谈农村初中生物实验教学存在的问题

生物实验是生物教育教学的重要组成部分,也是落实双基的一个重要环节。但由于各种原因,农村学校生物实验教学开展得不太理想,仍然存在不少的问题。     

对初中生物实验教学的几点思考

随着新课程改革的不断推进,新课标对初中生物教学提出了更高要求,要求培养学生的综合应用能力和实践操作能力。而初中生物实验教学是一门实验性和操作性很强的学科,是生物课程的主要延伸及补充,也是生物课程重要的组成部分。实验教学可以使理论更完善,也能够锻炼学生动手能力,让学生积累更多生物知识。本文分析了初中生物实验教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出解决策略。     

浅谈新课改背景下的初中生物实验教学

初中生物新课改和素质教育的深入发展,促进了初中生物教学的不断改革与创新。初中生物实验教学作为初中生物教学的重要内容,对于提高初中生物教师教学水平和培养学生综合实践能力具有积极作用。新课改形势下,积极探索在初中生物实验教学实施策略,是有效落实新课改要求和全面实现素质教育的有效途径。     

基于新课改环境下初中生物的教学策略

随着教育教学的不断改革,人们对课堂教学提出了更高的要求。初中生物教师应该抓住教学改革这次契机,更好地提升课堂教学质量。笔者从引导学生参与课堂教学,激发学生的主体意识;改变传统的教学模式,提升学生的学习能力;让学生学以致用,牢固学生对问题的掌握等三个方面对新课改背景下的初中生物教学进行了探究。     

初中生物教学中存在的问题及解决方法

生物的实践性特点决定了生物学科的教学方式不能同于文科类学科,恪守陈规和死记硬背是生物学习的两大弊病。生物学科理论的形成都是经过了实践的考验的。教师在教学的时候,最重要的就是找到一种或几种合适的方法让学生理解并掌握相应内容。但是受限于传统教学模式和我国应试教育大背景,往往难以两全。本文根据初中生物教学中存在的弊端,提出了一些具有针对性的改进方案。     

新课改下初中生物实验教学策略探究

初中生物学科是在自然界实践总结的学科,而实验是让学生自己总结科学的方法、认知自然界的重要手段。在初中生物实验教学中,教师要以学生为本,让他们明白实验的原理是什么,如何才能够更好地完成实验,了解这个实验的本质。     

农村初中生物教学中存在的问题及解决对策

生物教学作为一门实验性很强的学科,它对培养学生的动手能力和严谨的科学态度发挥着重要的作用。目前,生物教学在新课程改革的实施中取得了一定的发展,但是在农村初中生物教学的问题日益凸显。怎样才能让学生掌握更多的生物学知识,促进学生的全面个性发展是摆在生物教师面前比较棘手且刻不容缓的难题。     

对新课改背景下初中生物教学策略的探讨

在新课程改革教育理念的影响下,课堂上的教学策略发生了新的变化,单调的填鸭式教学模式已经不再是课堂中的主打,多样化的教学策略开始在课堂上展现。因此,新时代下的初中生物教师要从促进学生发展的方向出发设计具有可行性的教学策略于课堂实践当中,从而达到提升学生的生物学习水平和生物学科素养的目的。     

农村初中生物实验教学有效性的实证探究

生物实验教学是生物教学中一个重要的部分,同时也是发展学生技能的一个重要的手段。教学中要仔细研究学生所具备的实验基础技能,依据学生具有的心理特性进行实验教学技能的铺垫,并实际操作展示,引导学生按教师示范执行。     

新课程下初中生物探究性实验教学探讨

探究性学习是学生在一种好奇心驱使下，以问题为导向，通过类似于科学家探究性活动的方式获取科学知识，并在此过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点，树立科学精神的一种学习活动。本文就新课程下初中生物探究性实验教学进行了探讨，主要突出学生的主体性地位即合理安排实验活动，促进合作学习、引导课内活动、合理安排复习...     

