我国新一轮基础教育课程改革的问题检视

时下，我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼、方兴未艾地向前推进，给新世纪我国的教育带来了蓬勃的生机。客观地看，新一轮基础教育课程改革紧紧抓住时代变革的特征和需要，从课程改革的目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面全面加以改革，以构筑面向21世纪符合素质教育要求的基础教育课程体系。与建国以来历次课程改革相比，在很多方面取得了很大的突破（关于这一方面，当前已为广大研究者所广泛揭示），但冷静地分析，新一轮基础教育课程改革在价值取向和改革的实施方式上仍存在诸多偏误和不足，理当得到应有的关注和反思。     

阐述新世纪高校大学外语教学改革

21世纪，我国高等教育必将快速发展，大学外语教学改革势在必行。本透彻地分析了新世纪大学外语教学改革带来的发展机遇和面临的危机，明确地提出了高校大学外语教学改革应采取的对策。     

辩证地分析改革的代价

28年的改革，其辉煌成就有目共睹，举世瞩目，而改革中的偏差失误也不客否认，我们必须以科学的态度，客观公正地评价改革，辩证地分析改革所付出的代价。     

精简机构和合理定编的改革及体会

精简机构和合理定编的改革及体会刘萍，张祯年（甘肃工业大学）一、机构编制改革的重大意义高校取得独立法人资格以后，机构与编制管理工作逐步转移到稳定规模，优化结构，提高效益上。因此，进行机构编制改革，科学地设置机构，合理地配备编制，提高工作效率，是高校内部...     

经济体制改革与法制建设的相互促进

经济体制改革对法制建设提出很高的要求，有力地提进着立法，司法和法制其他环节的发展，法制建设的发展，对确认改革大政方针，巩固改革成果，指导改革深入，保障改革进行，有直接而重要的作用。     

迎接时代的挑战 更新教育思想和观念

迎接时代的挑战更新教育思想和观念陈祖福１９９２年党的十四大以来，我国高等教育改革以“体制改革是关键，教学改革是核心”，逐步向深层次发展。随着改革的深化，越来越多地触及到许多教育思想和观念问题。国家教委主管高教工作的领导及时地总结高教改革的发展情况，提...     

把握时代发展趋势 更新教育思想和观念

把握时代发展趋势更新教育思想和观念尹鸿钧１９９２年党的十四大以来，我国高等教育改革以“体制改革是关键，教学改革是核心”为指导方针，逐步向深层次发展。随着改革的深化，越来越多地触及到许多教育的思想和观念问题。国家教委及时地总结高教改革的发展情况，提出...     

稳慎推进人事制度改革 切实提高学校办学水平

根据国家和省市有关事业单位人事制度改革的文件精神，立足校情，进行人事制度改革，从2004年开始到2006年9月份，积极稳妥地完成了非教学人员竟岗分流、教师专业技术资格和教师专业技术职务评聘分开、实行了校内结构工资制、教职工的双向选择竞争上岗，突破了人事改革的核心和难点——分配问题，解决了人事改革的关键和重点——全员聘用问题。有序稳定地推进了教职工全员聘任制、岗位责任制、校内结构工资制和教职工奖惩制．有力地促进了学校教育教学及其他各项工作的健康发展。     

高校后勤社会化改革要找准突破口──从上海高校学生公寓建设谈起

自１９９８年以来，上海高校打破常规，以多项改革举措，率先探索学生公寓建设社会化改革新路子取得显著成效，令全国瞩目。作为后勤改革的突破口，上海高校学生公寓建设．不仅解决了上海高校学生公寓自身的建设问题，而且也比较好地探索和揭示了高校后勤改革的思路和方向，如何建设高校学生公寓？他们成功的秘诀是什么？高校后勤改革的方向、前景怎样？作者通过实地调查比较全面和翔实地介绍、总结和分析了上海高校的学生公寓建设，以探讨回答上述问题。     

初一数学新课程的实施与思考

课程的实施是课程改革的核心环节，课程实施的基本途径和主要阵地是课堂教学，所以课程改革的实质为课堂教学的改革，它涉及了教师的教育观念的更新、教学方式的转变，也涉及了教育教学的管理制度以及评价制度的变革，面对这次改革，各课程的实施者表现出了高度的历史责任感和前所未有的兴趣和热情，积极投身于这次改革的浪潮，同时也体会了课程改革的困难和曲折：教师要改革多年的教学风格和教学方式，学生要改变几年的学习方式和思维习惯。如何实施新课程，使教师真正地“导”，学生真正地“学”，成为了教师亟待探讨的问题。一、对新课程…     

