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M.Blomqvist 《中国体育教练员》2011,(2):25
根据2010年芬兰开展的一次全国调查结果显示,43%(424,000)的芬兰儿童参加由体育俱乐部组织的体育活动。由于参加体育活动儿童人数的增加,将需要更多合格的教练员。因此,需对开展正规的教练员教育以及提高不同等级的教练员培训课程的成效进行研究。研究人员调查了芬兰体操教练员(N=17)对三级培训课程的认知度。建议的课程为200-250个小时,包括 相似文献
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对教练员心理问题的重视由来已久,但是对其进行广泛深入地研究还是近段时间的事。从目前所有资料来看,对教练员心理问题的各方面进行综评已成为可能的事实。本文拟对如下几个相互联系的侧面进行探讨:侧面一教练员的个性问题曾几何时,教练员时被描绘成粗暴、武断、缺少人性的独栽者,时又被描绘成具有高尚品质的完人。面对莫衷一是的众说纷云, 相似文献
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在游泳基础训练中 ,业余训练前两年比较容易出现溜生现象。原因多种多样 ,对于教练员来说有时觉得甚为可惜 ,很有前途的好苗子 ,训练了一年左右 ,四种姿势技术动作刚掌握了雏形 ,人就不见了。作为教练员不能只强调客观 ,更多的应该从自身查找原因。选材是双向过程 ,选好材是训练的成功的一半。教练员在选材中是主动的挑选者 ,首先要挑选那些有游泳潜能的孩子 ,同时教练员也是被挑选者 ,教练员的训练水平、工作作风、人品修养都可能是被选择的因素之一。当然教练员被选的主体不仅是孩子 ,主要还是他们的家长。家长对孩子在训练初期的目的非常… 相似文献
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能力认证被引入当今许多国家教练教育框架中,如加拿大的国家教练认证计划(NCCP),澳大利亚的国家教练资格认证计划(NCAS),英国教练员认证项目(UKCC),新西兰教练员认证计划(NZCS)等;能力认证促进国际间的交流与讨论平台的产生,如国际教练员教育大会(ICCE)——教练资格与教练员水平之间的联系。教练员的能力资格已被引入高等教练教育中。在采用过程定向法的教练方法中,教练员能力资格问题也常被用来讨论。 相似文献
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教练员的心理素质人们常常为中国女排的高超球艺和顽强作风而倾倒,但又有谁不被袁伟民深谋远虑、镇定自若的大将风度而折服呢?从某种意义上来讲,一个运动队的表演是教练员品格和能力的再现,是教练员智慧和汗水的结晶。没有教练员的独具慧眼,没有教练员的运筹帷幄,很难造就一个优秀的运动集体,更不用说要取得理想的成绩。 相似文献
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药婧瑶 《体育健康知识画刊》2015,(1):58-60
校园足球未来的发展,除了组织丰富的赛事,提升队员的水平之外,教练员的执教水平也是非常关键的因素。虽然说"师傅领进门,修行靠个人",但是教练员的水平在一定程度上影响着队伍发展的方向和水平提升的速度。因此,2014年中足赛期间,与赛事配套的教练员培训班也如期举行邀请了亚足联讲师、前国少队主教练胡建平为参赛队的教练员们进行授课。此次培训班分三天进行,每天进行两个小时系统授课,目的是为中学的足球教练员提供一个获取前沿信息、交 相似文献
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能力认证被引入当今许多国家教练教育框架中.如加拿大的国家教练认证计划(NCCP)。澳大利亚的国家教练资格认证计划(NCAS),英国教练员认证项目(UKCC).新西兰教练员认证计划(NZCS)等;能力认证促进国际间的交流与讨论平台的产生,如国际教练员教育大会(ICCE)——教练资格与教练员水平之间的联系。教练员的能力资格已被引入高等教练教育中。[第一段] 相似文献
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提出这个间题是因为我们的一些教练员缺少一种足以发挥自己的才智,完成自己构想的被人充分理解的客观环境。行政的干预几乎普遍存在。教练员上边的任何一级组织都可以对教练员的计划和决定实行不容讨论的否决权。这种干预甚至渗入到运动员的挑选、训练和出赛中。由于种种原因,教练想调整个别运动员有时是 相似文献
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有专家认为,教练员的指导不应被简单地定义为一些教学方法或他们所传授某种专门体育知识,而应被看作一种更为复杂的活动。“它本质上是一种社会实践活动,是教练员、运动员及俱乐部环境之间的互动产生的活动”,因此,教练员的指导是一种“复杂的社会关系”,是发生在“教学背景”下的一种关系。所谓的教学背景就是一个整体,即这个背景中的所有参与者及个人行为都是一个整体过程。正是每一部分之间的互相依赖才使“教学背景”成为一个单独的实体。 相似文献
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剧烈运动后出现肌肉疼痛,是十分常见的现象,这种酸痛往往不是运动后即刻出现,而是在24小时后出现,因此被称为"延迟性肌肉酸痛症"。通常情况下,运动后24~72小时酸痛达到顶点,5~7天后酸痛感基本消失。除酸痛症状外,还可能伴随出现肌肉僵硬的情况,轻者仅有压疼,重者肌肉肿胀,妨碍运动。下面就运动后肌肉酸痛产生的原因及如何进行有效的缓解,谈一些粗浅的看法,希望能对教练员和运动员有所帮助。一、运动后肌肉酸痛产生的原因(一)剧烈的肌肉活动,引起肌肉的张力和弹 相似文献
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网球运动员的训练理论 总被引:2,自引:0,他引:2
作为一名网球教练员,你是否经常被问及是如何教授击球动作、战略和战术这样的问题,你又是如何做好开发球员潜能的长期规划的?即使是国家队的教练员也会被问到类似运动员的成长原理是什么的问题。 要想把这些问题回答得完全正确,并不是一件容易的事,可事实却要求网球教练员必须要回答好。如果 相似文献
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本研究结果表明:①教练员的性格主要是D型性格类型,即情绪稳定、主导性、社会外向性、社会适应性好、无神经质的特点。②年龄、职务等因素影响教练员的性格特质和性格类型。③在选拔教练员时,应注意慎重考虑B型和E型性格的人。④此次被试教练员中,没有一个教练员具有B型和E型性格。笔者认为,教练员的主要性格类型是D型,但还应该有温顺消极的C型和平均的A型,这样才能使教练员群体和谐统一。 相似文献
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在举世瞩目的第26届奥运会上,我国健儿夺得16枚金牌、22枚银牌和12枚铜牌,一批教练员被推到了前台,他们中的年轻人引起了社会的普遍关注。年轻教练是跨世纪的人才,是我国竞技体育未来十年二十年的中坚。金牌运动员源于金牌教练员。教练员的素质高低,将直接关系到运动员的成长,关系到我国竟技体育运动水平。 相似文献