以“权利语言与最低要求道德”为核心的道德教育

“最低限度的道德”强调让每个人在不侵犯他人基本权利的前提下,享有追求自己人生幸福的权利。与之相应,道德教育的内容是:教学生知道每个人应享有的基本权利;知道并有能力维护自己的权利;有意愿追求自己认定的幸福生活;能尊重或不侵犯他人的基本权利;能在他人权利遭到侵害时见义勇为,挺身而出。道德教育在实施时宜以上述二、三、四款为重点。     

课堂中“能”与“不能”

在课堂中并不缺乏知道自己有多“能”的教师,缺乏的是知道自己有多少“不能”的教师。问题的关键恰恰在于在课堂教学中,教师是否知道自己的“不能”,要比仅仅知道自己有多“能”,更有利于学生的成长。     

尊重学生的权利离我们有多远——教师、学生了解初中生法定权利的调查与分析

最近几年 ,教育法律纠纷频频见于报端。这些教育纠纷实质上是教育者如何看学生的滞后观念与学生崛起的主体权利意识之间的冲突 ,是关于学生权利法律规定与学生管理制度中不当因素的冲突。冲突的焦点是学生 ,冲突的主要内容是学生的权利是否受到尊重或侵害。减少、避免师生冲突、校生冲突的最佳途径是 :教师懂得学生的法定权利 ,科学地教育和管理学生 ;学生知道自己的法定权利 ,维护自己的权利不受侵害。本文在调查师生对初中生权利了解程度的基础上 ,分析学校、教师侵权的原因 ,提出解决问题的对策。我们希望教育行政部门和学校领导能重视这…     

以兴趣为帆,快乐学习

<正>随着素质教育的不断深入开展,迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求,提高学生的综合素质。我认为,教师的首要任务是培养学生的学习兴趣,学生有了兴趣,才会主动地发现问题,解决问题,并且寻求更适合自己的学习方法。我们都知道"兴趣是最好的教师"。孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"     

自主互助型课堂之我见

自主互助型课堂实施以来,我们常常可以看到这样的情景:上课,教师抛出一个问题,学生漫无边际地讨论,自由回答,老师不置可否,或仅微笑点头说声“好”或“有独到之见”,最后教师总结答案.有时教师要求学生互助学习,学生三三两两组成学习小组,热热闹闹讨论,可仔细观之,走神者有之,随意闲聊者有之,讨论瞎扯者有之.这样热热闹闹学生各说各话一直到下课.而教师说到自己的教学设计时,常常说:学生自由讨论,能充分发挥学生的主动性.     

卷首语

<正>一个人在没有自由的时候,也不会有什么责任。现在的教师用自己的教育权利剥夺了本来属于学生的自由,同时也把责任背到自己身上,摇摇晃晃,疲惫不堪……我希望我们的教育工作者知道这一点,知道实现自由是非常辛苦的事情。把自由给学生,就会使学生感到自己的责任。这样,学生自己就会严格要求自己。     

营造课堂氛围 促进有效教学

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”——孔子 小学语文课程改革已悄然走过了十多个年头,在新的课程理念洗礼下,广大教师放开束缚,开阔视野,涌现出一大批教育专家、教学能手。然而,也有部分教师走入了误区,认为在课堂上最大容量地把自己所知道的东西一吐为快,才能提高学生的学习成绩。     

作文也可以打一百分

长期以来.作文评分过低.教师普遍喜欢从中段起分,八十五分称是高分,一般是六、七十分.不及格者每每有之.因而,学生把作文得高分视为畏途,教师把作文评高分当作禁区,严重地挫伤了学生作文积极性.造成作文评分过低的原因,主要有:     

单一评价背后的痛

在考试分数还是评价学生、评价教师、评价学校的主要方式,甚至有的还是唯一方式的今天,学生为自己的分数犯难,考不好的垂头丧气,无心学习;教师为学生的分数犯愁,总希望每个学生都考得高分。分数高了,大家脸上有光;分数低了,学生受气。有不少学生害怕考试,特别是害怕分数的公布。能考高分固然好,说明教师教得好,学生学得扎实。目前,虽然还没有找到比用分数衡量学习成绩更好的方法,但是试题的量和深浅不同,学生学习的兴趣、能力和方法不同,出现有时有的科考了高分,有时有的科考了低分。为什么我们的家长、教师总要孩子考90分、100分才高兴呢?难道考得90分的孩子     

整体大于部分

老师把我叫到全班同学面前 ,斥责我在拼写测验中只得了68分 ,但那时我整体累积分数已达到99分。处方 教师和家长经常犯的一个错误是 ,只关注学生消极的一面而忽略其积极的一面。在上述情节中 ,教师完全忽视学生得到的累积高分 ,只注意到她的拼写成绩差。教师在众人面前斥责学生以示惩罚 ,却没有发现并表扬学生的累积高分。这让学生感到困惑 ,搞不清自己究竟是成功者还是失败者。有见识的教师知道 ,如果必须批评学生表现的某些方面 ,也应适度。在本情节中 ,学生整体表现不错 ,只是拼写方面比较差。老师应该鼓励学生提高自己的拼写能力 ,表扬…     

对近几年来化学实验综合题命题特点的探究

化学实验题,是每年必考的试题,它信度高、区分度好,综合性强,特别是能从试卷上反映出学生的动手能力和平时实验情况,因此,倍受命题者的青睐.＂得中原者得天下,得实验者得高分＂.要想在高考中取得化学高分,有必要对化学实验的命题特点进行分析与探究.     

