浅谈如何构建小学英语有效课堂

随着小学英语课程教学的不断深入,小学英语教学日益受到了大家的广泛关注。小学英语教学也在小学阶段占据了一个非常重要的地位。     

浅谈英语作业的布置技巧

教学中,作业是课堂教学的延伸,是任务型教学的落实,也是学生课外运用英语的机会。在教师所设计的各种“任务型”作业中,旨在帮助学生巩固所学的知识,反馈学习情况．同时激发学生的学习兴趣,获得语言综合应用的能力．培养学生的自主学习的能力。但如何真正的实现“任务型”作业设计呢？我们可以趣谈设计的几个重要设计原则．     

英语作业的布置和批改初探

英语作业批改要掌握好三性：针对性、时效性和适量性;英语作业批改中的两结合：粗改与精批,自改与互改。     

让化学作业成为学生美丽的向往——浅谈新课程理念下化学作业布置

作业是课堂教学的延续和发展,是教学工作中必不可少的重要环节。作为化学这门学科的自身特点,作业能帮助学生进一步消化、理解、掌握和运用课堂上学到的化学基础知识,有利于学生形成相应的化学基本技能和技巧．有助于学生智能的发展和科学方法的训练,对培养学生独立思考、克服困难、自觉完成作业的习惯都有积极作用。同时它还是老师取得教学反馈信息的重要来源,是老师改进教学的可靠依据：新课程理念下化学作业布置我认为要注意下六点：     

浅谈如何组织小学英语高效课堂

随着英语新课程改革的全面推进,有效地组织小学英语课堂教学,推进以活动为中心、以学生为主体的教学模式的形成已迫在眉睫。很多时候,由于我们注重了教学活动的趣味性和教学对象的主体性,而忽视了整个课堂教学组织的有效性和针对性,许多教学设计缺乏时效性。从儿童学习英语的生理和心理特点出发,高质量地完成教学任务,促使学生获得高效的发展。     

浅谈如何优化高中政治的作业布置

对于教育教学来说,除了课堂的讲授之外,还需要给学生布置一定的作业。作业起到巩固练习和检测的效果,对学习起到已经的积极作用。作业布置的是否合理,是否多样,直接影响到学生完成作业的心情与努力的程度,针对当前高中政治作业单一,狭窄的状况,本文着重分析了优化高中政治作业布置的对策,希望能促进高中政治的教育与教学。     

浅谈如何优化高中政治的作业布置

对于教育教学来说,除了课堂的讲授之外,还需要给学生布置一定的作业。作业起到巩固练习和检测的效果,对学习起到已经的积极作用。作业布置的是否合理,是否多样,直接影响到学生完成作业的心情与努力的程度。针时当前高中政治作业单一,狭窄的状况,本文着重分析了优化高中政治作业布置的对策。希望能促进高中政治的教育与教学。     

浅析小学英语有效教学

教学是否有效直接的关系到开展教学活动的意义,影响到整个教学的质量、效果,正是因为这样,小学英语教师必须注重对有效教学的开展。本文就这个问题展开简单的探讨。     

浅谈如何评价作业

评价作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高,对指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案,发挥着至关重要的作用。恰当的作业批改方式,有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识;有利于沟通师生之间的情感,调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯。     

英语作业评语——为学生创建沟通的平台

《普通高中英语课程标准》（实验稿）指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。     

让高中生物课堂提问更有效

有效的提问通常能使课堂教学事半功倍,怎样让课堂提问更有效呢。教师在准确把握教材的基础上明确课堂提问的目的。尽量避免无效和低效的课堂提问、精心把握问题难度、设计课堂提问时应灵活多样、营造问题氛围,创设问题情境。同时要遵循课堂提问的原则,让课堂在有效的提问下风生水起。     

浅谈初中英语课堂教学的有效导入

课堂教学是一个有机的整体,既要讲究科学性,又要讲究艺术性。英语课堂教学的导入,是整体教学的“序幕”,起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。初中英语《新课程标准》要求课堂以学生为主体,以教师为主导进行有效导入,并且,导入要因人因时因地而异,方法多种多样,不拘一格。教师应该正确把握课堂导入的一些原则、要求和注意点,充分设计好每一节课的导入,使学生产生浓厚的兴趣,增强学习英语的信心,从而提高课堂教学效果,使英语教学事半功倍。     

论有效的英语教师——从学习动机角度

学习动机是引起和维持个体的活动。并使活动朝向某一目标的内部动力。合理学习动机有利于促进学生英语学习能力的提高;非合理的学习动机会阻碍学生学习英语。同时,本文指出教师采取多样化教学方法,寓教于乐,鼓励式评价方式,增强学生信心;布置难度适中的任务。降低学生焦虑;引导学生正确地归因,坚持努力,重视英语学习的价值,强化动机,能有效地激发学生英语学习动机。从而实现有效教学。     

中职英语有效互动课堂教学模式探索

本文以中职英语新“大纲”为指南,结合课堂教学实践,就现成的中职英语教学中存在的问题,从英语课堂必须坚持以学生为中心。     

中小学数学作业布置存在的问题及对策

数学作业是课堂教学的延续和补充,是数学教学活动必不可少的环节,是检查学生学习情况、反馈教师教学效果的重要手段。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力与创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。通过完成一定数量的数学作业,能使学生巩固课堂所学的知识,并将知识转化为技能、技巧,培养学生分析问题、解决问题的能力。也是教师及时了解课堂教学的效果,了解学生学习中的困难,及时反思改进下阶段教学方法的重要依据。但现实教学中,教师给学生布置作业却存在很多问题。下面结合自己的教学实际以及身边存在的现实问题谈谈本人的一些看法。     

基于自主学习的英语有效教学

现代远程教育的学习模式是在教师指导下,运用现代教育技术,借助多种教学媒体和学习资源进行自主学习。因此,要想发挥英语教学和有效性,达到教学目的,必须激发学习者的自主性,培养学习者的学习兴趣和自主学习的能力。     

有效利用英语早读之我见

一年之计在于春,一天之际在于晨。早读对英语学习十分重要,所以我们要有效利用这宝贵的学习时间。我认为我们要做到：确立目标,落实完成,读记结合,纠正误区。     

英语预习作业设计的探究

预习和听课,作业,复习一样都是学习活动中不可或缺的基本环节。随着课程改革的深入,教师的教学策略和方法也不断改变。从重“教师课堂讲授”向重“学生自主学习”转变,由“知识传授”向“学生发展”转变。如何构建自主互助,     

让日记成为学生每天的学习习惯——低年级写作有效教学课堂初探

两千多年前,大教育家孔子提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。两千年后,人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为“学习有了兴味,就肯用全副精神去做事,学和乐不可分”。由此可见,在学习过程中,浓厚的兴趣会促使学生个体对学习产生积极的态度,推动他们兴致勃勃地去进行学习。在低年级阶段,为提高写作有效课堂、培养学生写日记的兴趣,教师必需独具匠心,让他们找到写日记的快乐。如何在低年级阶段引导学生写作,并让写日记成为他们每天的学习习惯呢？     

促进有效英语教师的形成与发展——从教师反恩角度

迄今为止,英语教育行业内关于有效英语教师相关的讨论颇多。如何促进有效英语教师的形成与发展,是教育工作者们关注的热点。本文根据通过文献法、访谈法所获得的关于教师反思和有效英语教师的资料数据,综合整理分析之后,提出一些想法及建议,包括扩大反思广度．建立英语教师反思量化表、掌握反思方法等。