研究性教学思想发展初探

研究性教学思想在古今中外有不同的表现形式,经历了古代研究性教学思想萌芽、近代研究性教学思想形成、现代研究性教学思想丰富和当代研究性教学思想完善的发展过程。     

“石油地质学”课程研究性教学探索与实践

研究性教学是培养和提高学生创新能力的重要途径。本文从对研究性教学的特征和模式的分析入手,介绍了中国石油大学(北京)"石油地质学"课程开展的研究性教学的实践。在"石油地质学"课程的教学中,使用了三种研究性教学方法,即课堂讲授中的研究性教学、学生自主进行的研究性学习和研究性实践环节。这种研究性教学的实践取得了良好的教学效果。     

本科研究性教学的基本特征探析

通过分析本科研究性教学的内涵、研究性教学与传统教学在教学理念、知识传授、师生关系方面的不同旨趣,从教学目标、教学内容和教学主体三个方面将本科研究性教学与中小学研究性教学进行了对比,进而明晰了本科研究性教学的基本特征。     

资源环境与城乡规划管理专业研究性教学体系的构建

研究性教学被视为创新人才培养的成功模式而得到推崇。本文在研究性教学内涵解析的基础上,探讨了资环专业研究性教学的必要性,提出了研究性教学应遵循的原则,并对资环专业研究性教学体系进行了构建。     

基于研究性教学的数据结构课程教学实践

将研究性教学理念引入教学实践是培养学生研究性能力和创新观念的一种有效途径。针对目前数据结构课程教学在研究性教学方面的不足,探索研究性教学在该课程教学中的应用。文章将科学问题和课程知识单元结合,实现教学内容重构,将研究性教学理念和线上线下混合式教学模式融合,提出研究性教学视域下的混合式教学模式,将知识考核和研究性能力考核相结合,设计体现研究性教学的教学效果评价体系。实践表明,该课程教学实践不仅提升了教学效果,而且增强了学生的研究性学习能力。     

高等院校研究性教学的设计与实施方法——以心理学教学设计为例

本文以心理学教学为例,讨论了在高校进行研究性教学的一些具体问题。包括①研究性学习目标的确立;②研究性学习教学方案的策划;③研究性学习小组的建立;④研究性学习成果的表述方式;⑤研究性教学的评价;⑥研究性教学过程的管理;⑦研究性学习中教师的作用;⑧研究性学习可能取得的教学成果等问题。     

电气信息类研究性教学的研究

在讨论了研究性教学的特征、研究性教学的学习观和教学理念后,介绍了研究性教学的教学模式、组织实施方式和考核方法,并提出开展研究性教学应该注意的问题。     

计算机课程研究性教学实施模式的探讨

本文对计算机课程在教学过程中开展研究性教学的实施模式进行了探讨性研究,分析了研究性教学的实施形式和实施过程,结合教学实践提出了研究性教学实施模式的设计原则和方法,以期对研究性教学的全过程进行合理有效地监控,保证各个环节的实施质量,真正发挥研究性教学的最大效能。     

专业软件支持下的工科研究性教学探究

研究性教学是近年来我国高校课程改革的重要内容,集中反映了新时代对新型人才培养的要求.在深入分析研究性教学含义、现状的基础上,阐明了进行工科研究性教学的重要意义.以给水排水工程研究性教学为例,探讨了在专业软件支持下实施研究性教学与研究性学习的要点与体会.提出了借助专业软件实现创新型人才培养的设想,希望能够为我国工科专业实施研究性教学提供有益参考.     

