以人为本 和以共进——武汉市光谷第二高级中学掠影

武汉市光谷第二高级中学座落在“中国光谷”（武汉东湖新技术开发区）新兴工业园区——流芳新区中心,东邻全球知名企业“富士康”的工业园区,北接“中芯国际”科技园区,周边高科技园林立。优越的地理位置,浓厚的科教氛围,领导的关心,政府的重视,学校正与光谷一起快速发展。     

绘制在经济开发热土上的现代教育蓝图——武汉市新洲区阳逻开发区教育巡礼

随着阳逻长江大桥、武汉绕城高速公路、汉口新机场、集装箱码头、阳逻电厂三期工程等一批重大基础设施工程的建成使用,武汉市的重要交通枢纽、东大门——新洲区阳逻街成为一片开发的热土,一个现代化的新型城市的雏形已经初步形成,城市版图迅速扩大,城市功能不断完善。与经济大开发相适应的阳逻教育未雨绸缪,在阳逻这片经济大开发的热土上绘制了一幅现代教育的蓝图。     

让灵性之光照亮儿童的未来——访浙江省绍兴市袍江经济技术开发区管委会副主任何洪亮

何洪亮：“灵”的本意是聪明、灵巧、有智慧,引申义还有“良好”之意。《诗经·大雅》中说：“灵,善也。”将这两种意思结合起来,“灵”就是聪慧至善的意思。就我个人来理解,     

发展国际教育 建设和谐世界——访上海市教育委员会副主任张民选

上海是我国教育国际交流与合作的前沿阵地,无论是理论研究的成果,还是实践领域的探索,在全国教育外事工作中都产生了重要影响。上海教育界的工作者曾先后多次参与国家有关国际教育政策法规的研制和相关重大课题的研究工作。为全国教育国际交流与合作工作贡献了大量的专家智慧和实践经验。我们有幸在本期采访了上海市教育委员会副主任张民选同志。     

依托区位经济优势探索教育发展新途径——关于开发区教育发展的几点思考

武汉市盘龙城经济开发区，创办于1992年，2003年被列入省级开发区名单，是黄陂区南部经济发展带的龙头，在全市开发区中显示出强劲的后发优势。     

论经济与教育和谐

经济与教育的关系十分密切。经济是教育的基础和保证,经济在某种程度上对教育有着决定性的作用;教育是经济的资源,教育对经济有着非常重要的促进作用。经济的发展,必须有教育作保障;教育的发展同样要有强大的经济作后盾。经济发展了,必然会保障和加大对教育的投入,推动教育真正和谐地发展。而教育和谐地发展,又会促进经济的腾飞。     

构建和谐教育的精彩实践——访武汉市东西湖区教育局局长彭奇

武汉市东西湖区昔日是"气蒸云梦"之古泽,如今有"楚天明珠,魅力水乡"之美誉,拥有国家级的"台商投资区""食品加工区"和"海峡两岸科技产业园",是武汉市三大经济增长极之一.如何让教育适应并服务区域经济的快速发展?从教28年,先后在小学、初中、中等职业学校、教研室等任职的该区教育局局长彭奇,与班子成员一道,依靠全区教育工作者,用积极构建和谐教育的实际行动给出了精彩回答.     

华丽的转身——武汉市东湖新技术开发区教育跨越式发展掠影

武汉市东湖新技术开发区是国家级高新技术产业开发区,2001年被批准为国家光电子产业基地,占地面积224平方公里,常住人口25万人。从1999年至2008年,开发区相继托管了关山地区企业子弟学校、江夏区流芳及豹德;地区的农村学校、洪山区偏远农村学校。贫瘠的教育土壤没能阻止开发区的教育开出绚丽的花朵,十年间,开发区教育从一穷二白到异军突起,用超乎想象的“光谷”速度,完成了华丽的转身。     

工欲善其事必先利其器——湖北武汉市教育信息中心副主任张岩谈规划

湖北武汉市作为我国中部地区的大城市之一,素有九省通衢之关誉,在教育信息化的发展上也呈现出其独特的地域特性。由于武汉市在经济上不如我国东部沿海地区、北方首都辐射地区以及南方“深广”改革前沿地区发达,加之无法得到国家西部大开发政策对中西部贫困地区教育信息化的倾斜扶持,由此形成了本地区教育信息化发展“两头不靠”的局面,呈现出少数条件优越学校处于教育信息化发展前沿、全市整体水平相对滞后的区域特点。进入“十二五”时期,武汉教育工作者充分认清形势,在区域信息化建设和应用方面寻求更大的突破。     

