专业课教学中非教材内容引入的必要性研究

在新课程标准下,改革课堂教育教学势在必行。经审视、探究,发现那些"非教材内容"并不是教学过程中可有可无的"点缀品",它们在培养学生的专业素养中具有重要地位,在教学中也起到不凡的功效。     

工科博士研究生专业课教学创新的思考与探索

如何培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是我们在推进教学创新中亟需解决的一个问题.本文针对我国研究生目前在创新能力、实践能力、表达交流沟通能力等方面存在的不足,提出博士研究生专业课教学应从教学理念、教学方式和教学过程三个方面进行改革,重点突出对博士研究生综合能力的培养,并对授课教师提出了具体要求.     

研究生参与本科生实践教学的教学改革研究

为了更好地开展本科生实践教学工作,提高实践教学的教学效果,同时解决研究生助教时间不足,综合能力得不到充分锻炼的问题,本文以辽宁工程技术大学土木与交通学院交通土建专业本科生实践教学为研究对象,在实习、设计、科研训练和合作教育中引导岩土工程、桥梁与隧道工程和防灾减灾工程及防护工程三个专业的研究生参与,激发了研究生协助教学的工作热情,提高了本科生实践教学的教学效果。研究表明:鼓励研究生参与本科生实践教学工作,既有利于本科生学习效果的提高,同时也有助于研究生的培养,两者之间相互促进,提高了人才培养的质量,在本科教学和研究生培养工作中都发挥了重要作用。     

我国研究生课程教学中存在的问题及对策研究

研究生课程教学对研究生知识的掌握、能力的提高和素养的养成具有不可替代的关键作用。作者指出了目前我国研究生课程教学中存在的主要问题,剖析了问题的成因,在此基础上从研究生培养理念、课程设置、课程管理和研究生教师队伍建设等几方面提出了改进的对策。     

研究生专业课创新教学研讨

研究生专业课教学应以素质教育为方向，以培养创新能力为最终目的，文章在分析了研究生及其专业课教学特点后，结合本人的教学实践，探讨了研究生专业课教学中的教学内容，教学方法式、教学手段、考试评估体系等一系列问题。     

非计算机专业研究生计算机教学的改革与研究

研究生教育属于高等教育中较高层次的教育，笔者多年从事非计算机专业研究生的计算机课程的教学工作。本文阐述了非计算机专业计算机教学的改革的背景、教学改革的过程及效果。     

硕士研究生专业课教学满意度实证研究

高等教育其教育行为具有不可计量性和较长的延续性.从教师执教素养、教师课教水平、学校教学条件和学生自身学习四个维度考察,学生对高校硕士研究生专业课教学质量呈较为满意状态,但仍需进一步提升.在影响学生满意度的主要因素中,性别、年级和兴趣度的差异明显,有无工作经验则无明显差异,因此,高校可通过提升教师课教水平,改善学校教学条件,改进学生自身学习方式提升硕士研究生对专业课教学的满意度.     

新兴学科研究生专业课教学初探

以光子学课程为例,阐述了新兴学科研究生专业课教学中由点带面的教学内容选取,鼓励学生积极参与、引导学生用专业知识解决科技前沿问题的教学方法和着眼于研究生自主学习能力的考核方法.     

关于研究生与本科生教学思路与教学方法的比较研究

本文在本科生和研究生教学方面,我国本科生和研究生教学思路和教学方法方面异性分析,以及存在的主要问题进行了探讨。     

国内外研究生专业课教学模式对比与探索

通过国内外研究生专业课教学模式的差异发现国内教学模式的薄弱环节,从课程设置、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行系列改革,从而培养学生自主学习、创新能力和独立科研能力的培养,将为制定国内创新性研究生人才培养模式提供科学依据。     

非计算机专业单片机课程教学改革

国内多数理工类专业都开设了单片机课程,多年来教学一直围绕考试进行,教学效果欠佳。针对当前高校中非计算机专业单片机教学状况,提出教学改革思路,提高单片机课程教学质量。     

