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《贵州教育》2014,(12):F0003-F0003
5月16日,贵州省第三届大学生运动会首个比赛项目——篮球赛今天闭幕。来自全省不同高校的56支球队经过6天的激战,最终,男子甲组(本科院校)贵州财经大学获得冠军,贵州民族大学人文科技学院获得亚军,贵州大学获得季军;女子甲组(本科院校)贵州大学获得冠军,贵州师范大学获得亚军,贵州民族大学获得季军;男子乙组(体育院校)贵州大学获得冠军,贵州师范大学获得亚军,铜仁学院获得季军女子乙组(体育院校)贵州师范大学获得冠军,贵州大学获得亚军,铜仁学院获得季军;男子丙组(专科院校)铜仁职业技术学院获得冠军,贵州警官职业学院获得亚军,贵州城市职业学院获得季军;女子丙组(专科院校)黔东南民族职业技术学院获得冠军,贵州警官职业学院获得亚军,铜仁职业技术学院获得季军。 相似文献
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无 《青岛职业技术学院学报》2012,25(2):49
3月21日,我院与新疆天山职业技术学院签署了对口支援合作协议,至此,我院与11所中西部高职院校建立了对口合作关系。教育部高教司综合处副处长江河出席两院签约仪式,并代表教育部高教 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):86-89
对口支援新疆是我们国家发展的重要举措,本文以对口支援新疆喀什图木舒克职业技术学校为切入点,对支援南疆职业教育目前存在的问题进行了分析,并对对口支援南疆职业教育提出了相应对策,同时针对东莞职业技术学院的支援进行了实践探究,提出未来支援发展的方向。 相似文献
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教育部开展实施的"对口支援西部地区高等学校计划"大大促进了西部地区高等教育的公平与教育发展,缩短了东西部地区高职院校教育水平的差距。在青岛职业技术学院秉承"重点支援、注重实效、精诚合作、共同发展"的原则对口支援新疆天山职业技术学院的基础上,双方在师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力以及学校管理水平等四个方面开展支援合作。建立对口支援良性和高效的运行和保障机制需要具备层次多样性的运行机制,目标、动力、约束机制及其它们之间的结构体系;对口支援机制之间有其自身的作用方式与功能,它们要相互联系更要相互制约,从而共同作用体现对口支援的活力和生机。 相似文献
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廖波光 《中国职业技术教育》2011,(6)
2006年教育部、财政部启动了国家示范性高职院校建设计划,示范院校对口支援经济欠发达地区的中高职院校,取得了显著成效,但也存在一些问题。柳州职业技术学院在示范院校建设过程中进行基于需求导向的对口支援,总结出一些经验,并对高职院校进一步开展对口支援工作提出思考。 相似文献
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2006年教育部、财政部启动了国家示范性高职院校建设计划,示范院校对口支援经济欠发达地区的中高职院校,取得了显著成效,但也存在一些问题。柳州职业技术学院在示范院校建设过程中进行基于需求导向的对口支援,总结出一些经验。并对高职院校进一步开展对口支援工作提出思考。 相似文献
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教育部关于对口支援西部地区高等学校计划,是国家支持西部高等教育发展的重要战略举措。在实施对口支援工作中,各支援院校做了许多实实在在、卓有成效的工作,使青海交通职业技术学院在建设和发展中取得了可喜成绩。 相似文献
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示范院校建立对口支援长效机制的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
陈朝萌 《温州职业技术学院学报》2009,9(3):26-29
办学差距、人才培养的差异、促进公平及人才强国等因素是高职院校建立对口支援长效机制的重要动因.深圳职业技术学院作为首批示范院校,在对口支援中逐渐探索出一些有效的做法.构建示范院校对口支援长效机制,需要建立国家、地方和院校三级帮扶体系,建立免费与收费相结合的双轨经费制,确定以软为主、内外结合的实施方针,营造资源共享的共赢机制. 相似文献
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有高职院校特色的社会服务模式探索——深圳职业技术学院社会服务功能的实现 总被引:6,自引:0,他引:6
高职院校社会服务有着与其他类型高校不同的特征,示范性高职院校建设对社会服务又赋予了不同的内涵。深圳职业技术学院有特色的社会服务模式包括:以校内实践教学基地为平台的“三位一体”模式、校企合作的科技服务模式、对口支援社会服务的“贵州模式”、课程班形式的职业技能培训模式和以社会实践基地为依托的学生社会服务模式等。 相似文献
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以广西交通职业技术学院为例,阐述高职院校加强社会服务能力建设,应积极开展职业培训与继续教育;与行业合作,共同进行技术开发;积极为农村劳动力转移提供技术服务;开展对口支援和交流。 相似文献
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以广西交通职业技术学院为例,阐述高职院校加强社会服务能力建设,应积极开展职业培训与继续教育;与行业合作,共同进行技术开发;积极为农村劳动力转移提供技术服务;开展对口支援和交流. 相似文献