西部大开发战略与“三步走”发展战略

以江泽民同志为核心的党中央总揽全局，及时作出实施西部大开发的战略决策，这关系到 ２１世纪我国现代化建设的大思路、大战略。实施西部大开发，是落实邓小平同志“两个大局”思想和“三步走”战略目标的必然要求。     

现代管理科学与成人教育管理

成人教育管理是教育管理活动的一个分支,它按照成人教育规律和特点,在成人教育的活动过程中,使成人教育运动的各个环节、各种因素都能得到合理协调的发展,保证各项成人教育任务和目标的完成。成人教育管理是一项非常广泛复杂的社会活动,它是随社会生产的发展而逐步完善和发展。把现代管理科学的一些思路和方法引入成人教育管理领域,对提高成人教育管理效益无疑具有积极的作用。     

《学科目录》第12学科门类与管理科学话语体系——五谈创建现代管理科学中国学派的若干问题

分析了现行版<学科目录>第12学科门类存在的问题.认为管理应该是大管理,"管理科学"应该是管理研究领域最大的概念,且应作为学科门类的名称.鉴于中英文语义差异较大,建议用汉语拼音Guanli表达管理.用Guanli Science(GS)表达管理科学,用Guanliology或Guanlixue表达管理学,加上原有的英语单词.构成中西合璧的管理科学话语体系.     

“三步走“的经济发展战略

如何实现现代化,赶上世界先进国家,是处在不同历史阶段的国家主要领导人毛泽东和邓小平极为关注的重大问题,他们进行了长期的全面的探索,提出了“三步走”的经济发展战略。两者既有侧重,又有必然的联系。毛泽东的探索积累了宝贵的经验和教训,邓小平继承并发展了毛泽东正确的方面,又有新的创新。     

管理科学专业本科人才培养模式与课程设置

研究管理科学本科人才培养模式，并且设计出相应的课程，为办好这一专业提供依据。     

科学实验与管理科学

从科学管理发展史上总结提出管理科学和近代自然科学一样都来源于实验，介绍了管理科学中许多著名的实验，在教育模式，领导模式，人才选拔等管理科学领域中，实验推动着理论的发展。最后指出管理科学中实验与自然科学中实验的不同。     

“管理科学与工程”的学科定位与人才培养

“管理科学与工程”学科的本质特点是:(1)突出管理学(门类)的研究方法、方法论(及分析的哲学)与研究工具,并给出在相关学科领域的应用示范。(2)突出技术管理特别是信息技术管理的理论与工具,促使其他相关学科领域在新的技术平台,特别是新的信息技术平台上变革,并给出在相关学科领域的应用示范。(3)突出综合性较强的应用领域。“管理科学与工程”学科更靠近理科、工程科学和技术科学,综合性更强。依据社会对“管理科学与工程”的人才需求现状,我国管理学门类,特别是“管理科学与工程”一级学科人才培养面临着数量和质量问题,亟待改进。     

“管理科学与工程”本科人才培养模式研究

“管理科学与工程”学科是一个实践性很强的学科,该学科的本科人才培养模式必须与社会经济实践的需要相适应。文章通过对研究现状的分析,提出该学科人才培养模式的改革方案,并通过实施方法与措施,实现预期目标,进而形成宽口径、厚基础、重应用的“通识＋专才”的人才培养模式,注重多学科交叉融合,全面提升学生的综合素质与能力。     

“分三步”与“三步走”

毛泽东和邓小平都对中国经济发展战略思想进行了表述,毛泽东同志“分三步”实现四个现代化的战略步骤与邓小平“三步走”实现现代化的战略构想,虽处在中国社会主义建设的不同时期,但是它们之间存在着必然的联系,是探索、继承、发展的关系。没有毛泽东等第一代领导人早期探索的成功与失败的经验教训,就不会有邓小平等第二代领导人探索的开始和丰硕的成果。但与毛泽东的赶超战略相比,邓小平的“三步走”战略更加实事求是,符合我国的现实国情。     

“三步走”发展战略经济衡量指标释疑

党的十一届三中全会以后,邓小平和党中央重新考虑我国现代化建设战略目标和步骤,在总结我国现代化建设经验的基础上,设计了三步走的战略部署和基本实现现代化的一整套发展战略。1979年12月,邓小平会见日本首相大平正芳时第一次提出现代化发展战略的概念。我们要实现的四个现代化,     