让85分成为习作的平常分

很多语文老师给学生习作打分时难得打高分，这往往倒不是他们有意为之，而是学生习作水平确实不高。作为老师没有谁不希望自己的学生能写出好文章，然而难得打高分的做法是否有助于学生写出好文章呢?     

让爱伴我行

<正>走上教师工作这个岗位有五个年头了,在这几年里我有过许多的疑惑,我不知道自己能不能成为一个好老师,不知道自己能不能让学生喜欢,也不知道自己能不能教好学生们……但是在与学生一起学习的过程中,我坚定了我要做这样一件事情——努力成为一名快乐的教师。我的工作对象是一群可爱的高中学生,做为一位老师,我知道,我的一举一动都将毫无保留的展现在他们     

作文期待诚信

每年高考中总能发现几篇引起阅卷教师争议的作文。有人认为“有问题”,给低分;有人认为“有创意”,给高分。而有些最后给了高分,甚至满分的作文经报纸一发表,又引来许多社会人士的议论纷纷。其实语文教师都知道这是不正常的现象,但出于高考指挥棒的压力,无奈、无为也无法改变这种现象。为了给学生高考得分“保险”,只好按适者生存的规律办了。2001年高考作文,江苏一位考生写了一篇剖析自己     

浅议小学生阅读兴趣的培养

我们知道,兴趣是最好的老师。是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”做任何一件事情,只要是喜欢做。愿意做,就能够做好,兴趣是做好一切事的前提。同样的道理：如果学生有了阅读兴趣,就能从内心深处对阅读产生主动需要。就能百读不厌,面对一篇篇课文或文章,读起来就会全神贯注,一丝不苟。因此,教师要努力激发学生阅读的兴趣。让他们愉悦地进行阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。本文结合自己的教学实践,就小学生阅读兴趣的培养谈点自己的看法,供大家探讨。     

“问题孩子”的培养方略

在数学教学中教师要特别重视和发展学生的好奇心,让学生养成爱想问题、问问题以及延伸问题的习惯,让所有的学生都知道自己有权利和能力发现新问题,提出新见解,成为爱学好问的"问题孩子"。     

议论性文章怎样才能有文采

目前,很多学生苦恼自己的文章得不了高分,找不着方向,找不着方法。通过多年的教学经验,我知道很多学生作文得不了高分的一个重要原因是语言没有文采。鉴于很多学生目前所写文章大部分是议论性的文章,在此和大家共同讨论几种如何使议论性的文章有文采的方法。     

英语教学要注重学生的角色参与

在好多情况下，旧的应试教育使普遍的中学生在中学几年的英语学习中，很难真正获得运用英语的能力，即使是中考，高考中的高分者，在实际中，也大多是“聋、哑”病患者。更令人可惜的是，有好大一部分学生，只是部分优等生的陪读。究其原因，很重要的一点，就是在平时的教学中没有充分发挥学生的角色作用。课堂教学是教学成功的关键。现代教育理论要求，在教学中要注意让学生唱主角。如果把一堂课比作一幕戏，教师就是导演，学生就是演员。所不同的是，导演有选择演员的权利，而教师却没有选择学生的权利。因为教好每一个学生是教师的职责。…     

美国教师的评价观

<正>今年秋季,负责美国中学入学考试的一位教师发送邮件告知考生:取消今年秋季中国地区考生的入学考试成绩,原因是中国考生在本次考试中出现了太多的"高分",这些"高分"让考试委员会产生了怀疑……当然,美国教师怀疑学生的"高分",并不只是针对中国考生,如果美国考生也得了高分,照旧会被"怀疑"。美国教师为什么会怀疑学生的考试"高分"呢?原因有以下几个——一、美国教师对"学情"把握准确美国学校实行小班额管理,一个班里有二十几个学生,或是更少。学生人数少,教师与每个学生的交流互动就非常充分,从而能全面掌握每个学生的各项信息。学生的家     

浅谈小学数学课堂教学的优化

在课堂教学中,如何最大限度的调动学生的积极性和主动性,是当今数学教学的一个热点。现就如何优化课堂谈谈自己的见解。一、教态亲切,排除学生的心理障碍学生和教师的第一直觉是教师的教态。教师的教态自然、亲切,言谈举止流露出对学生的喜爱,总是能创造出和谐的氛围,这是链接教育者与受教育者心灵的纽带。孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学生十分重视教师对自己的感情,教师有一种关爱鼓励的心态给学生以启发诱导,学生在排除心理障碍的同时,便能自觉地接受他们的老师和自觉地热爱他们的老师所教的学科。例如: