美国处罚落实《不让一个孩子掉队法案》不得力的州

美国联邦政府近日表示，大多数州没有达到《不让一个孩子掉队法案》的要求。 《不让一个孩子掉队法案》要求到2014年，所有美国学生应达到必备的阅读和数学能力。为实现目标，该法案规定各州要对学生进行统一考试，从而提高师资水平。然而实施过程中，联邦教育部发现没有一个州的教师水平完全符合要求，且仅有10个州的考试制度令人满意。     

美国跳级考试受欢迎

根据美国《高等教育内参）2006年2月8日的报道：与2004年相比，2005年，美国所有州高中跳级考试（Advanced Placement exam）成绩达到三分或三分以上的学生越来越多，而达到三分，就可以获得很多高校的学分了。     

美国基础教育状况

自从布什政府2002年颁布实施《不让一个孩子落伍法》以来,美国中小学生阅读与数学测验成绩取得了一定的进步。该法的核心原则是：坚持高标准;实施年度测验;学校要对测验结果负责;争取所有任课教师都达到高度合格水平：给家长提供更多的信息与选择;到2014年,所有学生成绩都达到年级合格水平。     

近年来美国各州扶助薄弱中小学的主要措施

早在上个世纪80年代中期，美国部分州就已开始改革，制订本州中小学学生成绩等方面的标准。到了90年代，基于标准的改革席卷全美各地。1994年通过的《美国教育改革法》，要求各州到2000—2001学年都要建立起教育内容和学生成绩标准以及与此一致的评估、奖惩机制。2001年1月，布什总统签署《不让一个孩子落后教育法》，要求到2004—2005学年，     

巧用回归分析监控教学质量与预测高考

高中必修课是对所有高中生的基本要求.通过回归分析,可以建立起高考与必修课水平测试之间的关系模型,计算出每一位学生、每一所学校从必修课水平测试到高考这段时间内的进步情况,科学地进行教学质量监控,进而粗略预计下届学生参加高考可能达到的成绩区间.     

美国扶助薄弱中小学的主要措施

早在20世纪80年代中期，美国部分州就已开始制订本州中小学学生成绩等方面的标准了。到了90年代，基于标准的改革席卷全美各地。1994年通过的《美国教育改革法》，要求各州到2000-2001学年都要建立起教育内容和学生成绩标准以及与此一致的评估、奖惩机制。2001年1月，布什总     

美国运用学生学业成绩评价教师的策略

追求学业优异一直是美国基础教育改革的核心。从1983年的《国家处于危机之中：教育改革势在必行》到2001年《不使一个儿童落后》的教育议案（后简称议案），主要精神都是如何提高学生成绩，帮助学生达到高标准的要求。正如美国州际教育委员会（ECS）对美国正在进行的基础教育改革所概括的：“在过去15年中进行的所有的教育改革中，没有任何比为学生制定具有挑战性的学术标准更为强有力和更具有持久性。”但现实是学生的学习成绩并不乐观。议案指出：大约有70％的城市4年级不能达到国家阅读考试基本的阅读水平。中学高年级学生在国际数学竞赛中的成绩仅强于塞普路斯和南非。     

省外视窗

四川：实行学生体质测试制度四川省将对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在评优评先中实行“一票否决”。四川要求,从小学至高中、中职的每所学校都要制作《国家学生体质健康标准登记卡》,规范记录每名学生的体质健康测试成绩及其评定等级。学生体质健康测试项目和测试内容将根据教育部要求设置、公布,并进行动态调整。     

入学申请须知

瑞典每个大学和大学学院都有自己选拔外国学生的标准和要求,录取标准依据学生所学课程、考试成绩、工作经验或面试结果而定。欲攻读瑞典大学本科课程的学生,要求如下申请人必须完成与瑞典相应期限的高中学业,并获得高中毕业证书。具有一定的英语口语水平和写作能力,TOEFL 成绩达到500～550分,或有英联邦国家认可的 IELTS 成绩,分数不低于5分。     

美国运用学生学业成绩评价教师的策略

追求学业优异一直是美国基础教育改革的核心。从１９８３年的《国家处于危机之中：教育改革势在必行》到２００１年《不使一个儿童落后》的教育议案（后简称议案），主要精神都是如何提高学生成绩，帮助学生达到高标准的要求。正如美国州际教育委员会（ECS）对美国正在进行的基础教育改革所概括的：“在过去１５年中进行的所有的教育改革中，没有任何比为学生制定具有挑战性的学术标准更为强有力和更具有持久性。”但现实是学生的学习成绩并不乐观。议案指出：大约有７０％的城市４年级不能达到国家阅读考试基本的阅读水平。中学高年级学…     