试述邓小平“三步走”战略构想的形成

在“文化大革命”结束后一直到十一届三中全会后的一个短时期内．我们党的提法都是重申毛泽东时期的战略构想,即在20世纪末实现四个现代化。因此,在“文化大革命”结束后的两年多里,由于赶超心理及急于求成的主导思想,中国现代化建设中出现了一个“洋跃进”,带来了很多问题。正是这些问题的出现及解决,促使了邓小平对中国现代化战略构想的转变,提出了建设中国式的现代化,及对“小康社会”目标的设定,进而对“三步走”发展战略的确定。     

"两步走"与"三步走"发展战略比较

实现国家现代化既是一历史课题,也是一时代性课题."两步走"与"三步走"发展战略有共同的远大的目标和阶段性发展的构想,却有着不同的探索、和解读.其间的经验和教训,对推进新时期现代化建设具有启迪和借鉴的作用.     

“数字黄河”工程建设“三步走”发展战略——在“数字黄河”工程建设与管理工作会议上的讲话

同志们：这次会议的主要任务是,总结“数字黄河”工程建设经验,进一步理清思路,明晰方向,确立总体发展战略和阶段发展目标,推进“数字黄河”工程有序、有效、快速发展。     

“师吼”与“棒喝”

1997年9月8日,华中理工大学(现为华中科技大学)某教室,上课时间到了,老师却没来。一群刚入学的研究生,先是有点奇怪和拘谨,后来就开始谈话说笑。十多分钟后,教室里走进一位满头银发的老先生。他在教室里走了两圈,然后轻轻地在讲桌后的板凳上坐了下来,目不转睛地看着学生。突然,     

实施“三步走”战略推动湖南煤炭工业安全健康发展

煤炭作为湖南重要的基础能源和原料,占一次能源消费的70％以上,在经济社会发展中具有重要的战略地位。改革开放以来,特别是近年来,全省煤炭工业取得了长足发展,煤炭产量持续增长,生产技术水平逐步提高,煤矿安全生产条件不断改善,对全省国民经济的发展发挥了重要作用。当前,促进煤炭工业安全健康发展,就要按照国家提出的“整顿关闭、整合技改、管理强矿”三步走战略,在依法取缔关闭非法开采、违法生产、不具备安全生产条件和结构、布局不合理的矿井,并通过整治整合淘汰落后生产能力,改变煤矿过多、过乱、过散的状况,进一步减少矿点数量的基础上,强化矿井安全管理,落实企业安全主体责任,全面提升煤矿整体水平,为全面建设小康湖南、和谐湖南提供可靠的能源保障。     

提高教学质量三步走

众所周知,课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,更取决于教学设计的优劣,换句话说,要看教师的教学目标、教学方法和教学手段,教学过程中教与学双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就我个人体会,谈     

真语文“三步走”

语文,既要满足学生的需要,又要有高远的教育目标。在语文教学中,教师必需树立以学生学习为中心的理念,将语文教材变成学材,将语文课堂变成学堂,为语文学习创造可持续的发展空间。一、将教材变成"学材"教材,是学生认识世界、发现世界、完善自我的载体,是提升自我的过滤石。但在高中课     

实施“三步走”战略培养学生问题意识

创新始于质疑,知识源于问题.新课程标准倡导在"做科学"的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力.培养学生的创新精神首先要引导学生善于发现问题,敢于提出问题,勇于解决问题.化学是一门以实验为基础的科学,如何利用化学学科实验的特有功能,在实验探究中培养学生的问题意识,提高学生的科学素养,值得我们深思.笔者认为在实验教学中培养学生的问题意识可以实施"三步走"战略,下面结合实例谈谈自己的看法.     

高中历史课堂教学“三步走”战略

<正>当今世界,教育界的培养目的已经不仅仅局限于教授知识,传道授业解惑,更是面向不同的受教育个体,实施素质教育,培养综合素质高的人才。虽说是素质教育,但绕不开课堂教学。传统课堂教学采用填鸭式教育方法,以教师为主体,学生被动接收知识,收效甚微。