大学生心理健康教育对应用型人才建设的影响研究

我国目前正处于工业化发展的关键时期,对于人才的需求不断加大,对于人才的素质也提出了更高的要求。应用型人才在我国现代化过程中起着重要的作用。国家较快发展速度带动了人们的生活和工作节奏,人们的思想和生活环境变化速度日益加快,使得应用型人才的心理状况面临更多的挑战,造成其适应力差,没有学习目标,缺乏积极性,人际关系不良等问题。这些心理问题如果不能够很好的得到解决,将会影响到应用型人才所学的专业知识技能的适用和发挥,对于应用型人才未来的发展将会产生消极的阻碍作用。因此,大学生心理健康教育在应用型人才培养和建设过程具有重要的积极作用。     

应用型本科教育人才培养模式的创新与实践

应用型本科教育是我国目前高等教育改革和发展的一个重要方向。针对应用型本科教育实践中存在的一些问题,本研究以电子类工科专业为对象,结合作者所在师范类院校的特点,从教学理念、培养目标、课程体系、教学方式、教学环境、教育合作等方面对应用型本科教育人才培养模式的改革作了创新性的探索与实践,并取得了显著的成效,为在工程技术类专业培养真正的应用型本科人才提供了很好的启示和借鉴。     

基于应用型人才培养目标的数学教育专业人才培养探索

文章探索了基于应用型人才培养目标的数学教育专业人才培养路径,包括增强数学教育专业的实践环节,完善专业课程体系;制订与时俱进的数学教育专业应用型人才培养目标,改革人才培养模式;建立多方联合育人机制,改善实践教学环境;开展数学教学和实践活动,加强学生实践能力培养。     

应用型创新人才培养课程体系的构建

应用型创新人才是相对于理论型人才而言的人才类型。与理论型人才培养注重理论性知识相比较,应用型人才培养更注重应用性知识,强调技术应用,强调理论与实际相结合。我们必须围绕应用型创新人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以能力培养为重心,构建起重基础理论、重创新能力、强实践技能、强综合素质的两重两强的课程体系。     

新形势下应用型本科教育人才培养模式创新

越来越多本科院校选择发展应用型本科教育。尽管经过多年发展,应用型本科教育已有不少改革。但在新形势下,应用型教育应从创新教育理念、加强实践教学建设、建设高水平的"双师型"教师队伍、建立以"实践创新"能力为主导的考核评价体系等方面进行培养模式改革,提高中国特色应用型高等教育的办学质量和水平,培养适应新形势的应用型人才。     

创客教育视域下应用型创新人才培养策略

培养应用型创新人才是实现教育现代化的重要途径,创客教育为创新人才培养实践提供了新理念。通过分析当前应用型创新人才培养存在的知识结构、能力结构及品格素质等现实困境,探讨了创客教育理念为支撑应用型创新人才培养在教学改革的目标、内容、情境及评价等方面的契合点,从而提出了从创客环境构建、创客式教学、学习平台搭建、创客活动开展、创客教师打造等方面培养应用型创新人才的策略。     

应用型本科高校大学生心理健康教育研究

随着中国高等教育的发展,应用型本科高校蓬勃兴起,大学生数量也在不断增加。本文主要通过分析应用型本科高校大学生心理健康教育的现状与存在的问题,探讨如何根据应用型本科高校的特殊性,加强心理健康教育的理论研究,探索更有利于应用型本科高校自身发展的心理健康教育模式,从而为应用型本科高校大学生的心理健康教育保驾护航。     

高素质应用型土木建筑人才培养策略分析

随着我国时代的迅速发展和社会的进步,对高素质应用型人才的需求越来越大,本文主要分析了高素质应用型土木建筑人才培养策略与注意事项。     

通识教育与应用型人才培养

通识教育不是精英教育的产物,而恰恰是高等教育大众化的产物。应用型人才培养实施通识教育具有必然性、紧迫性和特殊性。当前条件下,应理念先行,进一步深化人才培养理念;针对问题,开展"补救性"通识教育;循序渐进,不断拓展通识教育课程模块;灵活多样,采取多种途径实施通识教育,逐步实现以新建本科院校为主体的应用型高校中通识教育的广博性、多元性和统整性。     

高校应用型人才培养目标下的英语专业人文素质培养

应用型人才培养是高等教育在新的社会政治、经济、文化建设形势下改革和发展的必然趋势和选择.高校的应用型人才培养目标定位在强调专业实践学科(工具学科),培养学生实践能力、应用能力的同时,亦不可忽视人文学科的地位和作用.人文学科在高等教育“育人”方面发挥着不可替代的作用.     

