非英语专业学生英语说明文写作研究

非英语专业英语教学中,缺乏对非英语专业学生的体裁写作教学,缺乏一种科学的师生互动的教学模式.该文引入美国卡内基梅隆大学最新技术DocuScope,通过学生写作练习和反馈,探讨在写作整体层面上的说明文体裁教学方法和思路.     

大学英语教学中引入新闻英语对提高学生思辨能力的实证研究

在众多英语文体中,新闻英语具有高度专业性的特点。在大学英语中加入新闻英语相关题材,能够起到提升学生英语水平的作用。针对此,采用实证研究的方式,先对国内外研究逻辑和新闻英语的应用重要性进行深度分析,然后对具体的应用模式和实证研究过程展开探讨,以期为高校教师提供可用教改思路。     

不同训练模式对英语写作成绩的影响实证研究

将80名学生分为四个实验组,实证研究不同训练模式对英语写作成绩的影响。试验结果表明:先听后写、先说后写、先读后写和以写促写四种训练模式对英语写作成绩均有显著影响,先听后写和以写促写这两种训练模式对低分组的英语写作成绩没有显著影响,先说后写训练模式对英语写作成绩的影响显著高于其它三种模式,先听后写训练模式对英语写作成绩的影响显著低于其它三种模式。     

高考英语阅读理解题中“说明文”的解题方法摭谈

《中学英语教学大纲》中规定:中学英语教学要侧重培养阅读能力。因此培养阅读能力是高中英语教学的重要任务之一。阅读理解也是高考考查的重点。影响学生阅读理解能力除了语法、词汇、句型结构这些语言因素外,还有一些非语言知识的因素,如逻辑推理、评价判断能力、背景知识的多寡及阅读技巧等等。高考阅读理解中,说明文为主要体裁之一。     

高职高专学生对英语幽默理解的实证研究

根据乖讹-消解理论,对高职高专学生对英语笑话的幽默度判断进行了实证研究,并与对本科生所做的研究结果做了比较。研究表明：高职高专的学生很难感受到英语笑话的幽默,对他们来说这些笑话都不太幽默。与本科生相比,高职高专学生感受到的幽默度更低。     

高职日语专业学生二外英语语言态度实证研究

采用问卷与访谈相结合的方法调查了南通航运职业技术学院的101名日语专业学生的英语语言态度。在采集数据的基础上用 spss 16.0统计软件对其进行了多项分析,以探求高职日语专业学生英语语言态度的现状以及在不同年级语言态度有无变化,观察分析性别和家庭背景对英语语言态度的影响。     

云南省独立学院学生满意度实证研究

以云南省独立学院为研究对象,通过分析学生对其各项教育服务的重要性和满意度打分,揭示云南省独立学院存在的优势以及不足,并在此基础上提出建议,藉此希望促进云南省独立学院的进一步发展。     

英汉叙事语篇逻辑连接差异对比实证分析研究——以三个经典英语短篇小说及其中译本为例

基于对比语言学和语篇衔接与连贯理论,采用三个题材内容与艺术风格迥异的经典英语短篇小说及其中译本语料,通过英汉对比,就英汉叙事语篇逻辑连接差异进行了实证性探讨,并尝试从语言学、文化及历史的视角对形成这种差异性的原因予以分析。     

当代大学生自我满意度的实证研究

采用杨国枢编制的华人自我满意度量表,对345名大学生的自我满意度进行考察,结果发现：（1）大学生自我满意度的总体水平较高,自我满意度的不同维度间存在差异;（2）大学生的自我满意度在不同年级、不同主观经济条件、不同家庭教养方式、不同家庭类型之间有显著性差异;（3）大学生的自我满意度不存在性别差异。     

“关键词句阅读法”在说明性小品文教学中的作用

说明文集知识性、科学性、实用性于一体,其特点之一就是“言之有序”,理清了“序”有利于把握文章的整体结构和作者的写作思路.文章以《说“屏”》一课的教学为例,探讨“关键词句阅读法”在说明性小品文教学中的作用.     

大学生社会态度实证研究

文章以684名大学生为调查对象,采用问卷调查法来探讨大学生社会态度对其应对方式的影响研究。发现大学生社会态度整体水平低于中等水平;大学生应对方式趋于采用积极的成熟的应对方式;大学生社会态度对应对方式影响显著,且为正向影响;大学生社会态度各因子对应对方式的影响力不同,不同的因子对不同的应对方式有着不同的影响。依据研究结果提出相应建议与对策。     

中级学习者英语听力理解过程中速记策略运用的实证研究

学生认为，他们听音的主要困难之一是记不住所听的内容。听力理解过程中的信息加工主要依赖短时记忆，提高听者短时记忆能力，是听力教学面临的一个突出问题，但短时记忆的容量非常有限已是大家公认的事实。一些研究者认为，听力理解中，速记策略可起到短时记忆的功效。而另外一些研究者指出虽然听力理解属于大脑短时记忆现象，整个过程严格受时间限制。但大脑对信息的记忆过程与笔头记录过程是输入与输出两个性质完全不同的加工过程。速记会影响脑记，脑记同样会干扰速记。到底听力理解中速记策略可行与否，通过实验的检测。本文回答了这个问题。     

成长档案袋应用于大学英语写作的实证研究

学习动机是语言学习成功的一个重要组成部分.中国的外语学习者大部分都持有"工具型动机".为了让学习者的工具型动机在外语学习中起积极的作用,对语言学习过程中的评价制度进行改革---使用新型的形成性评价体系代替终结性评价体系可以促进学习效果.本研究将"成长档案袋"记录这一形成性评价手段应用于大学英语写作过程,进行实证研究,探索促进写作能力以及学习者自主学习能力的有效途径.     

短期留学教育的跨文化适应实证研究

文章通过问卷调查和深度访谈研究泰国学生在短期来华留学过程的跨文化沟通态度和跨文化沟通焦虑程度的变化关系。结果发现,短期留学后,跨文化沟通焦虑程度减少,但跨文化沟通态度却朝负面方向发展。本研究通过访谈发现了与此相关的影响因素有：主流文化社会支持的缺乏、生活变化、留学经验、外语能力及成就动机等。     

信息与计算科学专业课程体系逻辑关系研究

本文主要以湖北文理学院信息与计算科学专业为研究对象,讨论了信息与计算科学专业基于"211"模式的专业定位与办学指导思想,着重介绍了该专业原课程体系与现有课程体系的差异,并以有向图的方式直观地显示出了课程体系的逻辑关系,最后对该专业建设给出了一些建议.     

图式理论指导下的大学英语口语教学效果实证性研究

该研究采用统计学的独立样本T检验和配对样本T检验,对合肥学院同专业两个非英语专业班级学生的口语测试成绩进行分析,旨在探明以图式理论为指导的英语口语教学对学生的口语学习有无积极影响。笔者试图将图式理论应用于大学英语口语教学,通过帮助学生构建相关图式,提高他们的口语产出能力,使其能将英语更好地应用于学习,生活及将来的工作中。     

高校教师学术道德失范问题的实证研究

针对我国高校教师学术道德失范的现状,采用问卷调查法对18所高校853名教师进行了调查。结果表明:我国高校教师在教育教学、科学研究和社会服务领域均不同程度存在失范行为,分别体现在教学责任的履行、师生关系及学生评价;科研研究过程、成果发表、学术评价以及教师对社会兼职及其与本职工作利益冲突的态度等方面的失范。鉴于高校教师学术道德失范的普遍性和严重程度,应制定适合中国国情的通用标准,以规范高校教师的教育教学、科学研究和社会服务等。