综合性大学体育艺术类学生英语教学策略初探

大学英语教学的地位日益重要,而体育艺术类学生的英语教育在综合性大学中仍处于边缘地位,其重要性和特殊性没有引起足够的重视,这类专业大学生的英语成绩和水平远不尽如人意。这就要求教师应具有创新意识,努力掌握现代的教学理论,从体育艺术类学生这一特殊群体入手,根据学生的特点,采用灵活多样的教学方法、手段因材施教,充分调动学生的学习积极性,让学生最大限度地参与教学的全过程,培养他们的自主性、独立性和能动性。     

大学英语教学中非英语专业学生英语口语的提高策略

大学英语中,非英语专业的学生的英语口语在整体上都一直难以得到提高,究其原因,主要是受到了传统的应试教育教学的影响。本文深入的探讨和分析了形成这一问题的原因,结合当前大学英语教学中非英语专业学生不可能开设大量英语口语课程的这一实际情况,提出了大学非英语口语教学中以个体为中心,进行英语口语训练四步法。经过这些方法的训练,可以让学生在学习英语口语时不再有心理上的压力,灵活选择训练的时间和空间,不断提高自己的英语口语水平,对学生日后的英语口语交流有着重要的意义。     

浅谈综合性大学艺术类学生党建工作

针对综合性大学艺术专业学生的特点,发挥其特长,改造其弱势,做好党的理论教育和思想教育、党建活动、党员发展和党员队伍建设、制度创新、机构创新、学生党建工作队伍建设等工作,探索和总结出一条艺术类学生党建工作之路。     

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,能改变传统课堂教学中静态的人际交往模式。有效地实现大学英语课堂教学改革的目标。本文旨在探讨大学英语交互式课堂教学模式的理论依据、设计原则及表现形式。     

大学外语课堂中教师维护学生“面子需求”的策略分析

Brown & Levinson(1978)提出的"面子理论"是人际交往的重要准则,这一理论同样适用于课堂教学。作为教师课堂话语的重要组成部分,教师在反馈过程中应充分认识到保护学生面子的重要性,积极地顺应学生的面子需求。     

大学英语教学模式改革初探

大学英语教学模式改革一直是教育界普遍关注的问题。如何针对大学英语教学的现状,切实实现大学英语教学模式的调整和改革,培养英语人才,促进学生英语学习质量的有效提高,是需要我们不断探析的问题。笔者分析了目前的大学英语教学模式,总结和归纳了英语教学中的问题,提出了英语教学模式改革的策略。     

高校艺术类大学英语教学改革——以武夷学院为例

高等院校艺术类专业学生普遍存在英语基础薄弱,英语学习兴趣低下,英语教材难度偏大,大学英语四六级考试成绩不理想等现象。为了改善这一现象,本文主要从教材内容、教学模式以及教学方法和策略三个方面对艺术类大学英语教学改革提出几点具体建议,并对武夷学院2013级动画、美术学、广播与电视编导、视觉传达等专业学生进行为期一年的教学改革,其效果显著。因此,望这几点建议能为同等院校的同仁们提供借鉴和参考。     

谈在大学英语教学中课堂展示教学策略的作用

课堂活动是大学英语教学的重要途径,课堂展示是课堂活动的组成部分之一。有效的大学英语课堂展示教学策略可以帮助学生树立正确的英语学习观、培养学生学习英语的兴趣及培养学生自主学习英语的能力。     

关于高职高专大学英语教学之思考

随着我国的国际交往日益增多,英语教学的地位越显其突出作用。在当前职业技术教育中,培养具有一定专业技术技能、新的复合型技术人才是当前职业教育的办学方向。     

浅析大学英语听力教学现状与提高策略

听力是大学英语教学的重要组成部分。本文通过分析大学英语听力教学的现状和影响听力能力发展的制约因素,从教与学两个方面对其提高策略进行了初步探讨,从而促进学生英语听力能力的提高。     

民办高校理工类大学外语教育人文主义转向策略研究

本文从民办理工类大学外语教育中人文主义的现状为出发点,客观地分析了民办理工类大学在外语教育中人文主义培养的缺失及其形成的主要原因,认为在外语教学中应该重视和加强人文主义精神和知识文化的教育和培养,并对民办理工类大学关于外语教育人文主义的转向策略进行了研究。     

