新课标下如何做好高中历史教学

在高中阶段,历史作为重要科目,其教学质量对提高学生整体素质和满足高考需要具有重要意义。只有做好高中历史教学,才能使学生掌握更多的历史知识,并加深对历史的认识,从而提高历史考试成绩。基于这一分析,在高中阶段的教学中,应立足历史教学实际,结合高中历史的学科特点,分析高中历史教学中存在的问题,并制定具体的应对策略。同时,把握高中历史教学原则,重点做好高中历史教学工作,满足高中历史教学需要,使高中历史教学质量和教学水平得到持续提高。     

新课标下的高中历史教学探索与实践

新课标改革之后,懂得区分新课标与旧课标的不同,理解并把握新课标的教学理念,学会转变新课标下的教学模式,是自高中课程改革实施以来,作者经过一年多的教学实践,对新课程授课的认识。作者以一节经过认真准备的探究活动课为例,进行一个阶段的反思,以便在今后的新课程实践中更好地把握方向。     

新课标下的高中历史教学探索与实践

随着教育改革不断深化,国家对高中历史教学提出新要求,新的实际条件下,教师在教学过程中要积极引导学生参与课堂教学,增强历史课堂教学效果。     

试论新课标下高中历史教学

本文根据新课改下高中历史教学的要求,结合本人多年在高中历史教学经验,对高中历史教学在教学方法上提出了几点个人的观点。在课改的方向上要以课标为纲、以教材为本,全而准确领会新课改要求;在教学方式上要多样化和科学化;培养学生主动性,创造性。     

新课标下高中历史教学实践

在教学实践中,我们学习、理解和贯彻新课标的精神,了解新课程改革的特点,挖掘和利用新课程的有利因素,大胆开展新课标下高中历史教学实践的研究,获得了一些经验和体会。     

新课标下高中历史教学的困惑与对策

历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义。历史能使人认清人类社会发展的动向,形成乐观进取的人生观,有助于进行爱国主义教育,提高全民族的素质。     

新课标高中历史教学中史料教学的策略探究

在新课程标准改革的倡导之下,高中历史课堂的教学融入了史料教学的内容。史料既是历史教师备课、上课的重要教学材料,也是学生学好历史知识、钻研历史问题所需要的重要学习资源。因此,为了更好地培养学生的历史思维和拓宽学生的历史视野,在高中阶段的历史课程中融入史料教学有利于学生直面历史,更直观地感受到历史扑面而来的真实气息。高中历史教师要学会从课本出发,引导学生发现史料、研读史料,提高学生的综合历史学科核心素养。本文将阐述新课程标准改革下高中历史教学中利用史料教学的策略。     

浅谈新课标形势下高中历史有效教学课堂模式

社会的不断进步也推动了教育不断向更高更好的方向发展,在新课标的形势下,教师要面对的问题有很多,尤其是高中的教师。因此,本文主要就新课标形势下高中历史教师如何实现有效教学的课堂模式展开讨论。     

新课标下的高中历史教学

读史使人明智,但学习历史对于好多学生来说是一件枯燥的事。既不新潮,还要记许多的年号、古代的地名、人名等。作为历史教师,有义务、有责任让每一个同学学好历史,如果巧妙调动学生的学习兴趣,学好历史也是很轻松的事。     

新课标下高中历史教学的变化及教学策略调整

新课标是基于新的教学环境、时代性的人才培养需求对教学进行的一次重要改革,在教材编写、教学目标和教学理念等方面都存在不同程度的调整和变动。这些改变直接影响了教学节奏及教学策略的采取。文章将以高中历史教学为例,对新课标下的教学变化与教学策略应用展开分析。     

探究新课标下高中历史情感教育的渗透

新课改的教学大纲更注重情感、态度和价值观教育。当前,情感态度和价值观教育正处于探嗉阶段,也出现了一些问题。高中历史教师必须真正贯彻落实高中历史教学中的情感态度和价值观教育。     

新课标下高中历史课堂教学模式初探

新一轮高中课程改革倡导新的教学方法和模式,对高中历史教师的教学提出了新的要求。教师要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的课堂教学模式和教学方法,以提高课堂教学的效率。     

浅谈新课标下的高中历史教学探索与实践

随着时代的不断发展,高中历史教学传统的"填鸭式"教学法因其沉闷、死板、压抑等特点,已经不再使用于教学。在高中课堂教学过程中,如何创新课堂教学方法,激发学生学习热情,提高课堂教学质量,是新课改背景下,众多历史教师探索的目标。本文中,笔者结合自身教学经验,简要分析了几点高中历史课堂教学的创新策略。     

新课标下高中历史课堂教学模式初探

新一轮高中课程改革倡导新的教学方法和模式，对高中历史教师的教学提出了新的要求。教师要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的课堂教学模式和教学方法，以提高课堂教学的效率。     

新课标背景下高中历史教学中问题意识培养探究

随着新课标的实施,高中历史教学面临着更多的挑战和机遇。如何适应新的教学要求,培养学生的问题意识,成为当前历史教学中需要认真探讨的问题。文章从问题意识角度及重要性入手,分析高中历史教学中问题意识培养存在的问题,并提出相应的对策。     

浅谈新课标下高中历史教学反思的重要性

高中历史教学活动要想达到预期的理想效果,除了要加强学生的主体地位、提高学生的学习主观能动性之外,更需要提高教师的反思能力。历史教师要从日常教学过程中总结教学经验,积极反思,提升自身教学水平,促进教学质量的提高。本文将从如何让进行反思教学出发,深入分析教学反思的重要性。     

新课标下的高中历史教学探索与实践

新课程改革之后,高中历史教学面临新的问题,即怎样准确理解新课标理念,如何转变高中历史课的教学观念和教学模式,这些将成为目前高中历史教学的难题。本文通过对高中历史教材的分析解读,提出了适应新课标下课堂教学模式及学习评价方式。     

谈高中历史新课标与素质教育

在历史课教学中,要实施素质教育,关键在于教师,新课程将改变学生的学习方式,同时也改变教师的教学方式。要很好地实现这种转变,就必须认真、仔细、准确地解读新课程标准;准确、透彻地理解和领会新思想、新观念、新理论和新要求。只有这样,才能更好地开展新课程教学实验,才能真正实施素质教育。     

新课标下高中历史课堂教学有效性的探究

如何取得理想的教学效果,一直是广大教师不断探索的重要问题。对于高中历史课程来说,课堂教学如何摆脱传统的束缚,在新课标指引下走进新课程,是当前高中历史教育教学的改革趋势所在。在这种时代背景下,探究新课标下历史课堂有效教学问题,既是实施新课程的有效途径之一,也是对现行课程理念过分注重“后现代”思维的一种修正。     

新课标下高中历史通史教学研究

在新课标的改革背景下,要使得高中历史教学效率能够得到提升,积极做好教学方法探索则显得尤为重要。由此,本文便结合具体实例,对高中历史通史教学提出具体可行的方法,以期为各位读者提供参考。