高职生基本职业素养课程体系构建

由于基本职业素养培养的长期性、艰巨性、全面性,本文指出在高职院校构建基本职业素养课程体系的必要性。为此,高职教师应树立"大职业素养课程观",在课程教学中关注基本职业素养共核。基本职业素养课程体系包括思想基础模块、身心健康模块、职场基础模块、职场拓展模块、职业素养实践模块、自选助推模块。其课程开发思想应借鉴"全人教育"理念;突出层递性和互助性;打造尖端课程。相应的课程开发原则有"意识先导"原则、"活动"原则、"与时俱进"原则、"垂范"原则。     

创新职业口才课程拓展学生职场素养培训模式

根据高校办学理念和学生综合素质的需求,在职场素养课程中拓展出了分支:职业口才课程。职业口才课程,既是高校教学的实操课程,又是职场模式的创新实践。职业口才教学过程,既是对教学原则和教学方式的灵活运用,也是对大学生应有职业素养的综合能力水平的掌握创新。     

《播音艺术》课程“制片人制”职场化教学组织形式下的职业能力培养研究

高职教育实现职业能力的培养,职场化教学组织形式是实施课程教学改革的重要方法之一。《播音艺术》课程可实行"制片人制"的职场化教学组织形式。在这种组织形式下,对于学生职业能力培养,可以从职业化职场环境构建、职场素养培养、职场技能培养三个方面入手。     

高职校内实训学生职业素质培育训导研究

校内实训是高职教学的一个重要环节,它与职场环境较为接近。教学中要创新人才培养理念,改革课程内容、教学模式、评价标准,将职业要素与职场要求融入课程教学,学生职业素质的培育训导就是其中一项基本而重要的内容。基于此,以电工电子实训教学为例,对校内实训学生职业素质培育训导进行研究和探索,以期有效促进学生能力与素质协调发展,全面提高人才培养质量。     

高职《职场礼仪》课程“五化”教学模式的探索

《职场礼仪》是高职院校一门重要职业素养课程,对培养高职学生礼仪素养具有重要作用。但当前该课程教学还存在效率不高、针对性和实效性不强等问题。文章结合自身的教学改革实践,提出了实施"五化"教学模式是提高《职场礼仪》课程教学效率和质量的有效途径。     

公共英语课堂与商务英语相结合的实践性立项研究

高等职业教育以培养学生的职业能力为最终目标是当今的首要课题。培养学生的职业能力是高职课堂教学的成败与否的重要检测标准。本文作者以"工作导向"为教学设计理念,把高职公共英语教学与商务英语有机结合。筛选出公共英语课程中,与学生专业相符合的教学内容,有针对性地整合,系统设计英语课堂教学,创设相关的工作情景。让学生在模拟工作情景中通过个人或小组合作方式,运用所学的内容,完成相应情景中的交流任务。从而在英语课堂中提升其职场应用能力。     

高职教育中针对不同行业形象设计教学方法的研究

职业形象教育对于培养高职学生的职业素养有着举足轻重的作用,它有利于学生尽快地走上职场,融入社会,这也是他们在生活与职场中取得成功所必备的"软实力"。如何打造一个符合用人单位期许的良好职业形象,是摆在每一个求职阶段和初入职场的高职学生面前的一个紧迫而重要的问题。浙江育英职业技术学院面向全院所有专业开设了《职业形象与礼仪》课程,本文将浅谈如何针对不同专业的学生特点进行职业形象教学。     

基于职业素养的"水污染控制工程"课程思政教学探索

地方高校应用型人才培养是以职业能力为核心."水污染控制工程"是环境工程专业主干课,该课程为学生毕业后从事污水处理工艺设计、运营工作奠定基础.在"三全育人"理念下开展"水污染控制工程"课程思政工作,基于污水处理工程师的职业素养挖掘思政元素,将思政内容有机融入到专业知识讲授中,培养学生的社会责任感和从业自豪感,树立安全和法律意识.     