教师应对课程改革适时的调适

教师要更好地适应课程改革，跟上新课程改革的步伐，必须了解课程改革中出现的问题，更新教育思想，转变教育观念，学会反思，学习和重组知识结构，积极参与课程研究，加强多方合作．     

现阶段国有大中型企业根本性改革的成本分析

辨析现阶段国有企业根本性改革的趋势，分析了改革成本的构成，对具体地推进国企产权制度改革的成本控制和模型选择作了研究。     

教育类期刊如何服务于新课程改革

2001年9月，我国开始了以教材改革为核心的一次全方位的课程改革，在这次课程改革中，服务于学校教育的教育类期刊就要充分利用自己作为媒体的独特地位，认真研究课程改革的理论和有关精神，积极参与到课程改革的实践之中，科学地策划课程改革栏目，积极引导、推动课程改革。     

青少年思想状况析论

青少年是社会主义改革和发展大业的未来生力军，青少年问题关系到国家和民族的未来。在了解和把握青少年思想状态的基础上，我们才能更好地、科学地评价和改革学校教育工作和德育工作。     

关于课程改革一些问题的再思考

按照教育部的部署，进入新课程改革的国家实验区今年已经进入第四年，江苏的省级实验区也已经进入第三年。从2005年起，江苏的高中也将全面进入课程改革。从小学和初中课程改革的情况看，经过层层级级的全员培训，广大师生的教育教学观念正在逐步得到转变，教学行为正在逐步发生变化，课程改革正在健康地向前推进。但随着课程改革的不断深入，各种观念也在不断地进行碰撞。理论指导行动，理论决定行动。有许多问题值得我们深入地进行思考。     

在课改实验中对评价改革的学习与思考

考试评价改革是新一轮课程改革实验的任务之一。在实践中，我们进一步感受到这项改革任务的重要性，但更感受到这项改革的艰巨性。因此我们必须自觉地加强学习，深刻地领会纲要的精神实质，同时以求真务实的精神进行独立思考，理清评价改革的基本思路。以下谈谈我的学习体会。     

期待理性与真实的音乐课堂——对当前课堂教学中若干浮躁现象的反思

基础教育课程改革对教育的冲击是有目共睹的，课程改革的深入实施可以说既解放了教师，又解放了学生，更解决了课堂，因此，我们欣喜地发现，课程改革后的音乐课堂内容丰富了，形式生动了，气氛活跃了，效率提高了，学生变得灵敏而充满活力，教师变得睿智而饱含激情。但是，广大中小学音乐教师在参与课程改革实践的同时，经常不经意地偏离理性和真实的课堂教学轨道，出现一些浮躁现象，以致影响课程改革的深入健康推进，这些现象必须引起我们的高度重视和认真思考。     

新课堂新经验——天津市东丽区军粮城中学课堂教学改革经验管窥

2002年，为迎接新课程改革的到来，天津市东丽区军粮城中学开始了新课程理念指导下的课堂教学改革实验。四年来，校领导带领全校教师深入学习、领会新课改精神，根据学校的实际情况，因地制宜地制定了一系列切实可行的课堂教学改革计划和措施，确定了“典型引路、全面铺开”的实施方案。学校以学科组和年级组为单位，以校本培训、教研为基础，扎扎实实地走出一条课堂教学改革之路。     

新课程改革中的校长

如今，新一轮课程改革正在如火如荼地开展，作为学校工作的管理者——校长，如何使教师接受挑战，尽快适应课程改革的要求，已是一项紧迫的任务。校长只有正确地认识到自己在课程改革中应承担的角色，并勇敢承担起新时期赋予的历史使命，才能更好地发挥自己的职能．进而促进新一轮课程改革的成功实施。     

优质课离我们有多远

近年来，新课程改革不断深入，优质课更是走在了课程改革的前列。优质课，其本意是发现和褒扬优秀课例．并以此为契机进行深入地推广课堂改革和探索。但由于一些人在新课程改革中出现急功近利的思想．全然不顾教育改革是一个有破有立的扬弃过程，在改革中应处理好继承和创新的关系，把新课改的优质课片面地曲解为求新求异，结果使优质课评选几乎演变成比新、斗奇的大练场。