论取整数