浅谈怎样让职中学生学好英语

根据中考的选拔情况．我们都知道职教中心的学生都是些基础不太好的,各科成绩基本都处于下游．相对而言,职高生的英语基础比普高生要差得多．学习习惯与学习意志力与普高生相比也有一定距离。作为英语教师更是任务艰巨．因为职高生的生源是一般普高学校所放弃的学生．他们在初中阶段要么是因为学习习惯差导致成绩差．要么是因为智力差导致的．     

怎样才能让中学的学生学好文言文

在层出不穷和错中复杂的现代语文教学中,我们语文老师肩负的更加沉重无比,最重要是学生学习文言文,那可是难上加难“枯燥无味”,怎样是学生学好文言文呢？这是我们语文老师教授学生精华的所在,也是语文教学的核心。     

浅谈怎样使中学生学好英语口语

制约课堂教学质量的因素是多方面的,提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的,从我的教学体验看,就得培养学生的自信心和学习兴趣,从而使中学生学好英语口语的关键所在。     

谈怎样让后进生学好作文

每每布置作文,大部分学生都会哀呼一声“又要‘榨’文！此苦何时才能了！”老师们每每批改作文,更是长呼短叹：“劣文真是太多了！”尤其对于那些苍白无力的作文更是哀声叹气。大家都知道：学语文的目的是为了说话,写文章。21世纪的社会需要这样的人才,我们每天面对的是21世纪的“主流”,我们又怎能放过任何一块“宝玉”,因此,转化作文后进生势在必行。现在,我就谈谈在这十年来的几点做法。 1 洞悉病因     

语文教学中学生创造力的培养

创造力,是指在一定动力推动下,从事创新活动的能力。我们的语文教育,当然责无旁贷,应当成为开启学生思维的门扉,培养学生创造力的有益的途径。那么如何在初中语文教学中培养学生的创造力,我认为主要应当从鼓励、引导、培养的角度出发。     

如何让中学生作文文采飞扬

古人云：＂言之无文,行之不远.＂这里的文就是文采,精彩的语言能使文章富有感召力和吸引力,从而更有效的表达思想内容.我们要让自己作文出类拔萃,就得着意雕刻文采之花,使自己的语言美起来.下面介绍几个简单易行的办法,也是我在作文教学中的一些心得.     

怎样提高农村中学生的写作水平

作文教学是语文教学的重要组成部份,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。因此,语文教学必须抓好作文教学。然而,语文教师们虽在作文教学上花了不少力气,但学生创作出来的作文不是平淡单调、感受苍白,就是感情平乏;要么装腔作势、无病呻吟;要么千篇一律、千人一面。这其中有错综复杂的因素：农村学生先天语言营养不足;从小缺少严格的写作训练;作文指导思想不明确：作文教学没能开拓学生思路和视野等等。     

如何有效引导初中学生学好语文

语文是我们的母语,但现在有很多初中学生语文学习较困难,因此如何有效引导初中学生学好语文,对于初中语文教师来说尤为重要,结合自己多年从事初中语文教学的感受和体会,谈几点自己的看法。 一、语文学习中要注意两点：一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。语文学习注重自主性、实践性、开放性。教师要引导学生自主设计、自主探究,发掘利用生活中的语文学习资源,让学生自主开展活动,千万不能本本主义,画地为牢,越俎代庖。新教材中的语文学习具有开放性以及面向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特点,它与阅读教学有着显著的区别,要矫正过于依赖课本和把课本的利用主要定位在阅读教学上的倾向。 如果把语文学习单元当作课文中的选文放在课堂并按部就班地进行教学,这就全背离了语文学习的本质特点。     

中学生语文学习方法的指导

中学语文教学中教师要指导学生学习方法．这是毋庸置疑的．时下课堂教学的现状．学生语文学习的现状义是怎样的呢？网答是：有很多不尽如人意之处。有的教师虽然有指导学习方法的意识,但甫于缺少研究,在指导方法上不成熟,不科学。究其原因无非有二种：一足缺少改革意识,对新课程不甚了解,     

