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现实生活中有高尚、美好的事物,也有低级、丑恶的东西。有的青少年,由于没有树立正确的审美观点,分不清是非,辨不出美丑,精神空虚,情趣低下,甚至走上犯罪的道路。因此,加强美育教育,使青少年逐步树立正确的审美观,培养起高尚的审美情趣和审美能力,自觉抵制丑恶、低级趣味的诱惑,是学校教育不可缺少的一部分。教师也应担负起美育的职责,成为美的传播者。 相似文献
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只有学识渊博,言出精辟,有着深刻思想和灵动智慧的教师,才能赢得学生的爱戴,赢得同行的敬佩,赢得家长的尊重,赢得社会的认可,现代教师不再是传统意义上凭着单纯的学科知识驾驭课堂的教书匠,而是一个具有深层次文化底蕴、高品位人文修养,可以满足充满好奇的学生的各种提问的育人者。因此,现代教师应不断完善自己的知识结构,不仅要具有学科专业知识,而且要掌握公共通识知识,放眼世界,立足国情,提高专业水平。 相似文献
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陈晨 《读与写:教育教学刊》2011,(10):199
艺术教育根本的责任,就在于教导学生学会表现的力量,以及这个力量所能带来的自由与责任。师生互教互学,彼此形成了一个真正的"学习共同体"教师要想学生准确的表达出自己丰富的情感,必须引导学生充分的感悟美、体会美。只有这样,才能使学生的审美能力得到提高。 相似文献
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教师美是教师在教育教学活动中主体美好人格精神的显现,是一种内在与外在统一、静态与动态统一、理性与感性统一的美。教师美由内在美和外在美两个方面构成,其中,道德美是教师内在美的基础、智慧美是教师内在美的核心、劳动美是教师内在美的本质;语言美、姿态美、服饰美则属于教师的外在美。教师美具有丰富多样性、超越功利性和教育感染性等特征。 相似文献
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美,无处不在,只是缺少你的发现,当你感受到自己处在一个美的环境中,才能写出有感情的东西。为什么大部分初中生写作都不能使情从笔尖自然流露?就因为缺乏素材,这素材来源于生活中美的东西,对于初中的学生,尤其是农村的学生,他们更缺乏感受美的能力,所以也就谈不上抒发感情,这就需要教师正确的引导。 相似文献
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教师角色:从知识传播者向课程管理者转变 总被引:4,自引:0,他引:4
刘强 《高等工程教育研究》2007,(1):56-59
时代的发展要求课任教师的角色从知识传播者向课程管理者转变.一门课程可以看作是一个需要管理的项目组织实体,教师在课程实施中的首要角色是担当管理者,通过获取、调度与利用各种与教学相关的资源实现学生价值最大化提高的目标.本文初步提出了课程教学的组织管理思想与具体操作手段. 相似文献
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英语教学过程是一个创新的过程。它要求英语教师具有广博的知识,行之有效的教学方法以及英语语言的实际运用能力,尤其是课堂语言能力。一名合格的英语教师,不仅要具备扎实的语言基本功,掌握必要的语言基本知识和基本技能,具有较强的语言交际能力,而且还要掌握一定的教育基本理论和教学基本技能,即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧,具备课堂管理的能力与评价的能力,同时具有驾驭教材的能力。而这些能力的形成都基于我们对语言的认识。教师的职业生涯应该是一个不断学习的过程。本文的重点在于强调中学英语教师的自主学习,文章描述了中学英语教师的现状和问题,并提出了教师自主学习的策略。 相似文献
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美和自由相伴随,美在于人的自由自觉的创造;教学美是教学自由的产物,教师自由是教学美创生的基石。只有去除种种羁绊,让教师拥有更大程度的教学自由,才有可能创生更加丰富多彩的教学美。 相似文献
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季蓓蕾 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
音乐是美的艺术,在大谈素质教育的今天,怎样在课堂上表达美,让学生感受到美并能表现美,就要求在课堂上营造美的环境、开启美的语言、展开美的想象和体验美的创作。 相似文献
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新课程标准下英语教师的新理念 总被引:2,自引:0,他引:2
段廷婷 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):68-71
新课程标准已进入课堂,它要求英语教师必须具备新的教师理念。本文从教师的学生观、教师的角色观、教师的自身素质观来阐释研究新课程标准教学中英语教师的新理念。 相似文献
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