对“化学教学要努力构建教学支持”的一点看法

拜读贵刊2007年第12期上刊登的文章"化学教学要努力构建教学支持",获益匪浅。但是,笔者认为文中也有几个美中不足的地方,想与作者和读     

高校化学和谐教学的构建

在高等学校构建和谐教学,是高等教育培养具有高素质、完善人格、和谐发展的人才的有效途径,文章从教学关系、教学内容、教学方法、考核方式等方面探讨了构建和谐教学的实践.     

新课程理念下化学教学情景的构建

围绕课题引入中如何构建出良好的情景,情景可以刺激人的心灵,恰当的情景可以使学生思维活跃、精力集中,提高学生接受知识的效率,将学生带入一个新奇的化学世界,让学生能够主动对提出的问题进行探究,因此课堂教学中恰当的创设情景十分重要.     

构建化学教学高效课堂的几点策略

正如何在课堂内既让学生掌握这一节课所要学习的基本化学知识,又让学生了解这些化学知识的运用以及与人们生活生产的联系,培养学生学习与理解这些化学知识的科学方法,不是轻易能实现的教学目标。要完成好这些教学目标,必须要求教师精心设计课堂结构与教学程序,引导学生一步步探索所要学习的化学知识。教师对课堂上问题的提出、学生的讨论、知识的分析和归纳、课前学生预习、课后作业布置、学生社会实践与课外活动等都应考虑周全,准确把握,才可能构建化学高效课堂,提高课堂教学效果。     

九年级化学教学构建新型师生关系探析

在教育改革形势的推动下,逐渐将学生推到教学活动的主体位置,基于这一观点,九年级化学教学活动中对新型师生关系的构建,是落实教学改革的重要措施。     

化学教学要贯穿和谐发展观

和谐发展观不仅是我国构建社会主义和谐社会的基本发展观，也是化学教学要始终贯穿的一条主线。初中化学课程标准的总目标除了知识与技能目标，更注重过程与方法，情感态度与价值观的实现，这是一种基于学生全面发展的教育目标，只有兼顾三者均衡和谐发展，才能培养出有理想、有创造力、有社会责任感的全面发展的新型人才。     

化学教学中构建学习者共同体的理论与实践

在多元智力理论和建构主义学习理论的指导下,结合教学实际,在化学教学中尝试构建学习者共同体,促进学习者之间优势互补、合作交流、探究发现,达到自主建构知识意义的目的.实践证明,教学效果显著.     

高效化学课堂构建初探

正在素质教育的要求下,要更好地完成教学任务,提高教学效果,唯有抓住课堂教学,提高课堂效率。如何才能提高化学课堂教学效果,构建高效的化学课堂呢?笔者谈几点浅见。一、高效课堂的理论概述高效课堂的概述:高效课堂指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率高、效果好并且取得较高影响力和社会效益的课堂,高效课堂是有效课堂的最高境界。     

任务型教学在化学类课堂中的应用及其构建

化学作为理工科重要的一门学科正日益得到越来越多的关注,但在化学课堂上却常常会出现学生睡倒一大片的现象。文章认为其解决的根本办法是利用任务型教学提高学生的学习动力,使其专注于课堂学习以完成知识建构。     

努力搞好高初中化学教学衔接

要更好地完成高一化学的教学目标和教学任务，关键是要搞好高初中化学教学衔接，以帮助学生完成认知活动的重大转变，这样才能面向全体，充分发挥学生的主体作用，让学生在开放的教学环境中喜于求知，更好地配合教学以实现最佳的教学效果，为此，笔者作了以下尝试。     

构建化学高效课堂之我见

有效地提高教学质量需要优化课堂教学．在构建化学高效课堂的过程中,要重视课堂的导入和学生的参与程度,重视教学方法和锤炼教学语言,重视实验和理论联系实际,建立融洽的师生关系．     

高效化学课堂的构建策略

正优化课堂教学、构建高效课堂是减轻学生负担、提高学习效率的重要手段。在高中化学教学过程中,教师要结合高中生的特点,充分利用化学学科的特征,并借助于有效备课、有效问题情境、有效课堂提问、化学探究实验、导学案等策略达到"省时、减负、高效"的目的。下面,笔者根据教学实践,就如何打造高效化学课堂,谈几点自己的看法和体会。     

化学"探究学习"教学模式的构建

新的化学课程将科学探究人为课程改革的突破口。介绍了探究学习教学模式的构建、实践意义以及运用原则。     

论创新教育与化学教学模式构建

本对创新教育的思想起源、时代内涵、教学原则等进行了深入的研究，并构建了适宜化学教学乃至其它学科教学的创新教育模式，它是培养训练学生创新精神、创新能力和创新人格的主要形式和有效途径。     

构建化学思想提高认知水平

学好任何一门学科,必须构建学科思想,学科思想既是学科灵魂,也是学科素养。在化学学科中,化学思想主要有：验证究思想、粒子构成思想、结构性质思想、价态升降思想、量变质变思想、动态平衡思想、化学守恒思想、强弱难易思想、学以致用思想。     

化学教学要重视素质教育

初中化学教学的目的，一是培养学生具有扎实的化学基础知识和基本技能，二是承担着向高一级学校输送人才的任务。前些年，中学化学教学由于受应试教育的影响，以题海战术作为提高学生成绩的主要手段，促使学生不得不利用正常的休息娱乐时间来完成学习任务，不讲方法，不计手段，最大限度地向学生头脑中硬灌知识，黑板上做实验，书本上搞活动，致使中学化学素质教育没能很好地完成，造成了高等学府坐学生高分低能的现象，也使不能升学的学生无法满足于国家建设的需要，     

化学教学中要重视实验

化学是一门以实验为基础的自然科学.化学的诞生和发展,离不开化学实验.在化学教学中,无论是化学概念、化学理论,还是元素化合物知识,都需要通过化学实验创设各种情境.从实验所提供的化学事实和数据出发,教学就有了坚实的基础,这就是化学学科教学的最大特点.化学家戴安邦讲过:"化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效     

构建完善的教学支持服务体系,保证人才培养质量--新疆电大完善教学支持服务体系的探索与实践

为使"支持服务从学生入学开始做起,支持服务贯穿学生学习过程的始终,支持服务做到学生心里".新疆电大积极探索、努力实践,不断完善教学支持服务体系,最终目的就是通过相对完善的支持服务,促进学生保持旺盛的学习动力,提高学习效率,提升学生素质能力,实现培养目标.