华丽的转身——武汉东湖新技术开发区教育跨越式发展纪实

1991年的武汉东湖新技术开发区只有30平方公里,少为外人所知;2009年的武汉东湖新技术开发区已是全国最大的光纤光缆和光电器件生产基地、光通信技术研发基地和激光产业基地、武汉国家生物产业基地,面积已达224平方公里,世界更喜欢用“中国光谷”来称呼。     

让和谐教育走进物理课堂

“和谐”是一切美好事物的特征，是人们的追求，也是教育的追求。在全国上下努力构建和谐社会，学校创建和谐校园的大背景下，新课程呼唤和谐课堂。和谐课堂坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。那么我们如何在课堂教学中做到用心去营造和谐课堂氛围，追求一种看似无痕的教育境界呢？     

高职教育与开发区经济的相关性研究——以无锡科技职业学院与无锡新区为例

通过分析无锡科技职业学院与无锡新区经济的相互关系,并依据翔实的数据建立一元非线性数学模型,探究高职教育与开发区经济的相关性,并试图寻求一条适合高职教育与开发区经济的可持续发展之路。     

发展体育特色 打造教育名片——武汉市光谷第五小学简介

武汉市光谷第五小学原名为武汉市东山小学。2000年6月,学校归属东湖开发区管辖;2006年5月,学校更名为武汉市光谷第五小学。学校占地面积23165平方米,建筑面积7060平方米,绿化面积12740平方米。学校建有教学楼、行政楼、综合楼,标准化塑胶跑道、电子备课室、微机室、形体室、电子阅览室、科学实验室、多功能教室等一应俱全。     

与“蜗牛”共舞——数字时代下的和谐师生关系

本文从张文亮教授的《牵一只蜗牛去散步》思考数字时代下的和谐师生关系。文章从打造环境、和谐景观、提升素质三个方面针对数字时代的方式进行阐述,如何运用数字时代的思维、产物、方式构建具有数字时代特色的和谐师生关系。     

天光云影共徘徊——让“预设”与“生成”在思品课堂中和谐共舞

在多年的教学实践中,笔者深深地感受到,理想的课堂需要超越预设的教学规程,需要把握真实丰富的现场生成。精彩离不开预设,然而更多的精彩却在预设之外,生成是不可预约的美丽。从预设到生成,让美丽与精彩共存。那么,在思品课堂中如何让“预设”与“生成”和谐共舞呢？现就从教以来的教学实践谈谈自己的几点体会。     

加强教育信息化基础设施 以信息化带动教育化——访河北省教育技术装备管理中心郭晋保副主任

2011年是“十二五”开局之年,河北省教育技术装备管理中心在“十二五”期间的工作主体思路是怎样的？     

让所有孩子同享优质教育——武汉市洪山区推进义务教育均衡发展纪实

武汉市洪山区在"八五"期间实现了"一无两有"(校校无危房,班班 有教室,人人有课桌椅);"九五"期间通过了国家"普九"验收;"十五"期 间,依靠"城区创品牌,农村强基础"的工作思路,率先获得"武汉市教育 先进区"称号.     

让教育如诗般美好——访武汉市江夏区教育局局长刘平

“位列五尊有我师，三尺讲台伴四时。霜凝两鬓终不悔。甘为桃李尽泪丝。”出身于教育世家的武汉市江夏区教育局局长刘平对教育和教师有着特殊的情结。在接受记者采访时，偏爱古诗词的刘平情不自禁赋诗一首。他说，江夏区推进义务教育均衡、优质发展，着力点是“培名师、育优生、创名校、出高质”。他用诗一般的语言解读教育，诠释治教理念。对教师的浓浓情意和对教育的盎然诗意使采访的过程弥漫着温暖。     

“和谐奥运”与青少年奥林匹克教育

“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”等三大理念代表着北京奥运会的和谐精神。在和谐奥运理念的推动下成功举办的北京奥运会,给中国人民留下和谐精神的最宝贵财富。作为北京奥运会的有机组成部分,面向青少年开展奥林匹克教育,有助于传达和谐精神,为促进和谐社会的建设做出贡献。     

让现代教育技术与语文教学和谐共舞——谈网络环境下《大江保卫战》的有效教学

随着“校校通”工程的顺利开通并投入使用，网络真正走进了我们的课堂。面对师生人手一机，随时可以利用网络资源的有利条件，怎样充分发挥网络的优势，与课堂教学有效整合，取得最有效的教学效果，是所有老师面临的一个新课题。