培养质疑能力 发展创新思维

质疑是启迪科学探究精神之本，开发创新潜能之源。教师可从信任、欣赏学生，激发质疑的兴趣；引导、帮助学生，学会质疑的方法；启发、诱导学生，培养释疑的能力三个方面入手，发展学生的创新思维。     

在体育教学中如何启发学生的思维活动

体育教学如何启发学生的思维活动呢？我以为：我们要把启发思维贯穿于体育教学中,要善于运用比较的方法启发学生的思维活动,要注意引导学生观察,要注意启发学生的形象思维。     

初中物理教学中如何培养学生的发散思维

发散思维实质上是创新和求异。探究新的方法．排除思维定势的干扰,启发学生的创造性思维。思考问题注重多途径、多方案．对求知的知识敢于猜想,对已知的知识敢于提出异议。目前初中学生在学习物理普遍觉得很难,特别是农村学生,实验设备差、实验器材不足,对学好物理是一个巨大的障碍。下面就我多年来在实践中得出的经验,针对如何培养学生的发散性思维谈谈我的一些做法。     

浅谈初中语文教学中创新思维的培养

爱因斯坦说过：“要是没有能独立思考和批判能力的个人,社会的向前发展就不可想象。”语文教学一定要在教学的各个环节中注重培养学生的创新思维,指导学生掌握各种基本的思维方法,使创新思维成为学生自觉的思维习惯。这必然对我们教师提出更高的要求．我们教师首先必须有较强的创新意识、创新精神和创新思维能力,同时要钻研教材,挖掘其中有利于培齐学生创新思维的内容．设计出最佳的施教方案．让我们批判继承传统,合理改造现在,着眼开拓未来的目标,从训练批判性思维入手．促进我国教育事业的发辰,为祖国培养更多的开拓型人材。     

从传播学的几个发现看创新思维素养

理论创新需要能力,而能力的培养取决于特定的、相应的思维素养。验之传播学史,许多发现和创新不无规律可循,重要一点就是其发现者都体现出良好的思维素养。可大概总结为:发现者或创新者都具备职业性好奇与"日常生活学理化"的能力,他们都认识到概念命名的重要性,并善于使自己的思维深化或延伸。另外,有的学者还善于在两个已知的学术观点、学术视角的中间地带发现问题,形成自己的独特视角和学术切入点的思维方式,是为"中观思维"。认真模仿、领会、学习这些素养,对培养我们自己的创新能力、提高中国传播学的理论水平和思辨能力不无借鉴和启发意义。     

什么才是“互联网思维”

正互联网思维,不是有互联网才会产生,而是借助互联网"开放、协作、分享"等特性,让它得以迅速传播正如有人总结:互联网思维是"网络为体,创新为用",而不是"传统为体,网络为用。"人民日报在上月26日的一篇《向互联网思维取"创新经"》中,对什么才是"互联网思维"进行了解读。"互联网思维"最早出自百度创始人李彦宏之口。互联网思维并无权威的定义,一般的共识是,它是一种对市场、用户、产品乃至整个商业生态重新审视的方式,体现的主要是注重"以用户     

捕捉知识的发散点放飞学生的创新思维

江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂。”一个国家,只有不断创新,才有发展。我们的教育也一样,如何在数学课堂教学中进行创新学习,这是所有教育工作者不断探索的问题。本文从构筑学习平台,促进思维发展;设计主题活动,激活学生创新;留下时间、空间,发散学生思维;内化知识成果,展示个性化思维方面谈了一些粗浅的看法,同时还列举了一些具体的做法。我们相信只要密切联系实际,大胆改革,让学生的创新思维火花得到充分发挥,就一定能达到不断创新的目标。     

做柴静那样的电视人

传媒人辉煌的故事让我感受着前辈筚路蓝缕的艰辛.其中中央电视台著名记者柴静,在传媒战线上所表现出的创新、独特、果敢、忘我、真切的品质,以及独立、自由的思维方式,深深地启发着我.     

