学生课外阅读能力的培养

知识的获得与广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫曰：“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹指出，“读书百遍，其义自见”等，无不强调了多读书广集益的好处。我们应该如何引导学生去正确面对繁杂而又多彩的阅读世界，并丰富学生的知识储备呢？     

文化建设与传统文化

我主张建立多侧面、全方位、立体化的社会主义大文化 ,它是由体现社会主义意识形态的主文化 ,体现民族传统的亚文化 ,以及体现外来文化和大众文化的泛文化三大板块组成 ,其中传统文化是我们过去所忽视的 ,但它是建设社会主义大文化不可或缺的 ,我提出“儒家社会主义” ,就是强调传统文化在建设社会主义文化中的举足轻重的地位 ,因为儒家文化是中国传统文化的主体 ,抛弃儒家文化 ,在一定程度上 ,等于抛弃中国的传统文化。这里我想结合建国以来我们在文化建设上的失误 ,谈谈传统文化的问题。一什么是传统 ?可以说 :传统是一种依托 ;传统是一个…     

传统文化知识积累的途径

目前,部分中学生对祖国的传统文化知识不够重视。种种现象表明,现在的中学生缺乏传统文化知识的熏陶,在一定程度上忽略了传统文化知识的积累。中学生缺乏传统文化知识,主要是因为传统文化（文言文除外）在教材中占的分量很少,一般不作为考试的内容。传统文化是文明的积淀,是人类文化的精髓,是文化的基石,它是现代文化的“根”,了解并积累一定量的传统文化知识有助于提高学生的人文素养。语文老师有责任引导学生学习并积累传统文化知识。     

试谈怎样引导学生进行语言积累

在语文课程标准的各个"阶段目标"中,反复强调"语言的积累",如第一学段要求"积累自己喜欢的成语和格言警句",第二学段要求"积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得语言材料".积累语言材料是小学语文教学中的重要目标.特别是作文刚起步的三年级学生,要使他们正确运用语言文字来表情达意,教师必须在课内课外经常不断地引导和鼓励学生进行语言积累.怎样引导学生进行语言积累呢?     

浅谈传统文化与语文教学

《新课标》明确要求学生"体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养",体会中国古代优秀作品中"蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础","丰富传统文化积累",这些话都指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。作为一个中学语文教师,我们该如何将传统文化与语文教学有机结合起来呢?     

继承传统文化 弘扬大美精神——浅谈如何在美术教学中渗透传统文化

正国家在"十二五"规划中强调:教育工作者的教育工作需要加大继承、重建传统民族文化教育的力度。在深厚的社会文化体系中,美术是一门独具社会价值和人文魅力的文化形态,而传统文化是一个国家与民族的血液,如何从传统文化中汲取养分,在有效的美术教学中提高学生的文化底蕴,让学生真正有所得,是每一位美术教育工作者义不容辞的责任。笔者在高中美术教育教学中,从保护民族文化入手,     

论传统文化与招标投标文化建设

招标投标制度作为舶来品,长成于西方文化土壤之中。中西方传统文化存在巨大差异,要构建"公开、公平、公正、诚信"的招标投标制度,必须意识到我国传统文化对招投标过程中当事人的正面及负面影响,据此对我国的传统文化进行"扬弃",形成健康的中国式招标投标文化。     

通过课外阅读传承优秀传统文化

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体。只有拥有丰厚的语言积累,学生的读写能力才会得到更快的提高。作为全国课外阅读先进学校,我校将课外阅读作为语文学科的延伸与拓展,作为学校的精品课程来打造。我们通过有组织的课外阅读实践活动,培养学生良好的阅读习惯,指导学生科学的阅读方法,提高学生的阅读质量,提升语文素养,从而传承中华优秀传统文化。     

传统文化与现代教育的契合——谈读经

生命的回溯有很多方式，一个满是伤痕的弹弓，一本早已过时的日记本．一张小巧精致的糖纸，一颗斑斑驳驳的玻璃球……都会使人产生对童年的回忆，对过去的一切的深深怀恋。对传统的回溯亦如此。处在科技高速发展的当代的人们，为自己的历史责任加上一个砝码，从而重温历史明。毕竟历史是一种回忆，没有听众心底的呼应。因此，有人称这种对传统化的回溯为国人的化寻根，是当代的道德重建。于是，一种新兴的教育方式开始冲击我们的思想，左右我们的视线，那就是——读经教育。     

