我国1922年中学课程改革及其反思(三)

三、1922年中学课程改革的特点 1922年学制和课程的改革,结束了袁世凯篡权后教育上的混乱局面。1922年学制和课程的制订过程,与清末和民初都不同,它不是自上而下颁布推行的,而是由下而上地酝酿成熟而产生的。它是新文化运动和五四运动的一个综合成果,是中国新的阶级力量——民族资产阶级成长和发展在教育上的反映。当时军阀割据、各自为政的局面,则为教育上的自由改革提供了机会。资产阶级在教育领域内的改革,要求北洋政府以法令的形式加以确认,以便巩固改革成果,使之进一步发挥作用。北洋政府     

我国中学地理教学内容的百年变化

目前,我国正在进行新一轮课程改革,课程改革包括诸多方面,其中教学内容的改革是重中之重。一定时期的教学内容反映了当时的教育目的、社会状况和学科发展水平。回顾教学内容的百年演变,有利于我们探寻其发展变化的规律,给我们今天的教学内容改革以有益的启示。     

学校课程和社会问题——关于课程改革的思考

教育和社会的关系一直是人们争论的焦点 ,现在最流行的看法是教育要适应社会变化。这种观点具体到学校课程上就是使学校课程及时正确地反映科技和社会发展的最新成果 ,但实际情况是充斥着很多临时性内容的课程使学校的育人功能受到危害 ,分析上述课程内容改革现象 ,提出必须重视教育的基础性功能 ,同时应科学、慎重地处理学校课程和社会问题的关系。     

九年义务教育五、六年制小学教科书(试用修订本)数学第一册简介

人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育小学数学教材,经过约十年的研究和使用,积累了丰富的经验,取得了巨大的成绩。在当时的历史条件下,这套小学数学教材的编制思想比较符合中国的国情,也能够满足社会政治和经济的发展要求。 然而,在过去的十年中,我国乃至世界都发生了巨大的变化,社会的飞速发展要求教育尤其是课程教材及时做出反映。同时,教育实践和教育理论以及数学科学本身也都取得了重大的进展,为教育教学改革创造了良好的条件。以上种种因素决定了小学数学课程教材改革势在必行。 为了落实第三次全国教育工作会议的精…     

化学综合测试命题发展趋势及试题特点

新世纪的教育关注的是学生的持续发展, 目前进行的教育改革,课程改革,考试改革都是围绕着这个目标和中心进行的,高考,作为人才选拔的一个重要途径,必然要与教育改革和发展步伐合拍,随课程改革的变化而变化,发展而发展,以体现出它应有的时代气息、历史责任和社会价值,综合测试就是在这样的时代背景下应运而生的.新的考试模式体现着新的教育价值追求,在一定程度上反映了考试改革的方向, 其目的是考查和检测学生对相关课程基础知     

德国的课程研究

1967年德国教育理论界接受了一个流行术语,即课程.此后,德国的课程研究从三个方面着手:1)彻底改革学校的目标、内容和工作方法;2)保证课程对学生和教师都有效;3)为课程合法性而创造更好的基础,改革课程编制过程.课程研究不但是产生学术成果的活动,而且也是教育科学能否推动教育改革的试金石.所以,本文首先说明广泛而科学的研究计划和教育方针制定程序的结合,对课程发展的影响;接着探讨研究课程改革的结果及其给教育科学带来的有益影响.     

进步、开放与历史课程的发展

一教育的发展从来与人类社会的进步有密不可分的关系。不管人们认识不认识,教育的发展变化都是社会进步和经济发展的必然结果。我国近百年历史上,中小学教育和课程四次比较大的改革和变化,都是当时社会发展、经济变化的反映。第一次教育上较大的变化是19世纪末20世纪初,由于民族资本主义的发展和戊戌变法的改良,影响到学校教育有一次很大的变化,无论从课程的设置和内容上,都有些新的内容。1903年颁布的《奏定中学堂章程》和《初等小学堂章程》中列进了带有维新色     

扎根云南边疆 服务基础教育

<正>《课程教材教学研究》(周刊),是由云南课程教材教学研究杂志社和云南师范大学合办的综合性教育教学期刊。自创刊以来,坚持服务教育科研、服务基层教学的指导思想,着力研究基础教育发展与改革的理论和实践问题,及时反映教改成果,指导中小学的教育教学实践。由于办刊成绩显著,2006年、2009年、2012年在云南省第二、三、四届期刊奖评选活动中连续三次被评为云南省     

历史与现实:新课改中的传统教育

新课程改革赋予基础教育以新思路、新使命、新内容、新方法,不仅彰显现代教育理念,而且充分地反映了当代社会发展对教育的要求.然而,在现实教育实践中我们却发现许多"传统教育"的观念依然根植于人们的思想深处,以至于课程改革举步为艰.本文试从分析传统、传统教育与教育传统等基本概念入手,重新审视课程改革中对"传统教育"的几种误读.并对此进行重新解读和理性反思.     

