与古诗第二次亲密接触——古诗与“春”

嗨!大家好。这几天天气越来越暖和了,正是阳春三月、草长莺飞的季节,我呀,趁双休日到郊外踏青去了。郊外游人如织,我们都被和煦的春风吹拂得陶醉啦!(这句话可以用一句古诗来形容,你知道吗?想想看?对了,它是“_ ”。) 是啊,在这美好的春光里,有谁不想放声欢     

给句子找主人

句子有主人吗?——当然有啦!那么什么是句子的主人呢?句子要表达意思,比如写人,那么,人就是句子的主人;写东西,那么,东西就是句子的主人。给句子找主人,是小朋友们读懂(dǒn)句子的一个好方法。比如:①老师在灯下紧张地工作。②小河里的水缓(huǎn)缓地流(liú)淌(tǎn)着。句①的主人就是“老师”,句②的主人就是“水”。有时,句子里出现了一个人,可这个人并不是句子的主人。咦芽这到底是怎么一回事呢芽请看:乐乐的功课很好。瞧选句子的主人就是功课,而不是乐乐哟选另外,有的时候,一句话里出现了两个人,这时,小朋友就要认真地想想谁是句子…     

樱花闹春

快来看呀!春风吹醒了调皮的樱花姑娘,她们穿上自己喜欢的奇装异服,开始在枝头的舞台上闹春了!漫步樱花园中,每棵樱花树都已经得意地在春风中陶醉地挺直了腰身,矗立在芳草萋萋的路旁。"咦,这不是樱花妈妈么?"有人小声地说笑,把樱花树     

桃花岛

在一个春光明媚()的星期天,我们一家人游览()了美丽的桃花岛。一路上,满山遍野的油菜花向我们招手微笑;雪白的梨花挂满了枝头;迎春花害羞地打着黄色的小伞;路边不知名的野花也散发出淡淡的清香……到了桃花岛,粉红的桃花在春风的吹拂中,向我们点头示意!这时,姑姑说:“你们快来看,桃花有粉红色和白色的,而且它们都有淡黄色的花蕊(),五片花瓣()。”和煦的春风吹来,我陶醉()在这迷人的春色里。仿佛我就是一朵非常惹()眼的桃花,在春风里绽开了笑脸。我们回头一看,原来平静的湖面此时也荡起了一圈()一圈的波纹。夕阳夕下,我们恋恋不舍地离开了如…     

未曾预约的精彩——由一道习题引发的讨论

学习《一粒种子》这篇课文后,课后有这样一道练习题:比较“春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌”和“春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌”这两句话,说说喜欢哪一句,为什么?依稀记得小时候也做过类似题目,似乎总没有怀疑过,毫无疑问,书上的好嘛。可是面对这一问题我班小朋友却自发地进行了一次大讨论。一生说:“我觉得书上的这句好,也就是第一句好,因为这里作者很会想像,把春风、泉水、小鸟都当作人来写了。”我肯定他:“有小作家的天赋,懂得写作的技巧,不简单呀!”另一生站起来补充:“我同意他的意见,而且作者用上了‘…     

试谈小学阅读教学中师生的共同“失语”现象

几乎每一堂阅读教学观摩课、研究课中,执教者们都懂得运用美的教学手段和教学设计来辅助呈现教学内容,于是声、色、光、电粉墨登场。但是孩子们在这声色光电的眼花缭乱中又获得了些什么呢？在教学设计中孩子不是真正的主人,而是老师言语里听话的“木偶人”。对于一篇美文,“你喜欢哪个段落,我们就从那个段落学起”,“你想读哪几个段落,哪你就读这几个段落”,“你喜欢哪个句子,你就读哪个句子,或就从这个句子学起”等等,这同样把整个语文课堂教学搞得支离破碎,是“分析如山”、“问题如山”的最新翻版。而语文学科所蕴含的真正的美却在这浅层的演绎中隐遁了,消散了。在语文世界里,孩子们心灵的双翅在未展开前就己折断了!小学阅读教学的“失语”现象依然存在。     

