多媒体辅助大学英语教学研究

文章探讨了大学英语教学中实施多媒体辅助教学的总体思路以及课堂教学的具体步骤,指出,多媒体辅助大学英语教学,有利于师生合作与互动,有利于增强学生自主学习能力,有利于提高学生学习的兴趣和效率.     

建构主义指导下的网络辅助大学英语教学

建构主义强调学生是学习的主体、知识的建构者,教师及外在环境都服务于这一目标的实现。在该理论指导下,将互联网络运用于大学英语教学,是一种提高教学效果的行之有效的方略。     

运用网络辅助课程促进大学英语教学的实证研究

非英语专业学生语言输出能力在词汇使用的丰富性和准确性上相对薄弱,通过为期一学年定量和定性相结合的实验方法,选取113名非英语专业学生,从四个方面对运用英语网络课程对大学英语教学的影响进行了调查分析,发现英语网络课程不仅能提高学生阅读、写作、口语和听力能力,调动学生英语学习的积极性,还对学生形成正确的英语学习观念起到良好的推动作用,最终提升他们的自主学习能力,实现人才培养的目标。基于以上情况,教师要在大学英语教学改革与创新人才培养计划中尽早加入英语网络课程这一环节。     

建构主义理论在网络辅助大学英语教学中的有效应用

信息化,网络化为外语教学提供了新的教学理念和技术手段,网络作为信息化时代的标志,已被充分利用于服务外语教学,使外语教学焕发新的生机和活力。网络外语教学,既符合外语习得和学习理论,也符合计算机辅助外语教学理论。本文论述了建构主义和网络辅助外语教学,其有机结合可以促进大学英语的教学成效,也使得学生学习能力有大幅度提高。通过探索建构主义教学理论,使互联网、多媒体与大学英语教学更加有效结合,构建为一种更加高效的教学策略,以便达到大学英语教学向素质化教育的转变。     

计算机辅助大学英语教学改革

随着高科技多媒体技术的快速发展,基于计算机多媒体技术和互联网技术为核心的新型外语教学模式正在逐步应用到英语教学领域,为改革传统大学英语的教学模式提供了新的思路、方法和改革措施。     

网络环境下的大学英语教学模式探讨

随着计算机科学技术的飞速发展,网络教学将给大学英语教学改革带来巨大的变化。本文阐述了网络环境下大学英语教学的优点及模式,旨在探索并推广一种日趋完善的网络英语教学模式。     

网络环境下的大学英语教学模式探讨

随着计算机科学技术的飞速发展,网络教学将给大学英语教学改革带来巨大的变化。本文阐述了网络环境下大学英语教学的优点及模式,旨在探索并推广一种日趋完善的网络英语教学模式。     

大学英语教学中的网络技术应用

现在的课堂教学已经从以教师为中心转变为以学生为中心,教师的角色也相应的转变为引导者、组织者.使用多种多媒体或者网络技术和手段,充分发挥网络资源的作用在大学英语教学中就非常必要了.本文主要讲述如何将信息技术融入到教学活动的每个环节中,使用现代信息技术完成学习任务,达到教学目的.     

网络环境下的大学英语教学模式

随着大学英语教学中引进多媒体网络技术,传统教学模式面临极大的挑战．从教学实际出发探讨传统教学模式和网络多媒体教学模式,以期更好地为教学服务.     

当前网络条件下大学英语教学模式的构建

随着计算机网络的发展,网络在学较也逐步地普及,如何在网络条件下构建新的教学模式已引起广大教育工作者的高度重视.如何利用计算机网络技术在数字的环境下进行各种教学活动,并且能很好地把传统的教学活动和新模式下的教学活动巧妙地结合起来,也已经成为英语教育者十分关注的问题.     

网络环境下大学英语教学模式探究

传统的单一的教学模式已经不能适应大学英语教学的发展需求,基于网络环境的大学英语教学模式已经成为大学英语教学改革和发展的必然趋势。结合大学英语教学目标,如何构建网络环境下新型的大学英语教学模式已经成为摆在英语教育工作者面前的重要课题,需要广大英语教学工作者和英语教学理论研究者在实践中不断探求。     

基于网络环境下的大学英语教学模式

网络环境下需要新的教学模式来进行大学英语教学，从而达到用英语进行交流的目的。本文旨从讲授型模式、个别辅导模式、讨论学习模式、协作学习模式及自主学习模式五方面探讨网络环境下的大学英语教学模式。     

基于网络多媒体的大学英语教学模式探析

文章讨论了基于多媒体、网络技术,以学习者为中心的大学英语课堂教学新模式。调查表明：这种模式得到了学生和教师的认可与支持,对学生英语实际应用能力和学习能力的提高起到了积极的作用,给大学英语教学带来了勃勃生机。     

基于网络的大学英语教学模式初探

随着计算机网络技术的飞速发展,大学英语教学面临着前所未有的压力和挑战,为了实现大学英语教学目标,探索新的教学模式成为一种必然。基于网络的大学英语教学模式有着传统教学所不可比拟的优越性,利用网络把课堂学习、自主学习和协作学习结合起来,把网络资源和大学英语教学有机结合起来,对大学英语教学的进步和发展有一定的指导意义。     

基于网络的大学英语教学模式探索

为了了解黄山学院师生对“1＋3”模式的看法,于2010年12月对黄山学院153名非英语专业本科生进行了问卷调查,同时对10名教师进行了访谈。结果表明,“1＋3”模式受到师生的肯定,但在师资素质、网络资源和学生自主学习能力等方面仍存在一些问题。分析这些问题并提出相应的策略,旨在探讨如126-04何用新模式达到预期的效果。     

网络辅助提高大学英语教学手段

网络教学给现代教学带来了一场革命。本文旨在分析网络英语教学的现状、阐明如何利用网络资源充分提高教学手段、丰富教学内容,从而帮助学生最大限度地享受最新资讯、加强国际交流、提高语言习得。     

课堂与网络融合下的大学英语教学模式研究

现代化教育环境下,以网络为代表的信息技术在大学英语的课堂上得到了广泛应用,为教师创建良好的教学环境提供了条件.但是在实际授课过程中,教师需要把英语教学与网络有效地整合,加强网络信息技术应用的可行性.教师在授课时,需要结合教学内容,利用任务驱动教学模式来开展融合网络信息技术的大学英语教学.     

现代信息技术辅助大学英语教学优势初探

随着信息、数字以及视频技术的飞速发展,利用现代信息技术辅助教学是大学英语教学改革的必然选择。在建构主义等理论指导下,以现代信息技术为基础的大学英语教学新模式与传统教学模式相比,在多维信息输入、情景创建教学、多重交互学习等方面具有非常明显的优势。     

基于多媒体网络技术的大学英语教学模式探索

本文通过大学英语教学模式改革的探讨,尝试寻求以现代信息技术,特别是多媒体网络技术为支撑的更能适应现阶段大学英语课堂教学的新模式,使大学英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展,以培养出满足社会所需要的高质量应用型人才。     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨

面对多媒体网络环境,教育部提出英语教学中采用基于计算机和课堂的英语教学模式,这一新的教学模式是大学英语教学改革中新的尝试。但是这种描述还是相当笼统的,还需要结合英语教学实际,探索出适合学生自身特点的教学模式。文章从教学模式改革必要性出发,在分析这一新模式理论基础上,深入、具体地讨论了一些多媒体网络环境下的大学英语教学模式。