抗战时期大学统一招考制度的演进与特征

民国时期的大学招生形式灵活多样,以单独招考为主。单独招考因标准宽严不同,引发了一系列问题。1938年,国民政府开始在国立各院校积极推行统一招考。1941年,由于抗日战争进入相持阶段,统一招考的改革被迫中止。三年的统一招考对抗战时期高等和中等教育的发展产生了重要的作用。     

游走在理想与现实之间

我喜欢美国电影《美丽心灵》,但看了会流泪,不敢多看。电影是美国数理学家约翰·纳什的生平记录。纳什27岁获博士学位,30岁成为普林斯顿大学数学教授。他博士论文中提出的平衡论（包括非合作博弈论）,已广泛应用于经济领域．开创了全球贸易的理论基础,其中博弈论的基本原理还被应用于化学和生物学领域。     

通识教育:在理想与现实之间

通识教育是一种教育理念、教育内容和教育模式.它产生于美国大学,但源头却在欧洲,它在美欧以两种不同路径演变发展.通识教育移植到我国大学后遇到一些问题,如对通识教育的认识较肤浅、通识教育课程设置过于随意、通识教育的认可度较低、通识教育主体积极性不高、通识教育机制趋于僵硬等,通识教育现实与理想有很大距离.我国的大学要在超越现实的理想主义和以理想为旨归的现实主义之间寻找一种张力和平衡,去开拓一条真正的符合国情的、本土化的通识教育之路.     

高考录取公平：在理想与现实之间

高校扩招以来,高考录取的公平问题成为社会争论的焦点之一。高考录取是一个涉及经济、政治、文化、人口、就业等因素的复杂问题,在基于现实矛盾的利弊权衡过程中,对录取公平的追求只能以相对公平为现实出发点,不断向理想中的绝对公平努力。因此,高考录取改革要循序渐进,并通过统筹规划减缓区域教育与社会发展不平衡的状况,为更高层次的高考公平的实现积极创造条件。     

泛在学习:在理想与现实之间

泛在学习是一种无处不在、随时随地的学习,它符合人类终身学习的需求,是社会发展的历史必然。但在世界范围内,泛在学习仍然是一种理想,不同国家或地区的推进程度差异很大,尤其是在亚非拉国家的农村、边远地区,理想的实现还有很长的路要走。技术的发展,尤其互联网、移动互联网等网络技术的发展,融入并改变了现实世界,影响了人类的生产、生活、思维等方式,对教育同样产生了革命性影响。教育领域中虚拟大学、开放教育资源运动、可汗学院等六个"革命性影响"事件就是最好的例证。因此,我们认为,网络是实现泛在学习的主要路径。国家开放大学是以促进全民终身学习为宗旨、以现代信息技术为支撑的新型大学,学校的性质、理念和使命决定了她必然是推进泛在学习的重要载体和典型案例。近年来,学校正在搭建网络学习环境,建设、聚集和推送网络学习资源,探索基于网络的学习模式等,以朝理想目标迈进。     

在理想与现实之间

有两个饥饿的人,得到了一位长者的恩赐:一套捕鱼工具和一篓鲜活硕大的鱼。他们中的一个要了一篓鱼,另一个要了捕鱼工具,然后他们分道扬镳了。得到鱼的那个人就在原地搭灶生火煮鱼吃。他狼吞     

在现实与理想之间

在北大的一次学生思想动态研讨会上,我曾对北大学生作了这样一个估价:八十年代的学生是充满理想和激情的一代人。遥想当年,我们的大学生曾为中国男排的胜利激动不已,向全国发出团结起来,振兴中华的号召;我们的大学生曾在建国３５周年的大典上打出“小平 您好”的横幅;还是我们的大学生,怀着一腔报国的热血,纷纷奔向艰苦的边疆。到了九十年代,随着社会环境的变化,大学生开始变得务实起来,许多学生     

在理想与现实之间

教育思想讨论关系社会主义现代化的人才的培养,关系教育科学的发展,关系到具有中国特色的教育理论体系的建设,也直接关系各级学校教学内容和教学方法的改革。端正教育思想既是教育界内部的要求,也是社会的呼声,本刊自本期起将连续提供篇幅开展这一讨论。三月二十日,本刊编辑部举办了第一次教育思想学术讨论会。近三十名教师、研究生及大学生代表参加了这次讨论。会上,大家的议论焦点很快集中在片面追求升学率——这一重大而又敏感的问题上。与会同志摆事实、讲道理,提对策,各抒己见,讨论异常热烈。现摘登部分发言内容,以期讨论继续深入。为使讨论集中,本编辑部还拟了若干参考题附在本栏后面——当然,讨论也不限于这些问题,我们热忱欢迎广大教育工作者本着“百家争鸣”精神参与这一讨论,多角度,多方面地深入探讨,把道理说深说透,共同提高认识,找到解决问题的妥善办法。     

