化学课要切实提高学生科学素养

化学课要切实提高学生科学素养.需下大气力解决好几个问题:提高学生学习化学的兴趣;教学要联系学生生活,联系实际;探索学习;教学评价等.     

上好练习课,提升语文综合素养

在小学语文教学中适当安排练习能启发学生尝试探究学习,提高语文综合素养。设计优秀的练习课包括以下策略:联系文本设计练习,体现教材的整体意识;联系类文设计举一反三的练习,促使学生扩展思维;联系学生生活,设计和生活经历有关的练习。     

关于如何提高中专政治课教学效果的点滴看法

提高中专政治课的教学效果,需要发挥教师的主导作用和学生的主体作用;需要联系社会现实热点,解决学生的疑点,提高学生认识能力和分析能力;需要提高政治教师驾驭课堂的能力;需要发挥情感教学的作用。     

初中历史教学创新之我见

历史教学具有多层次、多方位联系性的特征,它包括：历史发展的纵向联系;同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系;历史发展的因果联系;中国历史和世界历史之间的联系;历史演变与现实生活、时事之间的联系,等等。这些联系可以拓宽学生的视野,使学生更好地认识和分析历史。为适应现代化教育发展的需要,培养学生现代化的思维方式,实现多层次、多方位的历史教学。历史教师必须创新原则．采用多维教学法,即多角度、多系统地启迪学生思维,并以着重培养和提高学生分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的能力为原则,使初中历史教学承负培养学生的创新意识、思维能力和实践能力的重任。     

谈谈作文教学应注意的几个问题

作文教学要注意读写结合,加强与阅读教学的联系;作文教学要注意实用性,培养写作兴趣;作文教学要注意发展学生的个性,培养学生的创造才能;作文教学要坚持多写多练,提倡学生写日记;作文教学应重视习作修改的指导,让学生养成修改的良好习惯。只要不懈努力,学生的作文水平一定会提高。     

论教学联系生活的三个基本问题

教学联系生活必须弄清三个前提性问题,即教学联系何种生活、教学为什么会脱离生活和教学为什么要联系生活。教学联系生活的立足点在社会生活,应从当前社会生活的变化来寻找教学革新的方向和可能;教学联系生活的障碍在于教学制度,应进行教学制度创新;教学联系生活的目的在于关注学生真实的发展而不是迁就学生眼前的需要。     

语文学习生活化是学习的助燃剂

在语文教学中,加强语文学科与生活的联系,充分利用语文课程资源,使教学内容、教学活动方式、教学评价贴近学生生活;把语文教学植根在生活之中,从而改变学生的学习方式,真正做到使语文教学成为学生喜爱的一种生活,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养,促进学生整体素质的提高。     

医学遗传学教学过程中的一点感悟

巧用启发式教学,激发学生学习兴趣;在教学中注重学生思维能力的培养;注重多媒体教学与传统教学的结合;注重将遗传学的基础理论与疾病案例相联系;以教学带科研,科研促教学,试图在医学生的"医学遗传学"教学中逐步实现素质教育,培养学生的自主学习能力,提高学生的整体素质,促进本学科教学的改革。     

如何有效开展初中生物教学

新课程改革对教学效率提出了要求,如何顺利开展教学,提高教学的有效性,也是每一名教师所追求的。为此,初中生物课堂中,教师应该积极探索有效开展生物教学的方法,要设计游戏活动,提高学生学习兴趣;组织有效的探究活动,提高学生探究能力;生物理论联系生活实际,学以致用;充分发挥多媒体的作用,提高教学效率。     

善用联结策略 提升阅读素养

2011年版新课标指出,义务教育阶段的语文课程必须全面提高学生的语文素养。阅读素养是语文四项基本素养的有机组成部分之一。小学语文教学应当有效运用联结策略,提高学生阅读素养。以人教版六年级相关教材为例,具体分析了在语文教学中如何应用联结策略:联系上下文;联系自己的积累;联系生活实际。     

