论网络思想政治教育的主体与客体

所谓网络思想教育就是通过用互联网进行的思想政治教育,它随着社会的发展已经渐渐地走进我们的生活。针对网络思想政治教育的主体和客体进行分析关于主客体的存在性、特殊性、转换性的了解。充分认识网络思想政治教育对于教育的意义和如何发挥在网络中的作用。网络思想政治教育采用了马克思主客体关系的理论为新的教育发展开阔了新视野,在针对创新教育理论中提高教育效率和素质,通过对网络思想政治教育的主体和客体的分析,了解它对我国的教育事业所产生的积极影响。     

由网民主体看网络诚信的缺失

从20世纪90年代以来,国际互联网在中国得到了普及,网络已成为人们社会生活中的重要组成部分。但网络在给人们带来便捷的同时,网络诈骗、信息欺诈、侵犯他人隐私、侵犯他人知识产权等网络诚信缺失现象日益泛滥,严重地影响到了网络社会的健康发展。面对由于网络诚信缺失而引发的一系列社会问题,文章重点从网民主体盲目崇拜信息、被“符号”所异化以及受经济利益的驱动等方面来分析网络诚信的缺失。     

论网络环境下高校思想政治教育话语权的主体及其变化

高校思想政治教育工作者作为高校思想政治教育的主体,有着角色规定和制度安排的话语权,但其话语权随着环境的变化而变化。网络时代,信息的传播途径、信息的多元化特色以及大学生的思想观念和行为方式都在深刻变化,学生在信息传播中的自主权明显增强。高校政治思想教育的话语权不再只为教育者所独有,学生也有了自己的话语权。高校思想政治教育工作者只有与时俱进,采取相适应的策略,才能提升自己话语权的影响力,进而增强大学生思想政治教育的实效性。     

网络环境下高校思想政治教育主体泛化

文章客观描述了高校思想政治教育主体泛化的表征,即思想政治教育话语权的重分,分析了高校思想政治教育主体泛化对传统教育模式的影响,并提出了应对高校思想政治教育主体泛化的对策:更新教育观念,注重培育良好的教育环境;采取多种教育模式,注重互动式平等交流;增强网络素质和能力,消除师生的话语差异。     

思想政治教育工作视域下的网络问政规范化研究

网络问政是依托官方认可的互联网平台进行的网络政治参与活动,它是公民参与政治的重要途径,也是拉近公民与政府距离的重要手段,对推进民主政治具有重要意义。思想政治教育是改变受教育者思想观念、社会认知、政治信仰的教育活动,将思想政治教育融入网络问政之中,有助于推进网络问政的规范性,建设社会主义政治文明。因而,应以思想政治教育推进网络问政规范化建设,以更好地提高网络问政的实效性。     

网民在网络政治中扮演的角色浅析

网络政治是民主现代化的重要内容,是公民参与政治、了解政治的重要载体和途径,网民在网络政治中的影响越来越大,对政府决策、政务管理都产生了极大影响。网民在网络政治中扮演着积极和消极的双重角色,对完善中国特色社会主义民主制度起着促进作用。     

网民在网络政治中扮演的角色浅析

网络政治是民主现代化的重要内容,是公民参与政治、了解政治的重要载体和途径,网民在网络政治中的影响越来越大,对政府决策、政务管理都产生了极大影响。网民在网络政治中扮演着积极和消极的双重角色,对完善中国特色社会主义民主制度起着促进作用。     

政治现代化进程中的网络政治文化建设

政治现代化是一个国家现代化的显著特征,政治文化是政治现代化发展水平的主要标志。网络政治文化是互联网时代政治文化发展的新样态,它在扩大公民政治参与、实现公民政治社会化、提高政治认同感以及政府治理方式变革等方面都具有积极的政治效用。但网络政治文化在发展中也面临网络舆论极化现象的冲击、与现实政治实践的错位、网络意识形态被解构风险、传统政治文化传承危机等重重困难,需从提高网民政治素养、加强网络媒体建设和政府自身建设入手,规范网络政治行为,完善网络治理机制,促进网络政治文化健康有序发展。     

论网络舆论主体的“群体极化”倾向

在传统的视野中，舆论主体因具有“非实体”性特征，所以比较难以界定。网络给舆论主体提供了一个新型的交流平台，舆论主体的性质也随之发生了一些变化。网民以群内同质化、群际异质化的特点聚集。志同道合的网民群体出现严重的极化倾向。针对这一新的特点，如何在网上搞好舆论引导，是一个值得研究的新问题。     

基于主体间性的网络思想政治教育内化

网络思想政治教育的关键在于实现受教育者的内化.网络的隐匿性、开放性和共享性给受教育者的内化带来了机遇和挑战.探讨了基于主体间性的网络思想政治教育内化,有助于教育者将受教育者当作全面发展的主体,尊重受教育者的内化规律,深刻把握受教育者内化的历时性和共时性,充分发挥受教育者内化的自主性、自觉性和自律性,促进内化的形成,推动内化"再生产",实现网络思想政治教育的内化效果.     