研究性教学在电工电子课程中的实践初探

主要论述了研究性教学的内涵以及在开展研究性教学过程中需要处理的关系,提出研究性教学的一般程序,对电工电子课堂研究性教学具有一定的指导作用。     

高校实施研究性教学现状和集成动因的研究

通过对国内外研究性教学的概述,指出中国研究性教学开始较晚,主要在对研究性教学的理解和研究性教学模式上,而与国外相比,国内的研究性教学在理论研究和实践案例上都远不及国外的深入和丰富.其次以信息与计算科学专业为例,指出该专业的研究性教学在实践教学体系和课程建设方面有了一定的研究成果,但需要进一步的完善和扩展.最后,从三个方面分析了实施研究性教学的动因,为具体构建实施研究性教学的协调机制指出了方向.     

研究性教学方法在交通类专业运筹学教学中的探索

研究性教学方法的目标是培养新时代的创新型人才。本文根据研究性教学的特点,针对目前运筹学教学中存在的问题,构建了在运筹学教学中如何开展研究性教学的基本环节,丰富了研究性教学的实际应用研究。     

《数据库系统概论》课程的研究性教学探讨

当前研究性教学和研究性学习已成为教育教学研究的热点之一。本文探讨了在《数据库系统概论》课程中开展研究性教学的方法和途径,并指出了开展研究性教学中应注意的几个问题。     

研究性学习在初中语文教学中的实践意义

目前,随着教育的不断改革,研究性学习在教学中也已得到广泛的应用,本文通过对研究性学习在语文教学中的必然性进行了分析,提出了研究性学习在语文教学中开展的有利条件,对研究性学习在初中语文教学中的意义进行了说明,以期为研究性教学在语文教学中能够更好地发展提供理论依据。     

论研究性学习观指导下的物理教学及其特征

文章讨论了研究性学习的内涵和外延，指出开展研究性学习重点在于教学指导思想和教学方式的转变。实施研究性学习不能仅仅开设研究性课程，而应在学科教学中开展研究性学习，并对物理教学中实施研究性学习的可行性进行了充分论证。提出并论证了在研究性学习观指导下的物理教学具有的四个主要特征。     

大学开展研究性实践教学改革探讨

研究性教学近年来逐渐成为国内大学课堂教学方法改革的热点,而实践教学如何开展研究性教学还未得到应有的关注。文章对大学开展研究性实践教学的必要性与迫切性进行了论述;对开展研究性实践教学的组织过程与方法进行了探索;对如何有效推进研究性实践教学改革工作进行了思考。     

高校研究性教学课程评价体系构建研究

研究性教学是实现创新性人才培养目标的有效途径,推动高校研究性教学课程建设是引导教师积极开展研究性教学改革与实践的重要手段。文章对研究性教学的定义、特征、教学模式进行了概述,提出研究性教学课程评价要坚持主体多元化、过程性、发展性原则;在分析美国高校及国内部分高校课程及国家精品课程的评价指标体系的基础上,构建了以课程团队、教学设计、教学条件、教学成效为一级指标的研究性教学课程评价指标体系。     

基于应用型人才培养目标下的研究性教学改革探讨--以社会保障课程为例

开展研究性教学是新建地方本科院校培养具有创新意识和创新能力的应用型人才的重要举措。结合社会保障研究性教学改革的主要做法和具体实践,阐述和总结了研究性教学实施的主要途径和方法以及研究性教学取得的成效;分析了目前研究性教学存在的主要问题及进一步完善的对策建议。     

物理教学中研究性学习的实施

从物理教学中实施研究性学习的目标、研究性学习的选题方向、研究性学习的教学内容、研究性学习的一般过程、研究性学习的示例等方面,阐述了物理教学中研究性学习的实施,对物理学科及理科教学开展研究性学习具有一定的借鉴和指导意义。     

研究性教学与教师教育智慧

论述了什么是教师教育智慧,分析了研究性教学与教师教育智慧的关系,指出研究性教学的有效实施需要教师教育智慧,研究性教学的实施是教师教育智慧形成的有效途径。认为研究性教学不仅需要教师有丰富的学识,更需具有人格魅力,在教学中做艺术性与科学性的统一。即研究性教学需要教师具有教育智慧。