树立社会主义荣辱观创建和谐校园环境

复杂的国际国内形势下,当前我国学校的思想政治教育面临严峻的挑战,笔者拟从市场经济的冲击、网络环境的负面影响和学生身心上的双重性等几个方面来分析原因、认清形势。以胡锦涛总书记的“八荣八耻”为契机,试从师资队伍的建设、学生主体性的发挥、教育内容的创新和教育的形式的改革等几个方面,浅析如何树立社会主义荣辱观、创建和谐校园环境     

解读树立“八荣八耻”社会主义荣辱观的现实意义

新时期社会主义荣辱观“八荣八耻”对加强公民道德建设,传承民族精神、造就时代风尚和改进未成年人思想道德教育工作,具有十分重要的意义。     

树立社会主义荣辱观创建和谐校园环境

复杂的国际国内形势下,当前我国学校的思想政治教育面临严峻的挑战,笔者拟从市场经济的冲击、网络环境的负面影响和学生身心上的双重性等几个方面来分析原因、认清形势。以胡锦涛总书记的“八荣八耻”为契机,试从师资队伍的建设、学生主体性的发挥、教育内容的创新和教育的形式的改革等几个方面,浅析如何树立社会主义荣辱观、创建和谐校园环境     

“八荣八耻“社会主义荣辱观——新时期院校思想政治理论教育的重要篇章

胡锦涛总书记“八荣八耻”的重要论述,提出了新时期的荣辱观,是新时期的主流价值观和道德建设的标杆。思想政治理论教育承担着院校人才培养和思想道德建设的重要任务,在践行社会主义荣辱观方面,发挥着引领和示范的作用。因此,认真践行“八荣八耻”社会主义荣辱观是新时期扎实推进院校思想政治理论教育的重要篇章。     

创建和谐校园环境 树立社会主义荣辱观

复杂的国际国内形势下,当前我国高校的思想政治教育面临严峻的挑战,笔者拟从市场经济的冲击、西方敌对势力的渗透、网络环境的负面影响和大学生身心上的双重性等几个方面来分析原因、认清形势。以胡锦涛总书记的“八荣八耻”为契机,试从师资队伍的建设、学生主体性的发挥、教育内容的创新和教育的形式的改革等几个方面,浅析如何树立社会主义荣辱观、创建和谐校园环境。     

如何在思想品德课教学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观

在思想品德课的教与学中贯彻"八荣八耻"的社会主义荣辱观,是思想品德课教学的目的和归宿。让"八荣八耻"的社会主义荣辱观进入教师头脑,把"八荣八耻"的社会主义荣辱观的重要思想与教材相结合,使得教师在授课时可从自身的学科特点出发,有机体现"八荣八耻"的重要理念,有意识地把"八荣八耻"的精神实质渗透到各部分教学内容中。     

高校思想政治课凸显"八荣八耻"荣辱观教育探析

“八荣八耻”荣辱观是社会主义的基本道德规范,是科学世界观、人生观、价值观的具体体现,在高校思想政治理论课教育教学中凸显以“八荣八耻”为主体内容的社会主义荣辱观教育,就是要凸显爱国主义、社会主义、集体主义、革命传统美德、法制和辨证唯物主义思想教育,以便培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。     

学习社会主义荣辱观,用“八荣八耻“ 作为检验我们政治思想工作的标准

作为社会的一分子,如何抑浊扬清,落实好队伍建设指导思想,教育和引导干部树立正确的世界观、人生观和价值观,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有“新人,促进各项事业的发展,已成为摆在我们面前的一个重要课题.而强化思想政治工作,充分发挥思想政治工作这一被实践验证了的我们党的优良传统的政治优势,则是解决这个课题的有效方法.     

学习社会主义荣辱观,用“八荣八耻”作为检验我们政治思想工作的标准

作为社会的一分子,如何抑浊扬清,落实好队伍建设指导思想,教育和引导干部树立正确的世界观、人生观和价值观,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,促进各项事业的发展,已成为摆在我们面前的一个重要课题。而强化思想政治工作,充分发挥思想政治工作这一被实践验证了的我们党的优良传统的政治优势,则是解决这个课题的有效方法。     

以“八荣八耻”为标准 树立正确荣辱观

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,对于落实科学发展观、推进社会进步、促进经济发展、全面建设小康社会和和谐社会具有重大意义。以“八荣八耻”为主要内容的正确的荣辱观的树立对提高人的素质至关重要,树立正确的荣辱观须知行统一,重在实践。     

"八荣八耻"社会主义荣辱观浅析

“荣”、“辱”是中国传统道德哲学的一对重要范畴，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是中华民族传统美德、党的优良传统和时代精神的有机结合，践履“八荣八耻”，树立社会主义良好风尚，要坚持“四个结合”。     

论社会主义荣辱观与大学生思想政治教育

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,引领着当代大学生的思想政治教育;当代大学生应深刻领会其思想内涵;在“八荣八耻”教育为新的契入点的思想政治教育过程中,应把握“一个航向”,坚持“两个原则”,为中国特色社会主义建设培养合格的建设者和可靠的接班人.     

怎样践行"八荣八耻"社会主义荣辱观

2006年3月4日,胡锦涛主席在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出"八荣八耻"的社会主义荣辱观."八荣八耻"的社会主义荣辱观包含着丰富的内容,是一个互相联系的有机整体.本文通过对"八荣八耻"内涵的解读,对"八荣八耻"的重要性进行思考和概括,并最终提出如何贯彻落实"八荣八耻"社会主义荣辱观.     

论医院思想政治工作中的社会主义荣辱观

在我国社会主义市场经济不断发展和改革开放不断完善、加入WTO后面临着国际竞争的一系列机遇和挑战的今天,各大医院面临着更为激烈的竞争和更为严峻的挑战,它们必须转变旧有的运行模式,深化体制内的结构调整与体制外的创新改革,这样才能与时俱进,建设具有中国特色的医疗卫生机构。而在这一过程中,“八荣八耻”的社会主义荣辱观成为其适应新形势以求得更好发展的行动指南。     

“八荣八耻”：社会主义荣辱观教育的新内容

胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时,提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。他指出:“要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、     

学习实践社会主义荣辱观 全面推进大学生思想政治教育工作——“树立社会主义荣辱观与高校德育论坛”综述

为进一步深入学习和认真贯彻社会主义荣辱观,以全面推进大学生的思想政治教育工作,5月12日,全国高校思想政治教育研究会与中共北京市委教育工作委员会联合主办,在北京召开了“树立社会主义荣辱观与高校德育论坛”。全国政协副主度张梅颖、教育部副部长李卫红、北京市委常委、教     

社会主义荣辱观与高校学生工作研究

针对当前大学生思想素质的现状, “八荣八耻”为我们做好学生思想政治工作指明了目标方向, 明确了内容要求, 提出了方式方法, 具有重要的现实意义。     

深化思想政治理论教育 践行“八荣八耻”

以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观，为深化高校思想政治理论课的教学提供了新的契机。高校的思想政治理论课教师一定要正确把握社会主义荣辱观的科学内涵和精神实质，并把它贯穿于思想政治理论课教学的始终，有计划、有步骤地教育、引导当代大学生树立、践行社会主义荣辱观。     

宣武区教育系统学习“八荣八耻”开展荣辱观教育

近日，胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的讲话发表后在宣武区中小学学生教师中引起了强烈的反响。区教工委员中心组集中学习了总书记的讲话内容进行了深入的讨论，决定在全区中小学中开展树立社会主义荣辱观的教育活动。