农村职校实施模块英语教学初探

分析目前农村职校英语教学面临的问题,阐述模块英语教学在农村职校中的具体应用。     

职校英语教学改革中的若干哲学思考

职校英语教学改革比一般院校的教学改革有更大的特殊性和更高的难度,因而需要更加重视宏观层面的问题——哲学问题。在一切教学过程中,学生都是主体,但是职校英语教学改革的主体应该是教师而不是学生,因为职校学生的知识和能力还没有达到能够自觉地意识到"为什么改"和"如何改"的程度。职校英语教学改革当然要由政府领导,但是主导却是社会,社会需求是职校英语教学改革的出发点和归宿。职校英语教学改革之本是教材而不是大纲,因为教材比大纲有更多优点。职校英语教学考核形式的改革,应当适当增加面试或口试,它们是增强学生职业英语应用能力,减少学用脱节和学生舞弊行为的重要途径。     

职校英语教学中学生评价主体的多元化

由于长期受"应试教育"的影响,职校英语教学学生评价出现了一些问题,这些问题或多或少地影响了职校英语教育教学,阻碍了职校英语教学的正常发展,甚至成为整个职业教育课程改革推行的重大障碍。学生评价的主体趋于多元,不仅涉及教师     

职校英语教学中存在的问题及对策

职业学校的英语教学中存在一些问题,本文从英语教学模式、教材、教学环境等方面进行分析并且提出几点提高英语教学效果的建议。以求提高职校学生英语学习的能力,增强职校毕业生的就业竞争力。     

职业技术学校学生英语兴趣培养策略分析

职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。     

影响职校英语教学质量的因素及对策

阐述职校英语教学中存在的问题,并结合自己从事职业教育多年的实践经验,对影响职校英语教学质量的因素进行分析,并提出一些相应的解决方法及对策.     

教师学科专业素养与职校英语教学问题

本文从职业学校英语教学的特殊性入手,阐述了教师学科专业素养问题,并从正反两方面论证了其对职校英语教育的作用,探讨了如何进一步提高教师专业素养,促进职校英语教学.     

职校英语教学现状及解决措施之我见

职校的办学规模和招生数量在不断增加.但是英语教学始终是职校教学中的薄弱环节.本文探讨了当前中职英语教学存在的主要问题,并提出了相应的措施,以解决职业学校英语教学现存的困难,激发职业学校学生学习英语的兴趣和热情,促进英语教学水平的提高.     

职校英语教学中的人文教育策略初探

该文阐述了寓人文教育于职校英语教学中的理论依据,并结合职校英语教学案例,从充分挖掘教材的人文教育资源、通过多样化的教学途径陶冶学生的情操、以教师自身的人格魅力影响感染学生三个方面探讨了英语教学中的人文性教育策略问题。     

关注职校生学英语难的问题

英语教学在职校学习中的地位越来越凸显,而职校生对英语产生了畏难情绪,如何解决这样的问题,从而让学生学以致用。     

让学生确有所获——探究职业学校英语课堂的“任务型”教学

任务型教学法在英语教学中既可以激发学生学英语的兴趣,又可激活学生以前学的知识和技巧,从而应用到英语学习中。这种教学方式可以给学生们创造一个恰当的环境,培养学生在学习生活中分析和解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。本文阐述了职校英语课堂开展"任务型"教学的必要性;以职校英语教学为例,展示职校英语课堂"任务型"教学的过程,分析"任务型"教学方式在职校英语教学中优势和教学中要注意的问题。     

谈职校英语测试与评估

在科学技术日益更新的今天,职校英语教学模式不断创新,建立与教学改革新模式相适应的、符合新的教学理念的多样化评价体系,有助于提高学生的学习效率,促进职校英语教学的健康发展。本文针对职校校中英语测试与评估的现状,做出了几点思考,以促进职校英语教学水平的提升。     

关于职校生英语口语表达能力的培养

提高职校生英语口语表达能力是职校英语教学的重点,本文分析了学生英语口语表达中存在的问题及其原因,阐述了如何提高学生英语口语表达能力的策略。     

职校英语问题化教学探究

在职校英语教学中，教师可以结合学生的岗位专业技能，融合信息技术，用引导性的问题情景组织英语教学活动，优化学习过程，培养学生语言运用能力和实际岗位操作能力。本文以“中外酒”主题教学实践为例，谈职校英语问题化教学的实施。     

职校英语教学中应处理好的七个关系

职校英语教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说、写的能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展的需要.如何培养学生的英语水平,是职校英语教学面临的一个新课题.教学的实践标明,应结合职校英语教学特点,在教学中注意以下几个方面的问题,充分体现学生的主体作用,提高英语教学质量.     

职业学校英语小组合作学习的实践与探索

针对目前职校英语教学中存在的一些问题,结合自身的教学实践和经验,从合作小组划分、评价制度建立和合作学习任务设计等三个方面探讨职校英语教学中组织小组合作学习,培养学生的团队合作精神,促进学生的学习进步。     

试论词块教学与职校英语教学

词汇教学是英语教学的重点。由于职校学生英语基础普遍薄弱,普通词汇教学不能适应职校英语教学。而词块为我们提供了一种较为有效的方法。依据相关理论,作者提出了运用词块教学的设想,使职校英语教学达到事半功倍的效果。     

职业中等学校英语教学中存在的问题及对策

现代社会对职业中等学校英语教学提出了越来越高的要求,但目前职校英语教学面临着英语教学基础脆弱、学生英语程度差别较大、教学模式陈旧落后、教学方法单一、教学手段落后、学习气氛不浓、厌学现象普遍存在等一系列问题。本文尝试从分析职校英语教学的现状入手,针对性地提出了分层教学、采取灵活多样的教学模式、有效利用多媒体教学手段,开展形式多样的课外活动等对策措施,以提高职业中等学校英语教学的水平。     

任务驱动式教学方法在职校英语教学中的应用

为解决职校学生英语基础薄弱,英语学习主动性不足,英语教学效果不理想的问题,本文将任务驱动式教学方法引入到职校英语教学中,通过合理设置教学任务、搭建高效的执行任务平台和建立灵活的任务评价体系等最大程度地调动学生学习英语的积极主动性,激发学生学习英语的兴趣,提高职院英语教学的效率。     

简笔画在美术类中职校英语教学中的应用

本文以广东省中职学校英语教材《英语基础模块》的课堂教学为例,分析了美术类中职校学生的特点,论述了简笔画的特点及其在美术类中职校英语教学中的优势,阐述了有效利用简笔画在美术类中职校的英语教学有利干加深美术类中职生的感性知识认识,并探讨了简笔画在美术类中职校英语教学中的实践应用,强化学生识记效果,提高英语教学效率,优化英语课堂质量．