论国际政治中的权利政治

长期以来,权力政治占据着国际政治理论研究的中心舞台,而权利政治却被人们有意无意地忽略了.本文通过对权利政治概念的辨识,试图从历史的发展中寻求权利政治的理论脉络,从权力政治理论的发展中理清权利政治的存在状态,从现代国际关系和国际法的发展寻求权利政治存在的合法性和合理性,从而探求国际政治从权力政治走向权利政治的基本发展趋势.     

论译者的主体性

译者的角色是读者与再作者的统一。作为读者,译者介入翻译选材和原文文本的理解;作为再作者,译者在充分关照译文读者的前提下,将原文文本进行跨文化转换。     

伊格尔顿的身体政治批评话语

在20世纪末的批评话语中,西方马克思主义者的重要代表人物特里.伊格尔顿的身体政治批评话语犀利而独具一格。首先通过对身体的阐释,进而从政治的身体,身体的批评,身体、政治与性,身体伦理建构等方面对伊格尔顿的身体政治批评话语进行了分析。伊格尔顿的身体政治批评旨在解放人性和对人的存在进行思考。     

论福柯的身体政治美学

18世纪,政治问题和美学问题同时进入西方现代性思想的核心,并构成隐秘的联系。从现代性范畴来分析福柯的身体美学,整个美学史的诞生及发展无不与肉体的话语相关,美学不仅具有解放的力量而且是一种有效的政治领导权模式。从鲍姆加通到康德,美学都隐含着政治因素,关注身体就成为现代性的一个重要原则。福柯的＂身体＂是一种＂政治结构＂,他将身体和身体以外的政治经济学连接起来,身体既是审美的,又是政治的,界限与超越构成了身体与权力亲密无间的张力空间。     

思想政治教育主体及其主体性的要素构成新探

思想政治教育的主体性是思想政治教育主体所表现出来的本质属性,在思想政治教育理念中具有十分重要的地位与作用。传统意义上一般把思想政治教育主体分为导向性主体（教育者）和受动性主体（受教育者）两类。而将思想政治教育主体进一步细分为导向性主体、主动性主体、受动性主体三类,不仅有助于推进思想政治教育学的科学化、规范化发展,而且有助于思想政治教育决策者、教育者与教育对象充分发挥自身的能动性,增强思想政治教育的实效性。     

关于环境审计主体的再认识

本文对学术界关于环境审计主体已成形的观点进行了评述,并借用"委托代理理论",在此基础上提出应构建以民间审计为主导,国家审计、内部审计和环保人士共同参与的新型环境审计模式.     

网络政治参与研究

民主政治的实质要求和重要标志即为政治参与。网络政治参与以其独特的内容和规律给当前的社会政治发展带来巨大的影响。分析网络政治参与的正向作用与现存问题,对推进社会主义民主政治的建设具有重要的意义。     

谈金权关系与资产阶级政党的发展

政党政治的发展与金钱和权力有着密切的关系,金钱和权力一方面推动着政党政治的发展,另一方面也给政党政治的发展带来了负面影响。政党一旦处理不好与金权的关系就有可能葬送自身的发展前程。在政党政治成为国际政治中普遍现象的今天,政党如何在发展的过程中把握与金权的关系,以获得更大的政治发展空间,是一个值得探讨的问题。     

论公益诉讼的提起主体

公益诉讼是指为维护国家和社会公共利益而提起的诉讼。它是国家机关、社会团体或公民对公共事务进行管理的方式之一。建立公益诉讼可以完善我国司法制度，促进法治发展。公益诉讼的提起主体是公益诉讼的基本理论，问题的解决有利于建构我国公益诉讼制度，具有很强的现实价值。公益诉讼的提起主体应该是开放的、多元的，既包括检察机关，还包括社会团体和公民个人。     

论现代远程教育的主体

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育形式,改变了千百年来传统教育环境下学生的从属地位和教师的“唯一主体”地位,确立了远程环境下“学生主体、教师主导”的“双主”模式。充分认识“双主”模式的由来、特征与作用,对于构建远程教育学科理论和转变教育观念,发挥教师和学生作用,促进自主学习和教学相长,具有十分重要的意义。