大学英语教学焦虑的调适策略

分析了当代大学英语教学改革引起的焦虑情绪表现:教师感觉失去身份,其神圣感受到挑战,甚至迷失教学本质。提出了对焦虑情绪进行相关调适的策略:破除教师中心论,否定教材本位,关注现实活动拓展新资源,重估传统与现代教学方法的关系。     

艺术类学生跨文化交际能力调查及培养策略研究

跨文化交际是当今世界发展的必然趋势,而艺术是跨文化交际的一种方式,所以艺术类学生需要拥有跨文化交际能力。本研究通过对一所艺术院校中艺术专业学生的问卷调查,发现其在跨文化交际能力方面存在的问题,并针对这些问题提出了培养艺术专业学生跨文化交际能力的策略。     

以输出能力为导向的大学英语教学策略研究——以讨论式教学法为例

大力提高学生的语言输出能力是当今时代的需求、社会的需求和学生的需求,也是当前大学英语教学改革的当务之急。讨论式教学法因其能够启发学生独立思考、增进团队合作、推动可理解性输出,培养思辨能力,同时还给学生更多的自由表达的空间,促其养成多角度看待问题的习惯,因此是提高语言表达能力的良策。文章结合教学实例主要探讨讨论式教学法对语言输出能力的作用以及如何有效地组织和实施这一教学策略,以期改变大学生语言输出能力严重滞后这一现状。     

艺术类大学英语的课程现状与发展策略

艺术类大学英语具有重要价值,但其课程现状却表现为课程目标不够明晰;课程内容难以满足艺术类大学生的现实需求;课程实施中未能做到以人为本,因材施教;课程评价标准过于单一。在建构主义的理论视域中,艺术类大学英语的发展路径包括明晰课程定位,建构认知、情感、技能目标;拓展课程内容,整合结构性知识、活动与经验;重视课程实施,采用“随机进入”教学模式;关注课程评价,提倡动态发展。     

微格教学之大学英语教学探究

大学英语的学习对于大部分的大学生来说绝对是一门"既爱又恨"的学科。爱英语是英语的学习具有很大趣味性,英语是一门语言性学科,它更多的时候是对英语的这种文化的学习。同时国外以英语为介质的文化和传统的中华文化还是具有很大差异性,因此很容易激起大学生学习的兴趣。恨英语是因为英语的学习很多的时候由于文化的差异过大,理解起来还是有难度,最基本的问题就是英语的语法和单词,英语主要是拼音文字,中文还是象形文字。所以可以看出英语的学习和中文的学习在基础上就是具有很大的差别。因此可以看出大学英语是一门既简单又复杂的学科,思维的转化,学习方法的调整等等都是大学英语学习中切实存在并且亟待解决的问题。     

语境化策略与大学英语教学

语境与词汇教学、阅读教学、翻译教学有着紧密关系。语境化策略对大学英语教学具有重要意义。在大学英语教学中 ,教师在紧扣书本知识的同时 ,应有意识地引导学生认识、了解语境暗示 (线索 ) ,从而达到更好的教学效果     

跆拳道运动对新疆艺术类院校学生的教育意义

跆拳道是一项集健身、防身、教育、娱乐和休闲于一体的体育运动,在全世界得到广泛地推广与普及,是广大青少年喜爱的体育运动之一,同样得到了新疆艺术类院校学生的喜爱。跆拳道成为学生们的一项时尚运动,对艺术类学生具有教育意义。文章通过对跆拳道运动的探讨,使更多的人认识到跆拳道运动在教育中的重要性,为艺术院校体育课程的开展提供理论依据。     

一项基于元认知策略的大学英语教学实证研究

本文通过对非英语专业大学生的元认知策略培训,以探讨元认知策略在外语学习中的作用,研究发现,元认知策略运用水平和学习成绩成相关,不同水平的学生策略运用意识存在不同。     

基于职业导向的高职机电英语教学策略初探

高职机电英语是高职教育中的一门必修课,教师如何用恰当教学策略才能把所教授的机电英语知识和学生未来的职业发展结合起来,让学生真正在专业英语技能上有所提高。笔者提出了几种教学策略,与大家一起分享。