夜读随想

我读书的时间,大都在夜里,也许正因夜之清静,才使我完全进到书里,每每合上书本,都仿佛从梦中醒来。 一次,我正陶醉在19世纪英国散文家亚历山大·史密斯的作品里。妻子说:“什么书值得你这样入迷?”我马上读出了史密斯的话:“从书的世界上挑选书,一如我从人的世界上挑选和我亲密的人一样。”很多时间,我最亲密的人就是我所喜欢的书。于是,妻子     

绿

翠湖,多么令人陶醉的名字!碧绿的湖水,碧绿的草地,碧绿的浮萍, 碧绿的树本……啊!简直就是一个碧绿的世界!我不禁想起了古人的诗句:“春风又绿江南岸”,那一个绿字用得多好呀!那充满活力的“绿”,那象征青春的“绿”,给大地带来了无     

关于草莓的寓意——赏析《篱笆那边》

读这首诗时,你会被诗里跳跃着的单纯、稚嫩的童心所陶醉,还会被篱笆那边鲜红的草莓所诱惑。想一想,那酸甜可口的草莓,又有谁会不喜欢呢!但是,那边的篱笆挡住了“我”,“我”该不该爬过篱笆呢?     

“丢项链”新解

高语第四册的《项链》是一篇传统篇目,却常教常新,有挖掘不尽的深厚意蕴,这也许就是经典的魅力吧! 每次教此文,课堂上关于“玛蒂尔德丢失项链的必然性”的讨论都是轻松热烈的。因为文中有明确的铺垫、暗示,那就是舞会上玛蒂尔德忘乎所以“沉迷在欢乐里”,“陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里”;舞会结束时,为了不让“朴素的家常衣服”露出寒伧相,     

陶醉于幻境中的“花病”女孩

马老师:您好!我是个得了“花病”的初三女孩。性幻想让我逃避生活,使我沉溺于其中不能自拔。每天晚上,我都要在自己构造的幻境中陶醉很久,我觉得自己真的有对性的渴望。但是,我绝不是一个生活堕落的女孩。从小到现在,我觉得自己的样子很丑很丑,我没有“天使脸孔魔鬼身材”。我害怕与男生接触,对男生特别恐惧。虽然我讨厌被男生注意,可是我还是隔三差五地喜欢上某个男生,而且我总是感觉很多男生喜欢我。我觉得这就是“花病”的表现。如果别人都喜欢我,为什么没有一个人向我表白过?所以,我感觉我的心态不正常。看着周围的男男女女在一起,我自…     

梦想•生活

一我喜欢一个人静静地拿起笔,写下心灵深处的文字,不知道为了啥,就是胡乱地书写,也算是倾泄吧,我觉得这是幸福。有时写着写着,觉得自己仿佛就是一个“作家”,趴在桌上写的文字,就变成书上的铅字。我常常陶醉在这样的生活里,觉得文字表达了自己的喜与忧。我梦想着将来能够成为一个作家,写出自己,写出让人喜欢的文字。     

我与名人面对面

呵呵!我正陶醉在孔子的警句良言里,贪婪地吮吸着。孔子正和他的学生说:“仲由!教给你对待知与不知的正确态度吧!知道就是知道,不知道就是不知道,这就是真知啊!”我真想见一见孔子老前辈,真想和他面对面地请教一番,我幻想着,乘着机器猫的时光机来到了春秋时期,再借用《老夫子》作者王泽的神奇画笔的帮助找到了孔子先生,他请我来到了他的家——一个书香门第的院子,我迫不及待地请教孔子。先生:“怎样在学习、生活方面做有修养的人？”     

说“嘛”道“吗”

也许是因为“吗”和“嘛”都读“ma”的缘故,有些小朋友在使用的时候,一不小心就用错了。你瞧,“六条腿跑总比四条腿跑要快吗!”“它明明是一只狼吗!”这两个句子里的“吗”都用错了,句中的“吗”都应该改为“嘛”。看来,对“嘛”和“吗”还得好好区别一下哩!     

