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严添明 《宁波职业技术学院学报》2007,11(5):68-70,80
对向下兼容DAMB系统中的信道编码进行了研究。在DAMB虚拟无线电Matlab仿真平台仿真时采用迭代多级译码方法,分别进行了一次和二次迭代;同时,采用二元Turbo编码,接收端采用串联迭代译码。在Matlab平台上针对DRM标准建议的多级删除卷积码(RCPC)和Turbo码的数字调幅广播系统两种编码方法,分别在AWGN信道和Rice衰落信道中进行了性能仿真。结果表明,Turbo码可获得比两次迭代多级译码更好的性能。在AWGN信道下,Turbo码经过10次迭代译码能获得近3dB增益;在Rice衰落信道下,Turbo码经10次迭代译码可以获得近2dB左右的增益。 相似文献
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刘波 《河北软件职业技术学院学报》2002,4(1):35-36
综述了香农编码定理指导下信道编、译码的发展概况,系统地分析了最近引起普通强烈关注的Turbo码的基本构造原理,指出目前该领域的研究方向。 相似文献
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赵元苏 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(1)
第五代移动通信网络(5G)技术是当前移动通信领域里研究的热点话题,信道编码技术是实现5G移动系统可靠通信的基础。介绍5G技术的发展和标准制定情况,重点阐述Turbo码、LDPC码和Polar码的特点和应用,并对此3种技术进行对比。最后对于5G信道编码标准后续制定进行展望。 相似文献
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介绍了Turbo码的编、译码原理和译码算法,重点对Turbo码在高斯白噪声(AWGN)信道、瑞利衰落信道、莱斯衰落信道下的误码率进行了比较;通过Matlab仿真分析,探讨了Turbo码在不同信道中的优缺点及其适用环境。 相似文献
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赵青 《南通职业大学学报》2014,(1):84-88
介绍了一种长距离无线数字通信中的信道编码设计方案。为改善通信质量,采用了(255,233)RS编码+(8,255)交织+(2,1,7)卷积编码这一信道编码方式。MATLAB仿真结果表明,该级联码能有效降低数字通信系统的误码率,在无线数字通信领域中有着很好的应用前景。 相似文献
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新一代的纠错码——Turbo码 总被引:1,自引:0,他引:1
刘波 《河北工程技术职业学院学报》2002,4(1):35-36,39
综述了香农编码定理指导下信道编、译码的发展概况,系统地分析了最近引起普通强烈关注的Turbo码的基本构造原理,指出目前该领域的研究方向。 相似文献
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Turbo乘积码是一类易于硬件实现高速迭代译码的分组码,本文对单校验码为子码的高维Turbo乘积码的软输入软输出迭代译码算法进行了详细的分析。进而将其与QAM调制结合起来,提出了一种简化的、便于硬件实现的联合解调译码方案,充分利用了高维Turbo乘积码优越的纠错性能。仿真结果表明这种简化方案在高斯和衰落信道下的译码性能很好。 相似文献
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就Turbo C2.0环境中存在的一些问题,在Turbo C2.0编译环境下,解决了Turbo C2.0 floating point formats not linked的bug问题. 相似文献
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就TurboC2.0环境中存在的一些问题,在TurboC2.0编译环境下,解决了TurboC2.0 floating point for mats not linked的bug问题。 相似文献
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申时凯 《昭通师范高等专科学校学报》1999,21(2):12-15
分析了UCDOS汉字系统下Turbo Pascal程序不能正常运行的原因,编写了Turbo Pascal系统的CRT单元中的函数与过程,使得在UCDOS汉字系统下能够正常运行Turbo Pascal程序。 相似文献
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王微 《洛阳师范学院学报》2001,20(5):67-68
本文讨论了TurboPascal与标准Pascal的主要区别 ,对不能在TurboPascal环境下运行标准Pascal程序的语法进行了修改 相似文献
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本文中实现了对TurboC的两点改进:TC软件的重载和其编辑器下文件的自动定时存盘,有一定应用价值并可为其它同类软件参考. 相似文献
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Research shows that multiple representations can enhance student learning. Many curricula use multiple representations across multiple task types. The temporal sequence of representations and task types is likely to impact student learning. Research on contextual interference shows that interleaving learning tasks leads to better learning results than blocked practice, but this research has not investigated whether it matters on which dimension we interleave learning tasks. Many educational materials include multiple task types and multiple representations. Should we interleave representations or task types? We conducted a classroom experiment to investigate the effects of interleaving task types (while blocking representations) and interleaving representations (while blocking task types). The participants (158 5th- and 6th-graders) worked with a corresponding version of an intelligent tutoring system for fractions. Our results show an advantage for interleaving task types over interleaving representations. These results extend prior work on contextual interference by showing that this effect is sensitive to the dimension being interleaved. We also extend the literature on learning with multiple representations by investigating the effect of interleaved practice with different representations. The results provide guidance to designers of complex curricula. 相似文献