论煤炭应用型本科人才培养与教育教学创新

煤炭应用型本科教育正处于发展的关键时期,机遇与挑战并存,困难与希望同在。应用型教育教学改革的目的,是为了提高人才培养质量。在遵循教育规律的前提下,改革人才培养模式,深化课程体系改革,强化实践教学,使人才培养方案与人才培养目标相协调,更好地适应煤炭企业的需要。     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师...     

应用型人才培养视域下的创新创业教育探究

随着知识经济时代的来临,人才已经成为企业重要的核心发展战略资源,关系到企业未来可持续健康发展目标的实现。在企业扩大化发展以及创新型社会建设的双重作用下,创新创业型人才培育逐渐受到了社会各方的关注,也成为各个高校人才培育的主要发展方向。本文以应用型人才培育视域下的创新创业教育为研究对象,通过对创新创业教育内涵、现状等内容的概述,就应用型人才培养视域下的创新创业教育路径进行了详细的论述。     

论高职应用型人才培养与创新教育

创新是对各类人才的共同要求。高职创新教育大有作为。重塑高职学生的创造性人格是高职创新教育的难点和动力。时代呼唤着具有高度创新能力的应用型技术人才，所以创新教育是２１世纪各类教育的主流理念。     

应用型创新人才培养目标与途径

我国应用型创新人才极为匮乏,而培养应用型创新人才是高等教育的使命。本文在应用型创新人才培养目标确定的基本原则和能力结构研究的基础上,提出了应用型创新人才培养的基本体系架构,同时,对应用型创新人才培养的途径进行了探讨。     

基于财务管理专业应用型人才培养的思考

财务管理起源于十五世纪末十六世纪初,它涵盖的内容从筹资管理到法规管理到投资管理再到现在的分配管理、运动管理及资金活动引起的关系管理学科。为了适应时代潮流,跟上时代步伐,财务管理专业人才的培养不应单纯地侧重于理论知识的传授,更应注重与实践的结合,培养实操能力。     

高等职业教育应用型创新人才培养体系的构建

高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分,承担着不同层次应用型人才培养的重任。然而,大部分高职院校简单地将"应用型人才的培养"定义为单独的"工具型人才的培养",只注重对学生专业技能的培养,忽视其相关知识以及创新能力等的培养,这不能适应社会对多样化人才的需求。应用型专业人才的培养,必须立足于完善的创新人才培养体系,培养融创新精神和实践动手能力为一体的应用型创新人才。因此,文章从教师队伍建设、创新人才培养目标、培养手段、培养平台等四个方面探究高职教育中应用型创新人才的培养体系。     

大学生心理健康教育创新策略探究

我国高等教育担负着为国家培养优秀人才、输出专业人才的重任。高校不仅要培养大学生扎实的专业知识,还要培养大学生良好的心理素质。优化与创新大学生心理健康教育,提高其心理健康水平已经成为我国高等教育的一项重要任务。本文分析了大学生心理健康教育的现状及存在问题,提出了大学生心理健康教育创新策略。     

技术应用型院校学生心理健康教育途径研究

加强学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措,是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径,是加强学生思想政治教育的重要任务。对于技术应用型院校而言,要从技术应用型院校学生心理素质特点和培养要求切入,分析技术应用型院校学生心理健康教育存在的问题,多元化构建适合技术应用型院校学生良好心理素质的培养途径。     

基于创新创业教育的应用型本科人才培养模式探索

当前,正处于经济转型、产业升级、信息发展、科技进步的经济新常态,构建基于创新创业教育的应用型本科人才培养模式,是高等教育主动适应经济社会发展的本质体现.研究认为要提升应用型本科人才培养质量,可以从优化专业结构、构建课程体系、设计教学项目、强调实践训练、创新教学方法、融入创新创业、改革考核方式七个方面来凸显其实践性、应用性、技术性、创新性,从而促进应用型本科学生创新创业能力的培养,为我国经济社会发展提供富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才.