情景教学法在大学英语教学中的运用

随着英语教学改革的深入,为了激发学生学习英语的兴趣,使之愉快地学习英语,从而提高英语教学质量,在目前大学英语教学中,情景教学是一种有效的教学方法。     

情景教学法在中专英语中的运用

情景教学运用到中专英语当中去,可以有效促进师生之间的语言互动关系。老师根据学生的实际年纪和心理特征,结合课文内容,创造具有趣味性的生动场景,让抽象的语言转变为生动具体的语言。可以让学生最大程度感受到用英语进行思考的一种教学方式。     

基于《大学英语课程教学要求》之教学评估研究

教学评估作为《大学英语课程教学要求》的重要组成部分,在整个英语教学过程中起着非常关键的作用。呈现英语教学评估的时代背景,分析其特点,探讨其变化的理论基础来阐释影响大学英语教学评估变化之原因,可以为一线的广大英语教师和理论研究者提供借鉴。     

情景教学在大学英语课堂教学中的运用研究

情景教学法适应了素质教育发展的趋势,从而为转变英语传统教学的弊端提供了新的思路,使学生的听说读写能力得到科学的发展,课堂教学得到合理的安排。     

基于新《大学英语课程要求》的大学英语分级教学模式研究

教育部的新《大学英语课程要求》提出大学英语教学应贯彻分类指导,因材施教的原则,以适应个性化教学的实际。而分级教学正是针对学习者不同的语言能力、认知风格、动机、态度和性格等个体差异将学生分成不同层次,实施不同的教学要求、教学方法和教学模式。在理论和实践中分级教学成为当今大学英语教学中的理想模式。     

情景教学法在中职英语教学中的运用

随着中职教育以服务为宗旨,以就业为导向,以全面素质为基础,以能力为本位的指导方针的深入,社会需求和实践使我们充分认识到,各行各业需要越来越多能够运用英语进行交际的应用型和技能型的人才。因此,中等职业学校的英语教学也要重视语言实用性技能的培养,提高学生实际运用英语的能力。本文根据中职学生的特点和笔者的教学实践和体会,谈谈情景教学法在中职基础英语教学中的应用。     

基于《大学英语课程教学要求》的大学英语网络平台建设研究

本文探讨了搭建大学英语网络平台的必要性,分析了当前存在的问题,提出了如何更好地建设大学英语网络平台以及为学生提供广阔的英语自主学习空间。     

情景教学法在大学英语教学中的应用

众所周知,在学习一门新的语言的过程中,正确有效的学习方法和手段,能够帮助语言学习者获取更多的知识信息,达到事半功倍的效果。情景教学法正是从学生的心理特点出发,通过激发学生学习英语的兴趣和主动性,以达到培养学生组织和运用语言的能力的目的。     

教学做一体化情景教学法在大学英语教学的应用

情景教学法最大的特点在于通过营造良好的课堂情境来引导学生轻松愉快的开展学习,更好的提升学生的学习效率。笔者首先对情景教学法的概念进行解释,进而将其引入到大学英语的教学中,就如何开展情景教学法从四个方面提出了针对性的建议,希望对学者们起到一定的引导作用。     

情景教学在小学英语课堂中的运用研究

对于小学生来说,英语是小学课堂中的重点内容,越来越被重视。英语是国际语言,应用得越来越多。目前,在小学英语课堂中,开始应用情景教学的方式,并且效果显著。情景教学能够将日常的生活与英语联系起来。通过情景化、动态化的形式,来提升学生的英语学习成绩。小学生正处于长身体的阶段,比较爱动,因此通过英语课堂的情景教学,能够给孩子创造运动的机会,让学生更有兴趣地进行学习英语,能够使得课堂氛围更加活跃融洽。分析了在英语课堂中应用情景教学的重要性,并给出了相应的应用策略,希望能够对英语情景教学起到一定的指引和帮助作用。     

大学英语课堂教学中的情景创设

情景创设对于实现"以学生为中心"的课堂教学、提高大学英语课堂教学效率有着重要作用。作为课堂教学主导者,教师应该从学生"学"的角度出发,创设出各种优化的教学情境。本文阐述了情景创设对优化大学英语课堂教学的意义,探讨了在大学英语课堂教学中进行情景创设的几种方法,并提出了应遵循的原则。     

Situational Approach for Hotel English Teaching in Vocational Colleges of China

Situational Approach has contributed a lot in the language teaching.There are many strengths to justify the use of Situational Approach for hotel English teaching in vocational colleges of China.In this article,firstly,it will discuss some backgroup information of the Situational Approach.Secondly,it will discuss the definition of Situational Approach.Thirdly,it will argue why use the Situational Approach for hotel English teaching in vocational colleges of China.Fourthly,it will point out the disadvantages use the Situational Approach for hotel English teaching in vocational colleges of China.Finally,it will argue that my modified plan for hotel English teaching in vocational colleges of China.     

情景教学法在高职旅游英语实训教学中的应用

旅游英语以旅游专业知识为基础,具有较强的实践性和技能性,要求学生通过实训将书本知识转化为实用能力。在旅游英语实训教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语言应用能力,培养学生的创造力,达到良好的实训效果。     

关于任务教学法应用于大学英语教学的思考

任务教学法以任务为语言教学的基本单位,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,给我国大学英语教学带来了效益。和其他教学法一样,任务教学法有其存在的理据及自身的不足。文章从任务教学法的理论框架出发,批判性地探讨了其理论的不足之处,进一步分析了任务教学法在我国大学英语教学实施过程中所面临的一些问题,并提出了相关的建设性意见,以期和同行共同进行探讨,使之更好地服务于大学英语教学。     

认知法在高职英语教学中的应用

认知法突破了传统外语教学单纯以教师讲授为主的模式,强调外语学习者的内在因素,倡导发挥学生的主观能动性,主张语言规则要在教师的启发下让学生去发现。根据认知法的特征,外语教学过程可分为语言理解、语言能力的培养和语言应用三个阶段。该文结合英语教学的实践,探讨如何将认知法理论运用到英语教学实践。     

浅谈高职英语课堂教学的情境创设

本文以高职院校的英语教学为例,简述了情境教学法的含义,理论基础及其在高职英语教学中的应用,倡导教师在高职英语教学中应努力创设良好的情境,以激发学生的学习兴趣和学习情感,从而提高教学效果。     

浅析“情境教学法”在大学英语教学中的应用

情境认知学习理论是当代学习理论研究的热点。它的发展已经超过了心理学的情境观,融合了人类学的理论。情境教学法是当前英语课堂教学中普遍使用的一种方式。它给大学英语课堂注入了活力,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,成为一种科学有效的教学方法。现基于情境认知理论提出英语教学的具体设计,以期让学生在尽量真实的语言情境中习得语言。     

多媒体投影下的"任务教学法"在大学英语课堂教学中的运用

新的大学英语教学模式要求以现代信息技术为支撑,开展以学生为中心的课堂教学,然而,许多教师采用计算机辅助英语教学模式开展课堂教学时都使用多媒体投影教室。鉴于这种情况,教师们要知道如何有效借助多媒体投影开展以学生为中心的课堂教学,任务教学法是解决这一问题的有效途径之一。本文从大学英语教学的现状入手,结合任务教学法的教学理念,探讨了借助多媒体投影把“任务教学法”运用于大学英语课堂教学的实际意义和教学过程。     

交际法在大学英语教学中的应用

交际能力是语言能力的一个重要方面,它注重语言的运用能力,有利于激发学生的学习兴趣,通过交际法在大学英语教学中的应用、优点及在施教中的若干问题的分析。提出交际法教学改革的必要性。