“走班制“与学生生存状态的改善

新世纪之初,我国启动了新一轮基础教育课程改革,此次课程改革方案是在总结当前各学科领域理论成果以及别国课程改革经验的基础上设计的,它对培养目标、课程结构、课程内容、评价、课程管理都做出了较大的调整甚至根本性的改革,要求教育工作者重新认识教育的价值和教育的培养目标,更新教育观念,改变传统的教育方式,将课程改革目标重点定位在促进学生全面和谐的发展、自主的发展、有个性的发展上.……     

解读我国初中科学课程改革的新理念

我国新一轮初中科学课程改革提出的基本理念主要包括:面向全体学生、立足学生发展、突出科学探究、体现课程综合化、反映当代科学成果。应针对我国中学科学教育中存在的问题、实践层面对新理念的误解以及国内外中学科学课程改革的一些经验教训等方面,对我国初中科学课程改革新理念的本质进行解读。     

中等职业教育课程改革探析

中等职业教育课程改革作为教育改革的重要组成部分,是职业教育发展的必然趋势,是社会经济的发展和国家产业结构的调整的必然结果.课程改革作为一项系统工程,应从培养目标、课程设置、课程模式、教学内容与教材、教学方法与手段等多方面同时进行,笔者从目前中职教育发展现状与当前社会发展及学校自身发展对中职的要求入手,对新形势下中等职业教育课程改革进行探讨.     

试论高职院校课程改革的目标、原则和任务

一、高职院校课程改革的目标——以学生为本课程改革的目标是什么?这是课程改革的首要问题。所谓课程改革的目标,指贯彻课程改革过程始终的指导思想是以社会为本位还是以学生为本位,课程改革的成果(改革后的课程体系)是以社会为本位还是以学生为本位。社会本位和学生本位是一对矛盾体,自从学校教育和课程产生之日起,就隐含着二者之间的矛盾。任何一种课程都是对这一矛盾关系的某种形式的解决。社会本位的课程,认为社会是最为根本的,社会的价值是绝对的,课程就应当体现社会的价值。个人的教育必须以社会的进步和发展为目的,个人是局部,是特殊…     

美国

20世纪90年代,美国通过了一系列有关职业教育的法案,并且在这些法案的基础上对职教进行了多项改革.如:课程一体化改革、合作教育等等.其中多项改革目前依然在进行,并且有越来越强劲的势头.美国的这些职教改革目标明确,取得了显著成果.美国职教改革反映了世界职教改革与发展总趋势,其中若干思路与方法,值得借鉴.     

高职教育课程管理与教材的选用

高职院校的课程设置、安排与课程的教学管理必须改变目前片面追求大而全、重理论轻实践、一成不变的模式,必须与生产实践紧密结合,适应社会发展的需要,反映科学技术最新成果,根据实际情况,突出本校的办学特点,必须改革当前的教材采购机制,真正体现高职为社会及时培养高技能高素质的应用型人才这一目标。     

江苏高等教育发展中的问题探析

党的十一届三中全会以来,江苏高教从许多方面都进行了改革,取得了可喜的成果,促进了事业的蓬勃发展.但是,随着社会主义计划经济体制向着社会主义有计划商品经济体制的转变,高等教育与经济建设和社会发展不相适应的矛盾显得越来越尖锐了.当前突出反映在人才培养与社会需求不相适应以及国家和社会提供的财力、物力与教育事业发展的需要不     

高职高专课程考核改革的思考

课程考核是教师检查教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一,作为及时反馈教学效果、调整教学进度、调整教学内容、改进教学方法、研究学生素质形成规律和提高教学质量的手段.当前,大多数高职高专院校在课程改革方面已取得较为显著的成果,形成了较为完整的课程建设理论和教学模式.但是,大部分高职院校在课程考核方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了课程改革的效果.因此,有必要对高职高专课程考核进行系统的研究,提出高职高专课程考核改革的思路.     

发达国家大学课程改革趋势

经过20世纪工业经济的快速发展,工业时代结束,后工业时代来临,"信息技术"、"知识经济"与"学习化社会"成为新时代的基本特征.因此,当前大学课程改革要反映高等教育和社会的变革,要体现教育、社会和人的发展需要.世界某些发达国家大学课程改革的趋势,主要体现于通才教育、学科整合、探究式学习、课程模式四个方面.     

超越自我 超越领域——近十年幼儿园健康教育研究的回顾与思考

十年前,南京师范大学学前教育系以全国幼儿园课程改革为契机,针对当时幼儿园各领域课程发展不平衡的状况,加强了对幼儿园健康教育的研究。回顾十年中研究所取得的主要成果,进一步思考当前幼儿园健康教育有待研究的问题,无论对促进幼儿健康教育理论的发展,还是幼儿健康教育实践的深入,都具有十分重要的意义。一、厘定关键概念,明确制定幼儿健康教育的目标和内容。针对十年前幼儿园课程忽视幼儿身心保健教育,幼儿健康教育被狭义地理解为幼儿体育的状况,我们首先将“幼儿健康”及“幼儿健康教育”两个关键概念作了厘定,将幼儿健康行为的养成作…     

九年义务教育五,六年制小学教科书（试用修订本）数学第一册简介

人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育小学数学教材,经过近十年的研究和使用,取得了巨大的成绩和丰富的经验。在当时的历史条件下,这套小学数学教材的编制思想比较符合中国的教育国情,也能够满足社会政治和经济的发展要求。 然而,在过去的十年中,我国乃至世界都发生了巨大的变化,社会的飞速发展要求教育尤其是课程教材及时做出反应。同时,教育实践和教育理论以及数学科学本身也都取得了重大的进展,为教育教学改革创造了良好的条件。以上种种因素决定了小学数学课程教材改革势在必行。 为了落实第三次全国教育工作会议精神,…