初中生物实验教学探讨

生物是一门以实验为基础的学科。在教学中,教师要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力。教师要培养学生严肃、认真的态度和方法。在教学中,教师要通过实验教学多方面来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,让学生在学习实验的时候,主要观察实验现象,强化课内外实验。以下是对初中生物实验教学的探讨,分为以下几点:     

新课程背景下初中生物实验教学的问题及措施

为了提高初中生物实验教学效果,文章首先阐述了初中生物实验教学的现状,然后探究了新课程背景下初中生物实验教学的改革措施,即革新教师的教育理念、增加实验设备、改进教学方式、多样化的评价方式四个方面。     

初中生物实验教学中的问题对策探讨

在当下社会初中教育教学中,培养学生实际的学科知识及素养成为了教学主流,这也正是新课改的改革理念之一。生物学作为生命科学、自然科学是要以实验作为学科教学基础的,而通过实验对学生进行加强教育教学也正是生物学科教学的重要内容与学科优势。作为以实验为学科教学基础的初中生物学科,其实验教学质量不仅对学生的学习成绩有十分重大的影响作用,同时也决定了学生后期对生物学科学习投入的比率。本文将以初中生物学科实验教学中的问题作为论点,以多个角度来系统化论证生物实验教学优势策略。     

基于生产实践活动改善农村初中生物实验教学的初步研究

新课改以来,城乡初中生物学实验教学情况有所提高。相比而言,城市初中虽有着较好的实验设备和条件,但在生物资源的获取方面却不及农村初中。本文在教材分析的基础上,结合农村的现有条件,提出了在生产实践中进行初中生物实验的想法即在某一生产实践活动的过程中完成相关的生物实验。该做法充分利用了农村的地域优势,弥补了在生物实验室不能完成的或完成效果不好的实验;同时充分重视学生已有的知识背景和经验,利于激发学生的探究兴趣和热情。在生产实践中完成相关实验,充分体现了学生的主体作用,对于培养学生的动手能力及发现、分析和解决问题的能力具有积极的作用。     

新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨

随着我国经济社会的不断发展,我国对高素质人才的需求越来越大,在此基础上,我国初中生物教育必须积极进行改革,从而适应更高层次的要求。教育领域必须结合现阶段我国的具体国情进行针对性的创新,从而提高课堂教学效率。当前初中生物教学必须克服的难题是创新教学方法,改变教学模式。因此主要分析了当前我国初中生物教学中存在的问题,并结合我国新课改标准的要求,提出了具有针对性的改革措施,希望为我国教育领域的进一步发展提供帮助。     

新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨

随着时代的进步和发展,社会方方面面也随之发生改革和发展,教育教学方面也是如此。新课程改革,从重视知识的传授改变成重视学生实践能力的培养。初中生物教学在实际教学中重视程度不够,也导致了教学目标不能很好地实现;老师照本宣科的讲授也导致学生学习积极性不高;实践环节的欠缺也导致学生综合实践能力的培养受到限制和影响。随着素质教育的推进,初中生物课堂教学中需要不断进行探索和创新,才能更好实现素质教育的目的。     

创新初中生物实验教学的方法探讨

生物是一门自然学科,实验是其主要组成部分和重要特质,开展实验教学是初中生物教学中不容忽视的内容.但是,受应试教育理念、教师教学观念以及实验器材不足的影响,初中生物实验教学的效果不尽如人意,也影响了生物教学质量的提高和学生学习水平的提升.基于此,本文对如何创新初中生物实验教学展开了探讨,希望这些粗浅之见能够给广大同仁提供一些教学参考.     

论初中生物新课改下的教与学

中学生物学教学,在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中,具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能．随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化．课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,笔者根据自己的一些教学经验在分析传统教学方法的一些不足之处的同时,提出了几点具体的看法．     

新课改背景下的初中生物教学

初中生物具有实验性、探究性的特点。在新课改背景下,教师在教学中必须贯彻全新的教育理念,根据学生的年龄特点和认知规律制定针对性的课堂活动,在实践中提高他们的生物综合素养。通过反思总结出宝贵的教学经验,不断创新授课方式,为学生打造高质量的生物课堂,培养他们热爱大自然的思想意识,以此促进学科核心素养的发展。     

河北省农村初中生物实验教学现状及对策分析

以“国培计划（2020）”河北省初中生物骨干教师培训学员为调查对象,运用文献研究法、访谈法和问卷法,分析河北省农村初中生物实验教学现状,从教师提升业务素质、学校强化师资培养、学校加强生物实验室的管理与建设、学生及家长转变对待生物实验教学的态度、教育主管部门探索优质资源共享机制等方面提出提升农村初中生物实验教学水平的策略。