五年制大专生思想道德建设的对策研究

高职学生的思想道德建设工作历来都是青少年德育研究工作中的一个重要组成部分。五年制大专生作为我国高职教育的重要组成部分,其思想道德建设工作的成效将直接关系到我国高职教育的质量,对社会发展具有十分重要的意义。     

中高职德育衔接课程体系构建策略探析

中职学生与高职学生是应用型人才的重要组成部分。但是,中高职德育课程体系的衔接还存在一定的问题。如何更好地衔接中职和高职的德育工作,是中高职德育工作者应努力探索的重大课题。本文通过对中职德育教育现状与高职德育现状进行分析,找出衔接过程中存在的问题与不足,并提出了解决对策与建议。     

高职教育专业课程体系建设研究

高职教育以适应社会需求、培养高等技术应用性人才为目标.课程体系建设是高职教育的核心问题,也是高职教学改革的重点.区剐于普通高等教育,高职教育课程体系改革必须按照社会需求和人才培养目标,遵循实践性和应用性的原则进行,着眼于学生岗位职业能力、人才培养的多向性和社会需求的多样性.准确定位专业培养目标是课程体系建设的前提条件;围绕专业培养目标建立课程体系结构才更具有科学性和实践性;师资队伍建设直接关系到课程体系建设的成败.     

对高职院校效能德育的思考与探索

高职德育必须坚持以效能德育理念为先导,把培养学生的道德实践能力作为实现德育实效的长效能动机制,构建起以德育目标明确化、课程体系最优化、德育方法多元化和德能为本长效化的高职效能德育模式。     

高职院校英语专业学风建设若干思考

学风建设关系到高职人才培养目标的实现,直接影响人才培养质量,同时也是专业可持续发展的保证,是衡量学生工作好坏的根本性标志。高职院校的学风建设状况令人堪忧,应引起高度重视,采取措施,常抓不懈,本文从学生管理、德育、教学等角度对建设良好高职院校英语专业学风进行了理性思考。     

创业教育视角下高职德育新模式的探索

在创业教育已成为高职院校改革和发展的必然选择的背景下,作为高职院校重要组成部分的德育,应正确认识目前存在的问题,转变教育理念,改变循规蹈矩的教育模式,从学生创业的需要出发,通过完善德育课程体系、改革教师教学质量考核体系等多种途径,使创业教育与德育有效结合,满足学生自我完善和长远发展的需要,提高学生的创业能力.     

高职院校计算机课程体系发展现状及改革策略

高职院校计算机课程体系的设置关系到高职学生计算机能力的培养与形成,无论对计算机专业学生还是对非计算机专业学生都起着关键作用。为此文章结合高职的特点、计算机课程的特点探讨了计算机课程体系的现状和种种完善策略。     

“三全育人”视域下高职医学院学生职业道德培养路径探讨

“三全育人”理念是全员育人、全过程育人和全方位育人,是新时代背景下开展高职医学院思想政治教育的重要理念。当前高职医学院存在着道德教育师资力量薄弱、课外职业道德教育培养缺乏,课程体系中职业道德教育涉及少、学生关注度不足、缺乏考评机制等问题。故从“三全育人”视域出发,探讨高职医学院学生职业道德培养的路径,如建设专兼协作的师资团队、共同重视课上课下和学业就业过程、完善道德教育课程体系、创造德育校园文化环境、构建职业道德的考核评价体系等,旨在为构建全员、全过程、全方位的职高医学院学生职业道德教育提供思路与参考。     

引入专业伦理教育 促进高职院校德育改革

在高职院的德育改革中引入专业伦理教育,是高职教育发展内涵的重要内容,也是高职院校德育改革的内在要求,更是高职院校德育改革的迫切需要。本文从调整德育课程体系、加强教育实践环节、培养具有较高专业伦理素养以及教育水平的师资队伍等方面进行了深入的探讨。     