句眼·题眼·文眼

在一个句子中,能使全句皆奇的画龙点睛的字就是句眼。例如宋祁的《玉楼春》写春景:“红杏枝头春意闹”,这一“闹”字写出了春意盎然的景象,引起读者丰富的联想不仅使读者获得视觉的感受,而且还使读者得听觉的感受,“闹”字便是这句的句眼。又如宋朝王安石的一句名诗:“春风又绿江南岸”,这一“绿”字,不仅写出了春风的行踪,而且还写出了江南的神韵,“绿”字便是     

不一样的我

我喜欢自己,喜欢自己的独特,喜欢自己的不一样。我,原本就是一位大大咧咧的女生,曾被班中的男生叫做“道哥”!这个“绰号”也并非白来的。前一年,《无间道》不是很出名吗?我也似乎卷入了其中,再加上我姓“吴”(谐音),所以我拥有了这一雅号!不过我倒也喜欢这种叫法,因为它代表着我的一部分性格——不管是男生还是女生,我都能与他们打成一片。这也足以见到我的一点“不一样”吧!记得有天中午,班主任老师叫我们大扫除,叫我洗一只垃圾桶。我二话没说,拎着脏兮兮的垃圾桶飞奔出教室,走廊里顿时卷起了“一阵巨风”。“嗨!道哥,你真行啊!”我迅速停…     

太阳树

很久很久以前,在一个村庄里住着一个老婆婆,她非常善良,村民们都很喜欢她。老婆婆有两件宝贝:第一,就是她有一只会说话的鸟儿,每天都会对村里的人说:“祝你好运!”第二,就是她的花园里有一棵神奇的苹果树,     

神探波格 聪明训练系列之十

无中生有 四月的阳光照人温暖,四月的煦风吹人陶醉,哪怕是四月的小雨也能滋润人的心灵,然而这一切都无法驱走我心头的疑团,无法使我心情开朗起来。　　当我一个人独坐在办公桌前,眼望窗外手捧双腮凝思苦想时,波格探长满脸春风地走了进来。　　“嘿,难道您不喜欢春天吗?瞧这天气有多好?不要又有什么挠头的案件吧?”波格探长精神奕奕,友好地拍拍我的肩头说。　　“呃……”我没有把握地挥手说,“的确是有个疯子把我给搞糊涂啦!”　　“疯子?”波格探长不在意地说,“那有什么犯难的?反正疯子作案也不负法律责任嘛!您又何必愁眉不展呢?”　　“…     

这是人性的伪善吗?

优美的画面,轻松的点拨,反复的品味,忘情的朗读……诗意一般的课堂,这是《珍珠鸟》后半节课。连我自己都有点陶醉在自己所创设的美好意境中。“信赖,往往创造出美好的境界!”学生优美的朗读把课堂气氛推向高潮。“老师,我觉得人挺虚伪的!”一位女学生不紧不慢地说。“于无疑处有疑,不迷信名家,后生可畏!请你说说你的依据。”“小珍珠鸟一开始并不信任‘我’,经过一段时间相处和一系列试探后,小珍珠鸟觉得‘我’没有敌意才放松警惕,变得随意起来。我想,那对珍珠鸟夫妇为什么始终躲在鸟笼里不曾飞出?难道它们就不喜欢自由?难道它们就没有认识…     

数学游戏

万事如意小灵通说“:新学期开始,大家都喜欢说一些吉祥话语,互相祝贺,是吗?”众人齐声说“:当然啦!吉利话让人听起来愉快、舒畅!”“我可以用数学语言把大家喜欢的吉祥语呼唤出来!”小灵通说。有同学说“:我想在新的一年里‘万事如意’!你能召来吗?”