体育技术教学中情感目标制定的原则

情感领域的教学目标是素质教育的重要组成部分.本文从体育技术教学中情感目标制定的必要性着手,对情感目标制定时需要考虑的因素进行了分析,初步探讨了情感目标制定的原则,以期为体育技术教学较为科学地运用情感目标奠定理论基础.     

关于有效教学中体育教学目标的探讨

有效教学致力于教师的教学行为,但以学生的最终学习效果为归宿。有效教学的关键在于教学的目标达成与否,能较好地实现既定的教学目标的教学便是有效的教学。本文就教学目的与教学目标的辨析、体育教学目标的向师性与向生性、预设性与生成性、指向性与全面性、具体性与模糊性、显性与隐性等方面进行了探讨,就有效体育教学目标的确定提出看法。     

体育专业足球技术教学探讨

依据多年的足球教学实践,提出了传统教学模式存在的问题,分析了足球教学特有的技术特点,给出了提高足球教学效果的具体措施。     

体育技能技术的教学探讨

多年教学证明，技能、技术的形成和提高，大致包括三个主要阶段：粗略地掌握动作阶段；改进、提高动作阶段；巩固形成动作阶段。     

体育技能技术的教学探讨

多年教学证明,技能、技术的形成和提高,大致包括三个主要阶段：粗略地掌握动作阶段;改进、提高动作阶段;巩固形成动作阶段。     

体育教学和训练中语言运用的技巧

要提高个人的运动能力和运动成绩，必须通过一定的练习和训练。在练习过程中练习技巧和技术教学具有非常重要的作用，但语言的作用也不能弱化，合理的运用语言往往能缩短学生掌握技巧的周期和增强学生对动作的理解和运用能力。     

体育教学中游戏的选择和运用

游戏是进行体育教学的一种行之有效的方法和手段,其内容丰富,形式多样。在体育课中如能巧妙选用游戏,不仅能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,而且还能培养学生团结友爱、互助合作等集体主义精神和勇敢、顽强、坚毅、果断、不怕困难等意志品质。因此我们在教学实践中应重视游戏并巧妙地选用游戏。     

对中专体育教学目的与任务的探讨

在如何做好体育教学工作过程中,笔者认为首先应当从制定体育教学的目的与任务入手,因为它是指导体育教学的关键。因此,有必要对学校体育教学的目的与任务加以探讨,以此寻求体育教学改革与发展的新途径。     

体育教学中应注重情景教学

体育教学方法不仅涉及教学技艺,而且关系到体育教学目标能否实现。以往教学受教学目的的制约,教师在内容相同的课程教学中,往往运用一个固定的方法,不能有效激发学生的学习兴趣、充分调动学生的积极性、很好地掌握运动知识和技能。因此,在体育教学中应注意多种方法的综合。情景教学法就是一种有效的教学方法,它既能让学生在愉快、兴奋的状态下进行身体练习,完成课堂学习任务,同时又能陶冶学生的情操,培养学生对体育的热爱。所以,在体育教学中教师应注重情景教学。     

高中体育教学探讨

本文通过对新课标的认识,阐述了体育教学中的很多旧思想、旧观念是需要转变的。并且强调在体育教学中,技术教学和理论教学是同等重要的,两者可以达到相互促进的作用。     

体育教学中情感目标制定的原则

情感领域的教学目标是素质教育的重要组成部分.本文从体育教学中情感目标制定的必要性着手,对情感目标制定时需要考虑的因素进行了分析,初步探讨了情感目标制定的原则,以期为体育教学较为科学地运用情感目标奠定理论基础.     

对体育教学中运用现代教育技术的探讨

根据文献资料法和排球专题学习网站建设的实践经验,分析当前现代教育技术在体育教学中四个方面的具体运用情况及存在的主要问题,寻求对策．为促进体育信息化、加快体育教学现代化、推进体育教学改革提供参考依据．     

体育教学中运用体育游戏的探讨

体育学科作为教育教学的重要组成部分,其本身集娱乐和教育为一体,加之素质教育的纵深发展,鼓励教师结合学生的个性特征开展游戏化的教学,借此来提升体育教学的有效性。     

体育教学中学生体育兴趣的培养

兴趣是学生学习的动力之一，如何培养学生的体育兴趣，使体育成为学生内心自发的需要，是搞好体育教学，完成教学任务的根本保证。本文从兴趣形成的机理阐述了培养学生体育兴趣的措施。     

现代教育技术与体育教学探讨

教师在体育教学中适时地应用现代教学技术辅助教学,可以激发学生的学习兴趣,加速学生对动作要领和理论知识的掌握,有利于发挥学生的主动性和创造性,提高课堂效率,增强教学效果.     

高校体育教学评价的探讨

运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等研究方法,对现阶段高校体育教学评价的现状和价值进行了研究,针对存在的问题,提出了加强对体育教学评价目标的理解,总结性评价、形成性评价与诊断性评价相结合,建立学生个人评价档案,建立适应多元化发展的体育教学评价体系等对策。     

高校体育教学评价的探讨

运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等研究方法,对现阶段高校体育教学评价的现状和价值进行了研究,针对存在的问题,提出了加强对体育教学评价目标的理解,总结性评价、形成性评价与诊断性评价相结合,建立学生个人评价档案,建立适应多元化发展的体育教学评价体系等对策。     

浅谈体育教学中教师的自我管理问题

体育教师每天都在实践着的教学问题，同时也是一个管理过程，一个自我控制的过程，体育教师在日常的教学过程澡，应注意从教学的目的与任务，双边活动，“优选法”，节奏调节的控制，教学语言形态和社会因素等诸方面加强体育教学中的自我管理工作，并有意识地将其系统化，理论化。     

体育教学中实施素质教育的探讨

体育教学中的素质教育应以提高学生全面的的体育素质为主要内容，转变观念与教学措施，建立新的评价体系。