论高职校园文化的德育功能及其实现途径

高职院校的校园文化是德育的重要载体,其德育功能有导向、陶冶、规范等,从校园文化层面思考高职德育,认识其独特的德育功能及其表现形式,加强精神文化、物质文化、行为文化、活动文化等校园文化建设,努力创造条件改进和建设校园文化,增强德育的渗透力,实现校园文化的德育功能,对做好新时期高职学生德育工作具有很重要的现实意义。     

浅谈学校德育工作的整体建构

学校的办学理念、德育课程、校园文化、学生评价是德育工作重要组成部分。学校要坚持德育整体建构的工作思路,着力完善学校德育课程体系建设,加强校园文化建设,改革学生评价方式,提高德育工作的针对性和实效性。     

加强学风建设促进高职教育改革的深化——高职院校加强学风建设的思考

学风建设是关系到高职院校教育改革与发展的重大课题,是实现高职院校人才培养目标的重要保障.高职院校应从德育与教风建设入手,强化管理机制,开展有效的学风建设主题活动,建立优良的学风,更好地肩负起为社会培养高素质、高技能人才的使命.     

初中学校“自主体验式”德育课程体系的建设

初中阶段正是学生养成良好道德品质、树立正确的人生观、价值观的关键阶段,在此时期,学校对学生进行德育教育教学显得尤为重要。学校还需要构建“自主体验式”的德育课程体系,让学生接受良好的德育教育,帮助学生正确选择人生道路,在社会中实现人生价值。基于此,文章从构建德育课程体系的现实意义出发,研究初中学校德育课程体系建设的可行性策略。     

试论高等职业教育中的技术伦理教育

我国经济技术的迅速发展、高职德育内容的丰富以及高等职业教育发展的内涵迫切需要在高等职业教育中进行技术伦理教育。我国举办高职教育的院校进行技术伦理教育的现状不容乐观,可以借鉴国外的经验,从校园建设、课程体系、教师以及学生的角度采取措施加强其技术伦理教育。     

论高职院校教师的职业能力培养

高职院校教师职业能力培养是师资队伍建设的重要内容,关系到高等职业教育质量的提高.文章对高职教师职业能力的内涵做了界定,并进一步提出了通过能力结构培养、课程开发、课程体系等具体实施途径培养高职院校教师的职业能力.     

高职专业特色的建设

高职专业特色的建设是关系到高职教育能否顺应新形势而发展的关键，应以行业市场需求和社会经济发展为导向，在专业方向、课程体系、师资队伍、办学模式、学生能力等五个方面去构建整合，打造专业的总体特色。     

高职院校德育创新探析

德育在高等职业教育中占据重要的地位,德育的影响力只有渗透在高职院校的教学工作、学生管理工作、校企合作、校园建设各个方面,才能为高职院校的可持续发展提供有力的保障。     

对高职院校学前专业职业技能课程改革的探索

高职院校学前专业学生职业技能训练,直接关系到学生的职业技能的强弱,关系到学生毕业后能否胜任学前教育工作岗位。目前高职学前专业职业技能教学体制改革相对滞后,培养的学生职业技能较差,达不到用人单位的要求。因此,应对高职学前教育专业职业技能课程进行改革,在课程设置、考核方式等方面开展深入探索,构建新的课程体系,达到人才培养目标。     

校园文化形态中的隐性德育课程建设

隐性德育课程是学校课程体系中独立存在的一种课程形式。校园文化作为重要的教育资源,是隐性德育课程的重要组成部分。我国教育实践充分表明,重视校园文化建设并充分发挥其德育功能,是提高学生思想道德水平的一个重要手段。     

构建以人为本的高职德育模式

传统高职德育存在诸多弊端,影响学生全面发展,在以人为本思想指导下构建新的高职德育模式,从德育内容、手段、途径上创新,加强德育队伍建设,形成一体亿的德育网络,以发挥高职学生主体作用,提升人才素质,增强高职院校德育实效性.