提高初中思想品德教学的实效性

教师要根据《思想品德》的教材内容和特点,在自主学习中提高学生的自立自强能力;在合作学习中提高学生的人际关系协调能力;在探究性学习中提高学生理论联系实际的能力,提高初中思想品德教学的实效性。     

多彩生活在小学写作教学中的渗透

在小学语文教学中,教师要将生活与写作紧密相连,根据新课程要求,开展生活化教学,通过联系生活实际,培养学生观察能力;挖掘生活素材,培养学生写作兴趣;分享生活故事,提高学生写作思维;开展实践活动,培养学生写作能力,提高写作教学质量,促进学生核心素养的发展.     

如何激发学生学习生物学的兴趣

在生物教学中激发学生的兴趣,要营造和谐的教学氛围,让学生喜爱上生物;利用学生求知欲,激发学生学习生物动力;采用合作学习方式,激发学生学习生物的兴趣;联系生活实际教学,提高学生的学习生物兴趣;利用多媒体手段,再现学习情景,激发学生学习生物的主体性。     

浅谈化学教学中的知识迁移

教学中,学生对知识的熟练掌握及运用,与他们的知识迁移能力有内在的联系。通常可以通过启发性和对比性教学,培养学生的知识迁移意识;通过条件变换教学,培养学生的知识迁移能力;通过培养概括学习的习惯,提高学生的知识迁移能力。     

浅议初中化学教学中创新意识的培养

初中化学教学中培养学生创新意识,教师要更新教育观念,改变传统教学模式。教学中要营造良好课堂氛围,激发学生学习兴趣;加强学生辩证唯物主义教育;引导学生了解环境、资源、能源与化学相联系的有关问题;指导学生深刻认识学好化学要重视化学实验,教师要把课堂演示实验和学生实验相结合,激发学生动手实验的积极性;联系生产、生活实际,拓宽创新途径,提高学生创新综合能力。     

传热学课程教学改革初探

注重学情分析,灵活调整教学策略,提高教学效率。改进教学方法,理论联系实践,激发学生学习兴趣;采用比拟法对相似内容进行总结,培养学生归纳思维;充分利用多媒体,借助信息化教学手段来提高课堂教学效果。优化教学过程,强化学生自主学习和自我评价能力。     

运用信息技术,搞好思想政治课教学

<正>为了在思想政治课课堂上给学生架起理论联系实际的桥梁,提高政治课的教学容量和效果,笔者在教学过程中非常注重借助多媒体、网络技术创设真实的学习情景,帮助、促进学生主动地建构知识,提高学生的素养,丰富学生的生活体验,鼓励学生主动探索、     

企业管理专业教学方式探析

新时代企业的发展对企业管理专业教学方式提出了新的要求。教师可重组教材内容,加强理论与实践的联系;运用启发式教学,培养学生的学习兴趣和创新意识;运用多媒体教学手段,加大案例教学力度;运用情景模拟训练,提高学生管理实践能力;改进检测方式,探索教学反馈新途径。通过这些教学方式,切实提高学生管理能力。     

加强品德教学研究 提升学生道德品质

要想有效地提高学生的道德品质,我们就要加强品德教学研究。在品德教学过程中密切联系生活,灵活使用课本;时刻留心学生的行为细节,及时进行纠正;通过辨析学生行为丰富学生道德情感;积极让学生参加品德践行活动,以内化学生的品德行为。     

基于学生岗位体能培养的高职体育教学创新

当前高职体育教学存在不足,主要表现为教学目标不明确,教学内容设置不合理,教学方法较落后,难以培养学生的岗位体能。高职院校要明确教学目标,密切高职体育教学与学生工作岗位联系;优化教学内容设置,满足不同专业学生对岗位体能的需求;创新教学方法,注重培养高职学生岗位体能,并采取保障措施,以推动高职体育教学创新,彰显体育教学特色;较好地培养学生岗位体能,提高学生身体素质;在一定程度上提高学生就业率,增强学生对工作岗位适应性。