基于CDIO教育理念的《静态网页设计》课程教学改革与探索

新型CDIO教育理念应用在工科类课程教学中取得了较好的效果,将该教育理念引入到高职《静态网页设计》教学设计中,以提高学生对知识的掌握力度,使学生在"真实"的职场情境中,掌握综合职业技能。     

基于OBE理念的《职场英语》“金课”建设思路

本文结合昆明理工大学《职场英语》"金课"建设,基于OBE(成果导向教育)教育理念,按照"两性一度"的标准,设计了《职场英语》课程的改革方案。改革方案通过丰富教学内容,改进教学方法以及优化考核方式三个方面体现课程的高阶性,突出课程的创新性,增强课程的挑战度。同时,笔者充分利用"雨课堂"及"U校园"平台,实现线上线下结合的《职场英语》混合式教学。     

基于工作岗位的物流专业应用写作课程设计

应用写作是物流专业人才职业能力和文化素质培养的重要课程,针对原应用写作课程大多存在内容繁多、专业针对性不强等问题,重新以"基于工作过程及项目载体任务驱动"为理念进行了设计,教学内容侧重对学生的思维能力及职业应用写作能力的训练。     

中职旅游管理专业实践教学有效性探究——以餐饮技能课为例

中职旅游管理专业注重学生实践技能的培养。为了实现"以就业为导向"的教学目标,遵循以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的设计理念。注重学生的学,通过情境创设、参与游戏、小组协作完成任务、多元评价等,体验快乐学习的学习过程,培养高素养的技能人才,迎合职场对人才的需求。     

高职教育中针对不同行业形象设计教学方法的研究

职业形象教育对于培养高职学生的职业素养有着举足轻重的作用,它有利于学生尽快地走上职场,融入社会,这也是他们在生活与职场中取得成功所必备的"软实力".如何打造一个符合用人单位期许的良好职业形象,是摆在每一个求职阶段和初入职场的高职学生面前的一个紧迫而重要的问题.浙江育英职业技术学院面向全院所有专业开设了《职业形象与礼仪》课程,本文将浅谈如何针对不同专业的学生特点进行职业形象教学.     

职业指导课程互动教学设计刍议

职业指导课程教学是目前我国高校开展就业指导工作十分重要的一个环节.在分析互动教学的内涵与特征基础上,介绍职业指导课程互动教学设计的过程,指出在职业指导课程中引入互动教学能够使学生的职场行为、职业能力及职业综合素质得到一定的锻炼与提升.     

关注职业化

"员工职业化"是企业培训的永恒主题,只有为企业注入职业化理念,将员工培养成职业人,才能形成专业化行动力。无论是新入职场的员工,还是已经在职场中拼杀多年的"老人",学习和成长很重要。尤其是对于"千禧一代(1984年—1995年出生)"的员工来说,更加重视个人的存在感和认     

体验式教学法在高职院校职业人文素养课程教学中的应用——以“宁波商帮文化”课程为例

以"宁波商帮文化"课程的教学实践为例,从该课程开设目的、设计理念等出发,具体探讨体验式教学法在该课程中的应用和所取得的成效,为高职院校职业人文素养课程教学中应用体验式教学法提供了借鉴。     

广告设计专业“职场化”实践教学模式探究

文章结合广告设计专业特点及人才培养理念,根据广告设计专业职业岗位能力需求,探讨在实践中强化学生职场观念、职业技能和职业素质的教学模式“,职场化”实践教学的灵魂是课程设置、运行关键是建立产教结合工作室群,同时要提供设施、师资、项目、制度等保障,把学生培养成能够独立运用广告设计技术、具备实践创新能力的艺术专业设计人才,从而实现广告设计专业教育的良性发展。     

论无缝式接轨的"幼儿园班级管理"课程的构建

"幼儿园班级管理"课程是学前教育专业的一门必修的职业能力核心课程,无缝式接轨的课程融"创新与实用"于一体,完全按照用人单位对幼教人才的基本功、专业实操能力、职业素养等要求而构建,其课程的理念设计、内容设计、教学模式和方法设计体现了职业性、实践性和开放性的特点.     

实施“职场仿真”体育教学 提高大学生就业竞争力

文章重点阐述在高等职业教育中,如何发掘体育教学活动与职业活动的共同特征,巧妙设计"职场仿真"教学,通过"职场仿真"教学,在发挥体育教学的本质功能的同时,全面提高学生的职业素质和能力,为增强高职学生就业竞争力和职业发展的内驱力奠定坚实的基础.     

中职专业项目课程教学过程设计的策略——以“餐饮服务与管理”课程为例

课堂教学的有效性是推进职业教育课程改革向纵深发展的重要保证。课程教学过程设计是职教课改回归课堂、落脚在课堂的具体实践,也是教师先进职业教学理念、手段、方法在课堂教学实践中的体现和落实。以"餐饮服务与管理"课程为例,详细阐述了项目课程设计中的相关问题。