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段贞贞 《中小学实验与装备》2003,(2):38-38
创新是一个民族进步的灵魂。对于小学语文教学而言 ,主要体现在突出学生主体地位 ,调动学生学习的积极性 ;使课堂教学充满活力 ,为学生提供创新的舞台。1 鼓励质疑 ,触发创新思维质疑是学生主动思考问题、探究解决问题的方法 ,它使整个思维过程主动、积极。教师要鼓励学生大胆质疑。敢问才敢想 ,才有创新的源动力。例如《你们想错了》一文 ,教师扣住课题引导 ,学生很快就有问题出来 :课题为什么加引号 ?这句话是谁说的呢 ?他为什么说这句话 ?这样激发学生的求知欲 ,使他们尽快参与到学习过程中来。2 发挥讨论 ,激活创新思维讨论是师生互动… 相似文献
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贾霞萍 《太原教育学院学报》2002,20(4):9-12
知识经济需要创新型人才。培养学生的创造力，在理论上对创造力要有一个科学准确的认识。在实践上应培养学生的创新意识，训练其创造能力，培养其创新精神，以使对学生创造力的培养渗透到整个教育教学中。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：阅读教学要注重开发学生的创造潜能,培养学生创新阅读能力,促进学生阅读的持续发展。每一个学生身上都蕴藏着巨大的创造潜能,培养学生创新阅读就是要在阅读教学中充分挖掘教材的创新教育因素,开发学生的创造潜能,激发和引导学生在阅读过程中质疑探究、奇思妙想,发现创造,不断训练学生的创新思维,促进学生创新思维的发展。 相似文献
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试论培养学生的创新思维 总被引：5，自引：0，他引：5
随着知识经济时代的到来,民族创新能力成为与中华民族未来命运攸关的重大问题.对此,学校教育必须“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。我们认为,培养学生的创新精神和创新能力的基础和前提,就是培养学生的创新思维。因而,深入研究创新思维的意义、作用和培养途径,具有十分重要的意义。 相似文献
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《广播电视大学学报》2009,(3):148-148
陈阿民在《南京广播电视大学学报》2009年第2期撰文说：“创新”一般是运用自己的知识和经验,通过有意识的想象产生出以前尚不存在的事物,因而想象是创造心理活动的起点和必经过程。事实上,大多数创新都是经过“想象——假设——实践”这样三段式递进实现的。爱因斯坦讲过：“想象力比知识更重要,……是知识进步的源泉。” 相似文献
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一个国家的强盛取决于国民素质。国民创造能力的高低已经成为衡量一个国家竞争力的重要标志。本文通过创设富有创造性的情景和气氛,激发学生的求知欲,激励学生创新求异,强调质疑、释疑等方面来阐述了如何培养学生的创新思维及能力。 相似文献
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质疑是科学发展的起点,培养学生良好的质疑态度,是培养学生创新精神、科学态度、科学精神和科学思维的一个很重要的方法.笔者就自己的几年的教学经历,谈谈对"质疑"的重要性及如何在语文教学中培养学生的质疑态度的初步认识. 相似文献
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音乐教学对于孩子的情操培养尤为重要,在素质教育的当下我们更注重孩子的全面培养。小学音乐教学在培养学生创新思维中也具有举足轻重的地位。而在我国大部分小学对于音乐教学在创新思维方面的利用总有些不足,本篇主要论述我国小学音乐教学的现状以及在音乐教学中激发学生创新思维的一些举措,希望可以在我国素质教育的大潮流中尽自己的一份薄力... 相似文献
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高中化学教学是学校教学中的主要内容之一,而在教学过程中提升学生的思维能力则无论对学生自身的能力还是对社会、对国家都是大有裨益的。在现今教育事业飞速发展的大好形势下,新课改工作也不断深化,学校教育中无论是在教学方式还是在教学理念上都有了较大的转变。教学的重心不再仅仅强调的是单调的灌输和复制而更多的是对学生创新思维能力的培养,创新是一个学生教育乃至一个民族进步发展的必经之路,培养学生的创新思维,不仅是教育事业发展的迫切需要,同样也是社会发展进步的关键所在,本文将根据就中学化学教学中如何培养学生的创新思维做一些简单探析。 相似文献