在理想与现实之间

素质教育与应试教育 张肇丰:我们常说:“教育是未来的事业,是培养人的事业。”教育与其它行业或职业不同的地方,比如说与物质产品的生产或文化艺术的创作相比,区别在于它不是在一个相对封闭的环境里进行的,它的作业不是一种比较个人化、私人化的行为。文学艺术就是比较个人化、私人化的,可以在     

在现实与理想之间践行

人生有两种:开拓式和因循式。作为一个来自农村普通家庭的女孩,从求学的那一天起,就注定了我在选择挑战和开拓中一路前行。一路走来,我一路幸福,也一路珍惜。因为,在我的成长旅程中,融入了太多人的鼓励和帮助。无论在哪     

行走在理想与现实之间

在众人眼中，西西弗斯是古希腊神话中最痛苦的人。他被判以最严酷的刑罚，日复一日，年复一年地重复着一种单调而无聊的劳动，将一块巨石推上山顶，登顶后巨石滚下，然后继续推上，并永不停息。这是一种无边的痛苦。然而我想说，西西弗斯是快乐的、幸福的，他以自己的行动无声地反抗着命运的支配。从他张开的双臂中，     

在理想与现实之间选择

在人生的十字路口,你是向左还是向右?这是一个重大而艰难的课题。希望我三次人生重大选择的教训,能够在冬季来临的前夕,给正需要历经寻觅和选择苦痛的莘莘学子一点点启发。第一次选择:名记之梦我的第一次选择在全国大学生大规模扩招的前夕,也许是黑夜前的黄昏,我那时的运气特别好,还在冬季,就不仅有几个国家部委直属高校的协议随时可以签,可以去做行政、搞政工,还可以去做教师和研究人员;还有几个省级部门可以直接进入,不需要参加什么考试;而且还有几个省会级城市的新闻单位可以去,其中有家单位的老总在老员工都还未分到房子的情况下,承诺可…     

教育——行走在现实与理想之间

一、现实:危机中的中国教育国家统计局2005年统计年鉴显示,我国中等教育在校生102,252,797人,初等教育在校生116,304,169人,也就是说,几乎每天都有2亿多个孩子走在去学校的路上,几乎每天的教室里,都有4亿多只眼睛在盯着黑板和老师。这是怎样的一种     

在理想与现实之间：大学理念的两难选择

大学是传授普遍知识的地方,以理智训练和发展理性作为其根本目的。这是中世纪牛津、剑桥等大学所秉持的办学理念,体现了理想的大学活动,并引领欧洲中世纪大学向前发展。然而,随着社会环境的巨大变迁,大学的办学模式和办学理念随之而变。当理想遭受严峻的现实挑战时,大学的培养目标从“哲学之才”变成了“利禄之徒”,这种办学理念的骤变致使大学深陷两难困境。因此,当我们在新世纪环境下解读或构建大学理念时,需要考虑使“经典”与“现代”之间保持适度的张力。     

行走在理想与现实之间

走在田埂上的孩子我的心中始终镌刻着这样两个画面:月光溶溶,一位老农在用钉耙翻地,一耙下去,只是几寸见方的一小块,可等到天亮,足足两亩的一块地已经翻完。———这便是我的父亲,他说:“没有翻不完的地,一滴汗水一粒米。”夕阳西下,一条窄窄的田埂小路上走着一个孩子,他正向着远在几十里外的家走去,一小步也许只跨出不足一尺,可他从容地向前走着……———这个孩子就是我。20世纪80年代初,我中师毕业后分配到一个离县城几十里路的乡村中学。学校很小,消息十分闭塞,自然没有什么教研的氛围,甚至从没听说过这么一回事。大家都是照着教参上课,…     

在理想与现实之间选择

当浙江大学2003届毕业生大型招聘会刚刚拉开帷幕不到1个小时,我就签好了就业协议.看着蜂拥进出各个会场的校友们,回想起自己的求职经历,心中颇生出几分感悟来.……     

在理想与现实之间选择

当浙江大学2003届毕业生大型招聘会刚刚拉开帷幕不到1个小时,我就签好了就业协议.看着蜂拥进出各个会场的校友们,回想起自己的求职经历,心中颇生出几分感悟来.     

行走在理想与现实之间

在众人眼中,西西弗斯是古希腊神话中最痛苦的人。他被判以最严酷的刑罚,日复一日,年复一年地重复着一种单调而无聊的劳动,将一块巨石推上山顶,登顶后巨石滚下,然后继续推上,并永不停息。这是一种无边的痛苦。然而我想说,西西弗斯是快乐的、幸福的,他以自己的行动无声地反抗着命运的支