高职院校计算机基础课程教学改革研究

当今社会,网络信息技术和计算机技术高速发展,并逐渐渗透于各行各业。高职院校作为培养社会生产岗位第一线的实用型人才基地,更应该加强对学生实践能力与创新能力的培养。对当前高职院校计算机基础课程存在的问题进行了分析,并针对这些问题提出了相应的改革措施,以期为高职院校更好地培养适应社会发展的创新性人才提供参考。     

高职院校专业基础课程教学改革

加强高职院校专业基础课程教学改革需要在教学内容上突出实用性,在教学实践上体现职业性。江西建设职业技术学院据此对专业基础课进行了改革试点,收到了明显的效果。     

关于高职院校计算机基础课程的教学改革与创新

本文针对目前高职院校计算机基础课程教学中所面临的问题进行分析,就如何提高教学效果、培养学生的应用和动手能力,进行分层次教学与教材专业建设相结合的教学改革,构建新形势下的计算机基础教学新模式,探讨关于计算机基础教育的教学内容、教学方法及实验教学的改革方案。     

浅析高职院校《信息技术基础》课程教学改革

让非计算机专业的学生迅速地掌握计算机的应用是《信息技术基础》课程开设的主要目的。从教学内容的选取和教学方式的选定两个方面结合实例对这门课程的教学进行了探讨。     

对高职院校《信息技术基础》教学改革的思考

本文作者对高职院校《信息技术基础》课程的教学现状进行了调查,对当前信息技术基础教学过程存在的问题进行了分析,提出应从教学方法、教学模式、教材建设、考核方法等方面进行改革。     

高职院校经济法基础课程教学改革探微

经济法基础课程是高职院校法律类、经济类专业课程的重要组成部分,对将高职学生培养成为符合社会经济发展需要的高素质高技能型人才具有重要的影响,为了增强本门课程的针对性与实效性,必须对本门课程进行全面改革。经济法基础课程教学改革主要应该从教学指导思想的更新、师资队伍的建设、教学方法的改革以及课程考核方法的改革等方面入手。     

硬件基础课程教学改革实践

分析了学生对硬件课程不够重视的主要原因，对计算机硬件课程的内容进行了统一规划，在此基础上，对原《数字逻辑》课程的教学内容进行了较大调整、压缩了经典内容，增加了近年来发展在系统可编程技术。组织编写了新教材《数字逻辑电路分析与设计》，制作了与教材配套的多媒体课件并用多媒体教室授课，全面更新的实验设备、实验手段和实验内容，开发了在系统可编程器件内容的课程设计，加强了学生的硬件基础知识和动手能力，为后续课程打下了基础。     

关于高职院校机械基础课程教学改革措施的思考

本文对高职院校机械基础课程教学改革措施进行思考,从整合和优化课程内容、灵活运用多种教学方式、加强三维设计软件和CAD技术的应用、多方面开发课外活动、完善课程考核制度等方面提出机械基础课程教学改革措施。     

美育视域下高职院校信息技术课程改革策略

美育是素质教育的重要组成部分,对培养高端技能型人才具有重要意义.信息技术课程是高职院校的重要基础课程.高职院校应正确处理信息技术课程与美育教学的关系,将美育贯穿高职院校信息技术课程改革的全过程.在分析美育引领高职院校信息技术课程改革必要性的基础上,探究美育视域下高职院校信息技术课程改革策略,以期为高职教育提供借鉴.     

高职院校信息技术与计算机课程的整合

信息技术与计算机课程的整合是实施教育现代化、信息化的重要手段。信息技术与计算机课程的整合可采用任务驱动、协作学习、探究学习、研究性学习等方法,采取课堂演示、随机学习、情境学习、资源学习等基本模式。基于信息技术的资源库、交流工具、研究工具、管理工具与其他教学要素的结合构成整合的支持模型。     

高职电子信息技术专业实践教学改革

湖南商务职业技术学院从构成实践教学体系的实验、实训、岗位技能训练等要素出发,构建了“一线三训练”的实践教学体系,其中“一线”指以技术应用能力培养为主线;“三训练”为基本技能训练、综合应用技能训练和工程应用技能训练。同时,还创新实验实训教学方法,推进订单培养,加强“双师型”师资队伍建设。     

高职舞蹈专业基训课教学改革初探

在高职舞蹈教育中,基训课教学是培养学生舞蹈表演和舞蹈编导能力的基础课程。如何进行基训课教学改革,有针对性地对高职学生进行基本功训练,达到培养高职学生的实际应用能力目的,是舞蹈教师应该研究和探讨的一个实际问题。本文仅就如何对高职学生进行舞蹈基训课教学问题进行粗浅地探讨。     

高职教育基础课教学改革初探

我院自1998年改制以来 ,为认真贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》 ,以“六双”教学改革为核心 ,全面推进教学改革。其中 ,基础课教学改革是一个重点 ,也是一个难点。本文对高职教育基础课应如何进行教学改革作些探讨 ,目的是共同探索如何构建有高职特色的基础课教学模式。     

以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革

针对高职机电一体化专业教学不能满足广东经济快速发展的需求这一现状,提出了以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革.通过抓好教学文件、教材建设,师资队伍建设和实验实习设施与基地的建设,不断深化教学改革,在专业培养方案上努力突出专业特色.     

高职公共基础课教学改革的路径选择

高职人才培养目标的实现有赖于高职公共基础课程和专业课程的有机融合.常州信息职业技术学院依据"工学结合"、"能力本位"、"以用定学"的原则对高职公共基础课教学进行改革,各门公共基础课程均结合各专业的人才培养目标,与专业课程形成系统的基础知识体系,突出专业关联度,形成以职业素质培养为核心的公共基础课体系.     

高职建筑装饰专业的课程设置与改革

根据我国高等职业教育人才的培养标准，文中对建筑装饰技术专业课程进行了分析，对课程内容提出了改革的方法。     

高职院校营销专业课程教学模式改革探讨

根据高职营销专业对应的行业特点和人才培养要求，采取就业导向的“以岗为纲”高职营销专业教学模式。其基本思路是：尝试开放性实践课程，强化互动案例教学方法的运用，创建一体化实践教学模式，把握学生技能，突出专业特色。     

现代职业教育体系下高职公共课程教学改革研究

在国家教育部下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出了构建现代职业教育体系的新思路。在构建现代职业教育体系的过程中,高职院校公共课程将面临诸多新的挑战。本文全面深入分析了公共课程教学改革面临的问题,并提出了行之有效的对策。     

高职经济类专业课程项目教学改革系统设计

高职教育课程项目教学改革需要系统设计,要对课程建设过程中涉及到的教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等各要素进行统筹安排,重点做好课程设置、课程内容确定、课程改革实施三个阶段的运行设计.要使课程改革取得预期的效果,除把握好课程改革的工学结合方向外,在课程改革实施阶段,必须要科学选择教学组织形式,细致设计教学环节,科学设计课堂评价体系,创新任务成果展现形式.     

高职物流管理专业教学改革的思考

我国目前物流业从业人员整体素质偏低,人才紧缺的矛盾比较突出。高等职业教育以学生就业为导向,物流专业教学改革必须在研究现代物流业职业岗位需求及人才能力要求的基础上,有针对性地设计相应的人才培养计划,培养现代物流业所需的合格人才,促进我国物流业水平的提升。