科学发展观视野下的高职教育

文章以科学发展观为指导,审视高职教育发展中存在的问题,调整高职教育发展的战略和重点,谋求高职教育的全面、协调、可持续发展.     

科学发展观视野下高职学生思想政治教育机制创新探析

新时期高职学生思想政治教育面临着前所未有的挑战,创新高职学生思想政治教育机制,必须以科学发展观为指导,坚持以人为本原则、合目的性原则、统筹兼顾原则、继承发展原则,通过建立整体联动机制、沟通回应机制、助学帮困机制、动态研判机制等,增强思想政治教育的针对性.提高实效性.     

科学发展观视野下的高职院校可持续发展

高职院校要谋求可持续发展,必须树立科学的发展观。要注意与经济社会的密切联系;依靠广大教职员工的积极努力;做到内涵与外延的统一,确立“规模适度、特色显著、内涵为主、竞争力提升”的科学目标。     

科学发展观视角下的高职学生创新教育思考

以科学发展观为指导,推进大学生创新教育,就是要把握创新型人才成长规律,牢固树立以学生为本的教育理念,建立创新意识、创新思维、创新技能可持续发展的协调体系,实现创新教学与创新学习、科学教育与人文教育的统筹发展。     

构建创新型高职课程体系

课程问题是高职教育的核心问题.课程体系构建是否合理,直接关系到高职教育的教学质量高低和培养目标的实现.高职院校应该对国内外职业教育课程体系模式、课程改革的原则及其构成模式进行探索,以期为职业教育课程改革提供思路.     

科学发展观视野下高职院校辅导员队伍的建设

科学发展观对辅导员队伍建设具有重要的指导意义。当前高职院校辅导员队伍建设在＂角色定位＂、＂核心职能＂、＂体制建设＂、＂职业化发展＂四个方面存在缺陷。按照科学发展观＂以人为本＂和＂可持续发展＂两个重要内涵,高职院校辅导员队伍建设要着力完善素质培养、专业科研、发展保障、长效管理、职业化建设等五个机制。     

高职院校创新创业教育课程体系构建研究

高职院校的创新创业教育存在着一些问题,高职院校可以结合自身优势和特色,探索创业教育与素质教育、专业社团建设、专业教学融合的共赢模式,构建企业、政府、社会联动机制,共同推进创新型人才的培养,以创新能力和品质的培养为重点,探索基于广义课程概念的高职院校创新创业教育体系的构建。     

科学发展观视域下的中职学校职业道德课程体系创新

科学发展观为中职学校职业道德课程体系的创新提供了理论源泉和新的要求。本文认为在课程体系的构建中要遵循科学的原则,在此基础上将课程体系各组成要素合理优化组合,形成相互衔接、相互促进、结构合理、功能互补的创新型课程体系。     

高职院校创新创业教育课程体系设置分析

在当今社会经济发展形势下,高职院校毕业生面临的就业压力日愈严峻。纵观我国高职院校创新创业教育课程体系的设置情况,尚存一定的不足。鉴于这一实际情况,高职院校要加大创新创业课程体系设置力度,培养学生的创新创业能力,以促进高职学生长远发展。简要论述创新创业教育,分析高职院校创新创业教育的价值,基于高职院校创新创业教育开设现状,探究高职院校强化创新创业教育课程体系设置。     

高职院校创新创业教育课程体系建设探究

课程体系是创新创业教育的核心,构建合理的创新创业教育课程体系并顺利实施,是提高创新创业教育水平的重要一环.文章对创新创业教育课程体系存在的问题进行了分析,提出通过完善创新创业课程体系、树立正确的创新创业课程目标、构建专创相融合的课程体系、优化师资队伍等途径提高创新创业教育的质量.     

创新教育视野下成人高等教育课程体系的构建

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分。在知识经济时代到来之际,其课程结构必须顺应世界各国高等教育改革与发展趋势和潮流并独具特色地发展。成人高等教育要转变狭隘的专业教育思想,厘清成人高等教育实施创新的重要意义,重新设置成人高等教育的创新课程体系,开发创新的思维能源,建立创新性人才的培养体系。     

科学发展观视野下的高职职业指导工作

党的十六届三中全会提出的科学发展观是高职院校开展职业指导工作的世界观和方法论。在分析高职院校开展职业指导工作重要性的基础上,针对高职职业指导工作的现状,提出了在科学发展观指导下创新高职职业指导工作的新思路。     

高职院校创新教育课程体系建设

阐述了高职院校创新教育课程体系建设中所涉及的目标任务定位、基本思路选择、主要原则确立、结构模型缔造、课程组织建设和实施方案执行等系列问题。通过对这些问题的逐层分析,创建了创新教育课程体系的结构模型,明确了创新教育实施的可行性方案,从而推动了现行课程体系的新一轮改革与发展,促进了学校培养更多适应创新型国家建设需要的创新人才。     

高职创新创业课程体系设计与教学实践

高职创新创业教育应以专业教育为中心,围绕和突出专业能力培养,构建创新创业教育体系。为此,需要进一步分析高职创新创业教育内涵,总结专创课程融合的方式,包括公共课程融合、专业课程融合及专业教学内容融合;按照课程分类、学生分层、递进培养模式,设计高职创新创业课程体系;根据不同专业的特点,科学组织灵活的创新创业课程实施方案,从而培养学生基于专业能力发展的创新创业能力。     

科学发展观视野下的创新人才培养

科学发展观强调以人为本，强调实现经济社会全面、协调、可持续发展。以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，造就与经济社会发展需要相适应的大批拔尖创新人才。高等院校是培养各级各类高级人才的重要阵地，知识经济的发展，对人才的要求越来越高。高等院校应该与时俱进，用科学发展观指导教育教学工作，培养符合时代发展要求的创新人才。     

科学发展观视野下高职学生管理工作

学生管理工作是高职教育组成部分之一,在高职学生管理工作中贯彻落实科学发展观是实现高职人才培养目标的根本要求,从思想政治工作、管理队伍建设和就业工作指导等几方面简要论述高职学生管理中落实以人为本的科学发展观的具体措施。     

科学发展观与高职教育培训模式的创新

近年来,经济发展与社会进步不断增加对高层次人才的需求,而按传统模式培养的高职学生又面临越来越严重的就业难题,人才供求出现较大错位和结构性矛盾。高等职业教育的改革和发展,必须以科学发展观为指导,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,坚定不移地走产学研相结合的道路,推进可持续发展。     

科学发展观视野下高职学生思想政治教育模式

新时期高职学生思想政治教育必须以科学发展观为统领,强化以学生为本的核心理念,把促进学生的全面、协调、可持续发展作为价值目标,按照统筹兼顾的根本方法,构建"线,点、面"结合的思想政治教育新模式,即以成才教育为主线,以"人生导航"为切入点,以"三全育人"为结合面,增强思想政治教育的渗透力,提升针对性、实效性.     

创新创业教育与高职会计专业课程体系建设

全面提高高职会计专业学生的素质,培养学生的创新意识和创业能力以适应时代发展的需要是当前高职会计教学改革的趋势。本文在分析了高职院校在创新创业课程建设中存在的问题后,针对高职会计专业人才培养目标．提出了要建立一套完善的创新创业课程体系．并提出了保障其有效实施的措施。     

科学发展观视野下的地方高校党校教育创新

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.在新形势下,地方高校党校教育要在科学发展观的引领下,积极推进党校教育理念、内涵建设、教学内容、教学方法和体制机制创新,激发活力,努力形成求真务实、创新有为、特色鲜明的教育培训体系,努力提高党员、干部和入党积极分子的培训质量,...