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黄克勤 《淮南师范学院学报》2000,(2)
针对培养学生自学语文习惯有何必要和“如何培养”的问题,作者认为:一、“砍柴先要磨刀”,把学好汉语拼音、掌握字典、词典查法比作“砍柴”前的“磨刀”;二、要让学生有自学的时间和空间;三、指导自学方法,注重培养能力。这是重点部分,列举五种自学方法,并举了一些实例;四、反馈激励,促进自学习惯的养成。 相似文献
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王艳梅 《佳木斯教育学院学报》2004,(1):30-31
在语文教学中通过对学生自学习惯的培养,自学方法的指导,自学条件的创造,可以提高学生自主学习的能力,对提高学生综合素质具有重要意义。 相似文献
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邱龙凤 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):186-187
对于小学语文教师来说,要有效地进行素质教育,转变唱独角戏的局面,就必须在语文课堂教学中确立学生的主体地位,有意识地培养学生的语文自学能力,必须正确处理好教与学的关系,真正让学生成为主人。以学生为主体,使学生能有积极的自学态度,浓厚的兴趣来学语文,培养良好的自学习惯,指导学生掌握多种自学方法。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“在我看来,小学的主要任务毕竟还是让儿童自己学会学习。”学生如果有较强的自学能力,就可以扩大知识面,并增强自身的技能。培养学生的自学能力,要求教师在教学中适时地把自学的方法教给学生,让学生运用“自学提示”优化自学方法,培养自学能力,夯实自学效果。 相似文献
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复式班学生学习独立性较强,课堂上能自行支配的时间较之单式班学生要多,自学能力的作用尤为重要。重视培养学生的自学能力,应是提高复式教学质量的重要途径。复式教学如何培养学生的自学能力?笔者认为:一是要激发自学兴趣;二是要增设自学环节;三是要创设自学机会;四是要教给自学方法,培养自学习惯。 相似文献
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梅松宝 《学生之友(小学版)》2010,(17):15-15
“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生自学的方法,才能使学生真正具有独立自主的能力。我在小学高年级语文教学中,注意教给学生自学方法,以培养他们的自学能力和良好的学习习惯。 相似文献
9.
在地理课堂教学中,教师要安排学生阅读教材,建立相应的自学教学模式,以培养学生的自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法,从而全面达到提高地理课堂教学效果的目的. 相似文献
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在地理课堂教学中,教师要安排学生阅读教材,建立相应的自学教学模式,以培养学生的自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法,从而全面达到提高地理课堂教学效果的目的。 相似文献
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张培政 《伊犁教育学院学报》2000,13(4):72-73
在全面推进素质教育之际,介绍指导学生自学课文、培养学生自学能力的一种自学方法-三步依文八字法。“三步”是自学课文的步骤,“依文”是自学课文的文体知识,是自学课文的基础和思维导向,“八字”是圈点勾划查批记测,它是增强自学效果的手段。 相似文献
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[摘要]终生学习已经成为人生存的基本手段,自学更是终生学习的主要形式,同时,也是数学学习的需要,是成才的必由之路。培养学生的自学能力,首先要让学生认识自学的重要性和可行性,再教给具体的自学方法,继而形成自学的习惯。 相似文献
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我在“自育自学”实验教学中.从自学策略、自学习惯和自学动机三方面入手逐步培养小学生的自学能力,收到了良好的效果。一、教给多种自学策略教给学生自学的策略是培养自学能力的基础。首先,指导学生做好课前预习。自学能力的重要措施,故教师要备好预习课.要具体指导好学生如何做预习。具体做法是在上新课之前以书面作业的形式进行自学,主要内容有: 相似文献
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培养学生自学能力是小学语文教学的重要任务之一,学生自学能力的好坏,直接影响着学生今后的发展,影响着学生语文素养的提高。要提高学生自学习能力,教师就必须在阅读教学中,努力培养学生自学兴趣,教给学生自学方法,培养学生自学习惯。为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础? 相似文献
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学习能力是一个人最基本的素质.在教学活动中,教师要培养学生的自学能力,教给他们正确的自学方法,激发他们的自学欲望,提升他们的自学效果.通过引导学生进行自学,不断提高教学效果,收获引导学生自学的成果,使教师“教”和学生“学”的效率在这个过程中不断提高. 相似文献
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赵建荣 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(10)
自学能力培养谈赵建荣培养学生的自学能力,其中很关键的一条是师生之间的相互配合、灵犀相通。作为教师,要多一些“爱心”;作为学生,要多一些“决心”;作为师生双方,都必须要有“恒心”。“三心”具备,事情就好办了。怎样培养学生的自学能力呢?一、指导自学方法培... 相似文献
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本文从“更新观念,确立自学思想;激发学生兴趣;树立学生自学的信心;教给学生自学的方法;注重质疑;培养学生良好的自学习惯”六个方面阐述了如何在小学语文教学中培养学生的自学能力,为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。 相似文献
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在地理课教学过程中,常常存在这样一些问题,例如,学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节;学生观察、分析问题经常停留在表象上,难以深入;在讨论问题时,往往启而不发。形成这种问题的原因很多。笔者认为,最重要的原因之一就是教师在课堂教学过程中,未能很好地安排学生自学。要使学生在课堂上积极主动地投入教学活动,培养他们独立、主动的学习习惯和学习方法是很重要的,教师在教授书本知识的同时,还应培养学生的自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法。 相似文献