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孙丽秀 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0163-0163
随着新课改理念的不断推行和深入,学生的学习 方法和教师的授课方式都发生了巨大的转变。新的教学模式 应以学生为主体,从学生本身出发进行思考和改革。教师教学 的目的是为了提高学生的学习成绩和学习能力,在这一过程 中,教师应该着重研究学生的心理特征和学生目前阶段的接受 程度,以此为前提展开教学改革。 相似文献
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随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生变化。“学生是语文学习的主人,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,自主合作学习。”这些新的教学理念在小语课堂中越来越充分地得到体现,尤其是那些对人本的重视。对学习自由的拓宽以及对个体的尊重的教学用语,更是受到了广大小语教师的青睐和仿效。但冷静下来 相似文献
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时光荏苒,岁月如梭,新的课程改革在我校已实施半学期有余。新的思想、新的方式、新的理念从异端、不理解到深入到校园的各个角落,深入到教师的整个课堂教学中,深入到学生的学习生活中。在这种大好形势之下,我校的数学教师经过不断学习,发奋进取,从对新课改有了一定的认识到有了更进一步的了解, 相似文献
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随着课程改革的深入,课堂教学也出现了新的面貌,如设计出了反映现实生活的数学情境;加强了学科的综合,探究性学习、合作学习等教学形式已进入课堂教学,从教学观念到教学形式教师的数学教学都发生了改变,课程改革的实效已经从多方面体现出来。但进一步从微观上对数学课堂教学行为进行反思可以发现,教师对数学课堂教学结构形式的过分追求,已阻碍了课堂教学的质的变化,对学生一些意识层面的培养存在严重的缺失。淡化数学课堂教学结构,注重学生的深层次发展已成为数学课程改革进一步深入的关键之一。 相似文献
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新的基础教育教学改革,对课堂教学方式的转变和更新产生了重大影响,为课堂教学带来了新的氛围和新的天地。探索性教学成为深入实施课堂教学改革的有效手段。所谓探究式教学法,是指教师和学生之间进行学习和生活上的配合,并且持续进行学习上的交流和互动,这是新的教学模式改革下,教师主动引导学生与学生之间进行互相促进,互相开启彼此学习潜能的一种新的教学方式。对于高中数学这样抽象性的学科来讲,教师更应该积极运用探究式教学,不断进行课堂教学改革,要以学生为核心进行具体的教学,在实际的教学过程中把小组合作的方式作为主体的讨论方式,要不断培养学生学习数学的兴趣,才能提升高中数学的教学。 相似文献
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刘仲夏 《中学历史教学研究》2007,(3):2-5
在基础教育课程改革的号角己全面吹响的历史时刻,改革后的教材都基本体现了新的教育理念:充分表达课程改革的基本要求,“以学生发展为本”:积极倡导参与式、探究性学习;初步形成独立思考的学习习惯等。在新的背景下,教师、学生的角色都发生了变化,新的教学、学习方式随之而来。这就要求我们教师积极指导学生开展研究性、探究性的学习,要求我们教师创设丰富的教学情境,要求我们引导学生将知识转化为能力与方法、情感态度价值观。[第一段] 相似文献
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幼儿园和小学的音乐教育都是学生学习的一个起始阶段,对于培养学生的创新能力起到很关键的作用。作为小学阶段音乐的教育者,我们应该在小学音乐课教学中,积极探索,寻找多种办法来激发学生的创新意识及创新能力,发掘学生的潜能。近年来随着新课程改革的深入,不仅给学生的学习观与学习方式提出了一个全新的要求,而且对教师的教育观念、综合素质以及教学能力也提出了新的期望。 相似文献
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常咏霞 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
新一轮课程改革实施以来,新的课程理念深入人心,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都在朝预订目标发展。但随着新课程改革实验的逐渐深入,尤其是在一些县级中学的逐渐推广,一些新的问题也随之出现,值得我们去思考和探讨。 相似文献
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随着课程改革的深入,课堂教学也出现了新的面貌,如设计出了反映现实生活的数学情境;加强了学科的综合,探究性学习、合作学习等教学形式已进入课堂教学,从教学观念到教学形式教师的数学教学都发生了改变,课程改革的实效已经从多方面体现出来。但进一步从微观上对数学课堂教学行为进行反思可以发现,教师对数学课堂教学结构形式的过分追求,已阻碍了课堂教学的质的变化,对学生一些意识层面的培养存在严重的缺失。淡化数学课堂教学结构,注重学生的深层次发展已成为数学课程改革进一步深入的关键之一。一、意识层面的缺失1.合作意识的缺失合作不仅… 相似文献
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在新一轮的课程改革中,新课程标准,新的教科书,对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了新的要求。改变旧的教学方式和学习方式,倡导在教师指导下的学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式是时代发展的要求。 相似文献
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李秀荣 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):22+24
课程改革之后,对教师和学生都提出了新的要求,老师要走下三尺讲台,真正深入到学生中去,了解学生真正的诉求,满足学生的需求;学生要成为学习的主体,从过去被动地消化到现在主动地吸收。只有师生相互合作、打破过去的上与下的界限,才能够使得教育的目的得到真正实施。 相似文献
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当前,我国基础教育新的课程体系已进入全面实施阶段.新的课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、管理与评价等方面都作出了重大的改革,这一改革不仅改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学生活,教师将与新课程同行,将于学生共同成长,为了适应新课程的要求,教师要转变角色,学习和掌握新的教育观念和技能,并在新课程中不断自我更新和发展,其中信息技术与学科教学整合的技能是必不可少的一项.本学期我在这一方面做了深入的探索,下面是我实践中的几点思考 相似文献
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提高学生学习能力的问题是学生、教师、家长关心的焦点问题,尤其在当前课程改革的形势下,新的人才质量观、新的课程理念、新的教学评价模式层出不穷,这一切对教育改革提出了新的要求,为了配合各项教改措施落到实处,我们认为深入了解学生学习能力的真实情况是十分必要的,基于此,我们对七一路小学四--六年级162名学生进行了问卷调查.…… 相似文献
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高中英语教学要培养学生的独立学习,因为高中学生要面对高考.英语这门课程在高考中占的分数比较大,往往给学生在心理上造成很大的压力。针对这种情况.教师要让学生用一种平常心去对待高考.高考并不可怕.英语这门课程更不可怕.新一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了新的要求.教师该用什么样的教学方法让学生去迎接新的挑战.是每一位教师面对的共同问题。我个人认为.高中英语的教学要给学生创造一个温馨而开放的学习环境.这样.可以培养学生的学习兴趣和积极性。在课堂上,让所有的学生都参与,例如。可以用小组讨论的方法。随着新课程改革的深入.如何提高学生的英语课堂学习效率.已为广大英语教师所重视。鉴于此.本文就高中英语教学中.如何提高课堂教学的有效性进行讨论。 相似文献
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基础教育课程改革倡导教学方式多样化,要改变过去过于单一的传授式教学方式,教师的教学方法受到了新的挑战。随着改革的深入,对有效教学的研究已成为提高教师教学和学生学习效率和效益的需要,备受教育界的重视。 相似文献