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培养学生创新精神和创新能力是当今素质教育的重要内容。爱因斯坦曾经说过：＂兴趣是最好的老师。＂夸美纽斯也指出：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。＂实践证明,激发学习兴趣的首要前提是学生积极主动地进行创新思维。 相似文献
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高中化学教学是学校教学中的主要内容之一,而在教学过程中提升学生的思维能力则无论对学生自身的能力还是对社会、对国家都是大有裨益的.在现今教育事业飞速发展的大好形势下,新课改工作也不断深化,学校教育中无论是在教学方式还是在教学理念上都有了较大的转变.教学的重心不再仅仅强调的是单调的灌输和复制而更多的是对学生创新思维能力的培养,创新是一个学生教育乃至一个民族进步发展的必经之路,培养学生的创新思维,不仅是教育事业发展的迫切需要,同样也是社会发展进步的关键所在,本文将根据就中学化学教学中如何培养学生的创新思维做一些简单探析. 相似文献
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何云芳 《福建基础教育研究》2013,(2):95-96
创新教育是素质教育的核心,课堂教学是学校进行素质教育的一种重要形式,目的是使学生萌发创新思维和培养创新能力,因此,我们应该优化课堂教学,始终把学生作为学习的主体,使学生获取知识的同时具备相应的创新应用能力。 相似文献
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创新素质是当今时代的重要素质,也是素质教育的核心。托尔斯泰曾深刻地指出：如果学生在学校里学习的结果,则使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是抄袭和模仿。为培养学生的创新思维,发现和挖掘出学生的创新潜能,必须改变社会政治教学中的老师一讲到底,满堂灌的教学方法,营造一个符合学生身心特点的、和谐民主的、推崇创新、鼓励创新的教学生活环境和氛围。笔者就在历史和社会课堂教学实践中, 相似文献
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21世纪是知识经济时代。知识经济的核心是创新。所以，要迎接知识经济的挑战，最重要的就是要坚持创新，因此，深化教育改革、培养创新型人才就成了国运兴衰的关键。 相似文献
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马庆华 《临沧教育学院学报》2003,(4):44-45
创新是民族的灵魂，创造教育是培养学生创新精神和实践能力的教育，创造教育原本就是素质教育的题中之义，在数学教学中如何培养学生的创造思维，发展学生创造力是时代对教育提出的要求。 相似文献
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董振华 《伊犁教育学院学报》2000,13(3):14-17
创新是一个民族的灵魂，关系到一个国家的生死存亡，创造力是二十一世纪人才结构的重要构成部分，它直接影响到一个民族文明发展的进程及国际地位的高低，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上强调指出，素质教育的核心是提高学生的创造能力和实践动手能力。培养学生的创造能力是新的历史条件下，广大教育工作者义不容辞的光荣使命，本文从学生好奇心的保护、求知欲的激发、质疑问难、标准新异精神的启发及发散思维的训练等五个方面对学生创造力的培养进行了理论和实践的探索。 相似文献
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对于那些智力因素好、学习兴趣有偏差、缺乏刻苦创新精神的学生,教师在教学过程中应着重激发他们的创新意识。这也是素质教育交给我们教师的一项重任。下面我结合多年的教学实践,谈谈自己在这方面的体会。一、从“心”开始,把握需求了解学生是备课工作的重要环节之一。我了解学生主要从其内心开始,对学生的心理品质、个性品质、思维发散能力进行调查,并根据学生的学习兴趣、求知欲、耐挫力、智力因素以及创新能力的表现等几方面进行评价。然后分层备课,有的放矢地进行教学,激发学生主动参与、积极创新,培养他们的自信心。同时,我把信任当做… 相似文献