上海纽约大学内地全境招生

上海纽约大学今年仍保持300人的招生规模不变，其中151人为中国学生，149人为国际生。中国学生的招生范同将扩大至除港澳台以外的所有省、市、自治区。该校的招生程序和2013年相似，学生需在2014年1月1日前登录美国高校本科入学在线申请系统，完成提交通用申请，同时填写《2014年上海纽约大学校园日活动申请表》，向学校书面递交有关高中阶段成绩、学业水平测试成绩等材料。     

新闻视窗

四级我国中小学英语教学将启用新的课程标准。今后学生英语能力分为9个等级,小学毕业要求达到2等水平,初中毕业达到5等,高中毕业起码达到7等,高考要求学生达到8等.同时要求掌握3500至4000个词汇,高中毕业时学生的英语水平将相当于现在大学非英语专业学生四、六级的英语水平。——《中国剪报》     

1996年黑龙江省普通高中毕业会考政治试卷评析

高中政治会考的目的在于全面考核高中三年级学生是否按照教学计划完成了高中阶段思想政治课的学习任务,是否达到了国家要求的高中毕业的水平。根据“两纲”(《全日制中学思想政治课教学大纲》(试用稿)《高中思想政治课会考纲要》)、教材(高中三个年级共五本教材),参照会考多种统计资料、部分地市汇报材料.对1996年毕业会考政治试卷作如下评析。     

体育科目入高考，是耶？非耶？

2012年10月底,教育部、体育总局、财政部等部门联合发布《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》,《意见》中要求“积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法,推进高考综合评价体系建设,有效发挥其对增强学生体质的引导作用”。这条意见的潜在意思就是体育成绩或将纳入高考。     

高中文科数学教学策略探究

数学是一门十分重要的基础学科。而高中文科班的学生,一般来讲数学基础普遍比较差,但在《教学大纲》和高考《考试说明》中,对于文科学生同样提出了明确的规定和要求。因此在高中阶段教学和复习中,如何根据文科学生的特点,提升数学水平,达到高考要求,是每位高中文科班数学教师必须思考的问题。作者结合自身教学实践谈谈看法。     

高中生数据处理能力现状调查及教学启示

“数据处理能力”是《普通高中数学课程标准(实验)》要求的七大能力之一,也是高中统计教学的首要目标.为了了解高中生数据处理能力现状,利用自编的“数据处理能力”测试卷对高中生进行测试,得出如下结论:大部分高中生的数据处理能力已达到了课标的要求;水平较高中学与水平一般中学学生的数据处理能力不存在显著性差异,但文、理科学生数据处理能力存在显著性差异;高中生数据处理能力与其数学成绩之间存在显著正相关.     

瑞典教育短讯三则

高教署署长鼓励高校自主招生瑞典大学一直以学生的高中毕业成绩为招生依据。但最近,瑞典高教署署长在《新闻与争鸣》杂志上表示,鼓励高校自愿选择通过“高考”的招生办法。她介绍,根据教育署有关报告,高中成绩的评定存在是否公正的问题,有些教师并不认同这个评定标准。有数据表明,1997-2002年,高中平均成绩从12.5提高到14.0。凭高中成绩升入大学引起的学生心理压力增     

英语

2002年我省达标中学英语科命题的指导思想是通过此次命题检测，评估今年我省本届高中毕业班的教学与复习工作，诊断学生通过前一阶段的复习已达到的水平以及其与《大纲》、《考试说明》要求的距离，发现并解决教学复习中存在的问题，找出差距和薄弱环节，重新审视与调整各自的教学与复习工作，寻求解决问题的对策与途径，激发广大学生继续奋发努力，争取都能     

活化高中英语课堂,激发学生潜能

每个人都拥有巨大的潜力,如果激发出学生们的潜力,每个人都可以取得极其优秀的成绩,在高中英语课堂上,我们要通过组织小组活动、竞赛等等来激发学生的潜力,以达到提高成绩的目的。     

不同年级学生认知灵活性研究

为了考察不同年级学生认知灵活性发展情况,从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,进行认知灵活性测量。结果表明认知灵活性随着年级的增长而发展,各年级学生的两项认知灵活性测试成绩与语文、数学成绩有不同程度的正、负相关。具体表现为:威斯康星卡片分类测试的各项目与数学成绩的相关都达到了十分显著的水平,而与语文成绩的相关除了个别项目达到了显著水平之外,其它项都没有达到显著水平;连线测试成绩与语文、数学成绩的相关除了个别项目达到了显著水平之外,其它项都没有达到显著水平。从而说明认知灵活性与学生的语文、数学成绩关系还是较密切,也可以说认知灵活性是有效学习的保障。