丰富的知识来源于博览群书——谈如何引导学生的课外阅读

纵观古今中外，所有的名人专家，才高八斗之文豪，无一不是饱览群书，嗜学如命。当今的世界，正处于信息、知识爆炸的时代。新时代的学生，不仅要学教科书上的知识。     

谈艺术设计教育与中国传统文化

中国传统文化具有悠久的历史和深厚的文化底蕴,了解和热爱中国传统文化,把中国的艺术设计教育建立在本土民族文化资源基础上,关注和重视中国传统民族文化的教育,把传统文化艺术精髓自觉地、积极地融入到现代艺术设计教育中去,将现代化设计与传统文化的精华整合起来,探索和建立具有中国特色的现代艺术设计理论和教育。     

《游褒禅山记》传统文化教学探微

《游褒禅山记》是一篇选入高中教材的游记,同其它文言文一样,既有语言的典范性,又有思想内容的丰富性,并蕴含了丰富的传统文化内容。在教学中,注重挖掘教材自身的文化内涵,重视引导启发学生积极地感知传统文化,吸取有益的养料,有利于全面提高学生的文化素养。     

立足古诗文教学，弘扬传统文化

古诗文是中华民族文化的精华,它们语言凝炼。意境优美,寓意深邃。学习古诗文能帮助学生积累语言,提高人文修养。陶冶情操。在初中古诗文教学中弘扬传统文化,主要应从以下三个方面进行：     

论传统文化与现代企业文化建设

在经济全球化发展的今天，企业要保持持续发展的良好势头，离不开文化力量的支撑。而要建设好现代企业文化，除了要吸收西方工业文明的优秀文化，还需要对我国传统文化进行客观地、实事求是地分析，继承和发扬其中优秀成分，以达到现代企业文化的有效整合。本文认为，传统文化中的以人为本、以和为贵和义利并重等优秀文化，是现代企业文化建设的重要基础，具有重要的借鉴意义。只有根植于中国优秀传统文化的现代企业文化才具有强大的生命力。     

传统文化与新农村文化建设

优秀的民族民间文化凝聚着中华传统文化的精华,正确认识传统民间文化的价值和作用,充分挖掘、整理和保护民族传统文化,以优秀传统文化推动新农村建设。     

浅论新农村文化建设与传统文化的关系

我国有悠久的、博大精深的传统文化,但其中封建性的糟粕在一定程度上阻碍和束缚了中国农村的发展。这要求我们在继承中国传统文化的基础上走中国特色的新农村建设道路,选择性、批判性地继承传统文化,不断创新,以构建和谐、繁荣昌盛的社会主义新农村文化。     

弘扬民族传统文化，建设评弹特色学校

辛庄中心小学始建于宣统二年（1910年）,百年办学历程积淀了丰厚的文化底蕴,形成了优良的办学传统。特别是近年来,我校坚持“以德治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学思路,将评弹文化引进校园,积极推进评弹特色学校建设,产生了良好的育人效果。     

论文化传统及传统的变革——兼论现代文化思想理论的建设

文章从对中国文化传统的历史认识、中国传统文化与外来文化、社会的变革与文化的变革等方面对文化传统及传统的变革进行了讨论与分析,并兼及现代文化思想理论建设问题的思考。认为文化传统的变革及对传统文化应采取的“健康态度”,就是要站在自己传统文化的土壤上,广泛地吸收全部人类文化的优秀成果作为自己文化传统的补充。从而促进“我们的文化、我们的社会、我们的民族”得以健康地发展,并大步地走向世界。     

以传统文化为载体谈小学语文课外阅读教学策略

在小学语文的教学中,课外阅读教学始终是拓宽学生视野的重要环节,在完善课外阅读的教学中,许多教师倡导要大力结合我国优秀的传统文化,但从实践情况来看,一些教师在具体操作层面还有一定的局限性。以小学语文课外阅读教学为内容,借助传统文化这种经典载体,从教学内容、学生主动性和实践形式等三方面入手,具体探讨如何借助传统文化开展小学语文的课外阅读,为更多教师提供策略参考。