怎样让学生学好物理

在所有的学科中,物理对于好多学生来说是很难学的,它的抽象让好多学生望而生畏,初中物理阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。初中物理教材经过这几年的修改,知识的难度和深度都有所减小。对于成绩优秀的学生,往往会有“吃不饱”的感觉。     

语文教学中学生情商的培养

情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。     

浅谈如何提高中学生语文文学素养

素养,根据《新华词典》的解释是：“平时的锻炼和教养。”语文素养．指的是学生在语文学习的过程中,所获得的个性品质以及心理认知方面繁荣积累和提高。一、语文素养这个概念有些宽泛大家知道．素养是一个人平时的锻炼和教养,它所涵盖的内容可谓是包罗万象．既包括个人的价值观、人生观等品性特征,也包括个人学习过程中所获得的知识体验和情感价值体验。     

浅谈语文教学中学生说话能力的培养

我们知道,学生进入高中以后,大都不愿意举手发言了。举手就意味着被老师叫起来“说话”,而孩子在十五、六岁的时候恰是一个十分注重自己在他人心中印象的年龄,所以,生怕别人说自己“假积极”。于是,在课堂上便形成了谁也不愿主动发言的局面,久而久之,自然会产生一种惧怕繁衍的心理。那么,如何让学生由听老师讲变成主动张口说话;由记录老师的答案变成阐述自己的观点;由看老师的“表演”变成站起来成为课堂的“主角”呢？     

节目主持人怎样形成个性风格

近年来，具有个性风格的主持人节目如雨后春笋般脱颖而出。广播媒体充满个性魅力的节目主持人及他们所主持的节目也不断涌现。可以说，主持人的个性特征正越来越深刻地影响着他们所主持的节目。那么，节目主持人如何才能形成自己独特的个性风格呢？笔者这里谈以下几点：     

如何培养中学生良好的语文学习习惯

何谓习惯？习惯是指由于重复或练习巩固下来并变成需要的行动方式。因而语文学习习惯就是学生在语文读、写、听、说过程中。逐步养成的;一时不易改变的、自动化了的语文行动方式。良好的语文学习习惯是适合语文学科特性的,能够在语文学习过程中发挥较大促进作用的行为。那么如何培养中学生良好的语文学习习惯呢？我认为应从以下三方面入手。     

语文教学中学生想象力的培养

激发学生想象力,培养学生创造力作为一个教学理念已被提到了十分重要的位置。 1激发兴趣。引导学生进行丰富的联想、想象 心理学家告诉我们：想象中出现的新形象,表面看起来好象是超现实的,而实际上任何想象都是以现成的材料为基础的。学生感兴趣的人物形象,教学时通过分析在把握了人物性格的基础上,进行自编自演课本剧、续写等方法能激发学生的兴趣从而展开丰富的想象。如《祝福》中的祥林嫂是一位生活在人吃人的封建社会中,     

浅谈让学生怎样学好数学

要让学生会用数学知识分析解决实际生活中的问题．学会数学知识的美丽所在,这是数学教育的基本目标之一．数学思维能力的体现有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断;数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。结合自己多年的教学经验,现就如何提高学生的数学思维能力方面浅谈一些自己的看法和做法!     

怎样学好初中语文课程

我们初中阶段对学生不高．能理解常见实词在古诗文中的含义,了解常见文言虚词在文中的用法;重点考察学生对文章内容的理解、评价,对重点字词的记诵、注解,对重点句子的翻译等。因此,在中考语文的复习中,教师应让文言文贴近学生的生活,回归学生的生活世界,消除学生对古诗文的陌生感,提高复习效率。     

论语文才情个性优化与创新的有效努力

中学生已接受十年左右的汉语文学熏陶和奠基教育,大多具备了一定的语文“才情”基础,他们最需要的是这种“才情”的提升,“才情”的个性优化,以及“才情”的不断创新与更新,从而摆脱庸常、狭隘与幼稚,为语文素质的跨越式发展开道辟路。