本科教学中引进研讨班模式杂感——以历史学专业为例

在本科教学中引进研讨班模式可以提高学生的思维和创新能力。与传统讲授型授课模式相比,研讨班模式要求学术造诣更深的任课教师、学习自主性更强的学生、好的研讨视角以及小班授课等条件。与传统讲授型授课模式相比,研讨班模式更有利于提高教学水平,有利于培养厚基础、高素质、创新型人才。     

非教学因素在学习支持服务体系中的地位和作用

阐述学习支持服务体系中的教学因素和非教学因素的关系及特点，由此说明学习支持服务中的非教学因素对教学因素的影响和作用。搞好开放教育的支持服务，不但要做好教学因素方面的工作，还要注意对学生的学习动机培养，学习方法的指导，学习心理的调控，承受挫折的能力的提高。     

提高《材料学概论》课程双语教学质量的探索

本文以材料学概论双语教学为案例,从教学目的、教学理念、教学方法和手段等几个方面阐述了提高专业课双语教学质量的主要因素。提出了明确目标,更新教学理念和发挥立体化教学方法在双语课程教学过程中的作用;将多种形式的现代化教育技术和手段的配合使用;将案例式教学和启发式教学的有机结合,展开网络交流和主题汇报等多种形式的课堂交互,从专业实际出发灵活运用因材施教的原则,以及有效利用聘用外籍教师资源等。通过对材料学概论课程双语教学的探索,结果表明教学质量明显提高。     

本科教学改革初探

根据大学本科教学的实际,将师生互动的教学方式引入课堂,并将教学与实践和科研相结合,着重培养学生的综合能力。     

引入结构化面试加强研究生复试

结构化面试是目前使用最为广泛的人事评价工具之一.在研究生复试中引入结构化面试,不仅可以更加客观、公正地考察考生的综合素质和能力,提高面试的科学性和有效性,而且可以据此指导研究生入学以后的管理与培养,甚至可以进一步促进研究生选拔机制的发展和完善.     

以实践为主导针对材料类本科生的教学发展研究

当前我国本科院校培养学生朝着多层次方向去发展,促进我国人才结构和人力资源的优化配置。在应用型本科院校注重培养从事实践第一线的工程人员,这些优秀人才需要从事产品生产、加工、销售、服务或者工程施工、运营、维护等任务。因此,在工科材料相关专业的教学体系中,应以培养具有实践能力优秀人才为目标,以工程任务为中心,以工程实践环节的层层推进制定教学计划。重视实验与实践教育的紧密结合,促进实践教学体系,使其在提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力方面发挥出重要作用。本文针对当前材料本科生教育教学方式的研究,探索出以实践为主导的教学发展新出路。     

本科教学工作合格评估材料与建档思考

本科教学工作合格评估材料具有展示、查阅和佐证作用,可以分为报送材料、支撑材料、佐证材料和展示材料,具有客观性、原态性、针对性、时效性、规范性、精炼性,需要根据高校档案分类法进行创造性建档组卷,为学校评估奠定长效基础。     

英语教学中的文化导入

语言和它赖以存在的文化有着密切关系 ,学习一种语言就是学习该种语言所代表的文化。根据专科英语教学大纲要求 ,教学中不能仅重视语音、词汇等 ,也要根据课文内容穿插补充相关的课外知识 ,使学生了西方的风土人情、礼仪风俗等 ,提高学生的跨文化意识与能力     

中国入世对研究生英语教学的挑战

中国加入世贸组织之后 ,研究生英语教学水平 ,也应该随之提高到一个新的层次。摆脱传统精读、泛读课型划分的束缚 ,以考试促进学生自学 ;将教师的主要精力放在听说、实用写作、翻译和名著名作欣赏等课程上 ,发展研究生多方面技能 ,从容面对入世的挑战