英语教学中如何启发学生积极思维

本文从更新观念,运用启发式教学;激发求知欲,培养思维的自觉性;加强口语交流,培幂思维的敏捷性三个方面,介绍了英语教学中启发学生积极思维的几种方法。     

激活学生的创新思维

让政治学习始终充满乐趣,激活学生的创新思维,提高教学效果,这些都是教师应认真考虑并加以解决的问题。笔者根据近几年的教学实践,就营造良好政治教学氛围提出以下几点建议。     

关于电视节目后期制作的思维与手法

科学技术的不断发展促进了电视节目后期制作水平的不断提升,但是电视节目的后期制作不单单只是依靠计算机技术,还必须要有充分完备的素材,灵活多变的编辑思维,以及创新的体现手法才能将电视画面精彩呈现。因此,如何让工作人员发挥创造性,使思维更加活跃是制作方值得关注的问题,电视制作人必须要多看、多听、多学习、多思考才能让节目与时俱进,满足观众日益提高的生活品味。本文首先对电视节目后期制作编辑思维的内涵进行阐述,从而讨论电视节目后期制作的思维运用与手法,以确保为观众展现更为精彩的节目效果。     

记者创新思维的必要性

“创新”就是要打破“定势”，突破常规，富有创造性。江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的基础是创新思维。记者创新思维，实际上就是作为新闻实践活动主体的记者，要勇于探索未知领域，敢于提出新问题、新见解，对于已有的知识经验，能够通过重新组织、整合利用提出新的方案或办法，创造出新的思维成果的思维活动。创新思维是人类思维活动的高级形式，也是记者进行新闻报道时必须具备的思维形式。     

论信息时代大学生创新思维的培养

信息时代对大学生提出创新思维的要求。由于信息素养等因素造成大学生创新思维存在一些困境,提高信息素养、多而广的涉纳知识、培养科学思维方法、创立创新实验基地及创新基金是提高创新思维的有效途径。     

试论电视节目主持人的创新思维

现今的电视媒体竞争日益激烈,各家媒体都将创新作为自办节目的发展方向,而在节目中处于核心地位的主持人的思维创新就显得尤为重要。主持人的创新思维是形象思维和逻辑思维的创造性结合,是信息的再创造和创新的过程,它具有思维的开放性、思维的敏锐性和思维的独创性等特征。主持人要注重培养自己的创新思维,以提升自身竞争力。     

浅谈新课程标准下的小学数学教学改革

小学数学教学中,一定要重视学生思维能力的培养、创新能力的培养,培养学生分析问题与解答问题的能力,让学生把抽象的知识形象化、理性化。文章从启发学生思维的积极性、培养学生的立体思维模式．阐述了如何在小学数学教学中激发学生的兴趣、启迪学生的思维、培养学生分析问题与解答问题的能力、提高学生的创新思维能力。     

语文教学中的创造思维训练

语文教学中,教师要树立新的教学观,把学生当作学习的主人,启发学生活跃思维,允许学生超过教师。用发展的眼光爱护学生、保护学生的自尊心,培养学生的自信心,点燃起学生创造思维的火花。     

论作文创新思维

创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。结果是实现知识和信息的增值,所以要培养学生作文创新思维。     

广播主持人的思维创新

本文根据广播界的现状提出：广播主持人要想在激烈竞争中胜出就必须进行思维创新。培养主持人的创新思维,需要从“开放性思维、预测性思维和协调思维方式”三个方面着手。这样广播主持人才能拓展视野,提高自己综合素质。     

浅谈作文的创新思维培养

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。     

信息检索课强化思维训练研究

强调思维方法与规则的严谨与科学的科学思维,强调思维方式与结果之新颖性的创新思维,其共性特征包括思维的前提是以知识信息为素材、思维的过程体现为对知识信息的加工处理、思维的结果是具有创新意义和科学价值的新的知识信息。从信息学角度,可将以创新思维为核心的科学思维理解为一种信息思维,通过信息检索课教学对信息思维能力的有效训练将有助于大学生的科学思维能力的形成与发展。