两汉流民问题及成因初探

我国历史悠久,在其五千多年的历史发展中,自然条件、社会环境以及其它种种因素,造成了难以计数的流民现象。两汉时期作为中国历史的一个重要阶段,其发展过程中的流民现象有独有的特点和作用。     

浅论市场经济条件下对大学生的思想政治教育

浅论市场经济条件下对大学生的思想政治教育惠巍，康秀云一、市场经济条件下大学生思想的新特点当代大学生成长在一个变革着的历史环境中。市场经济固有的两重性，决定了它对大学生思想形成正负两方面的影响，各种社会思潮，社会现象与热点问题都会反映到大学生群体中来，...     

试论改革、开放形势下的校风建设问题

一、校风形成的历史特点一所学校要培养和提倡一种校风和学风(学风是校风的重要组成部分),应有自己学校的特点,也必然反映当时的历史特点。因为一种社会风气的形成,制约于社会性质和历史条件,而通过人们的思想工作,又反作用于社会。一所学校学风,校风的提倡与形成,是由学校性质、培养目标决定的,也受历史条件的制约。     

中国共产党产生的历史特点－－纪念中国共产党成立80周年

诞生于半殖民地半封建国情的中国共产党，由于社会历史条件以及所处的国际环境，使它一成立就具有自己的特点，研究建党的特色，对加强当前形势下的党的建设有着现实意义。     

基于资源评价的三门峡市历史文化旅游资源开发对策研究

在三门峡历史文化旅游资源现状分析基础上,对三门峡历史文化旅游资源的开发潜力、开发区位条件、客源条件、自然环境、经济环境、社会文化条件、政策条件等进行了评价,由此提出了三门峡市历史文化旅游资源开发利用的对策。     

大学生思想与学习状况的特点及对策

正确引导是高等院校与政府部门的一项重要职责.当代大学生的社会人格具有新特点,这种新特点正是商品经济环境下所造就的,这种社会人格也是历史与文化的产物,据此选择、设计解决问题的对策,是时代提出的要求.     

历史合力的影响因素、构成要素以及作用发挥

从历史合力的影响因素来看,经济因素是人类社会历史发展的决定性因素,而在一定的历史条件下,社会历史发展的主导性因素是可变的。因此,不论在何种历史条件下,都应大力发展生产力。而在具体的历史环境中,则应抓住主要矛盾、解决主要问题。从历史合力的构成要素来看,历史合力是由主体合力、客体合力以及主客体相互作用的总体合力构成的,它们均是推动人类社会历史发展的不竭动力。从历史合力的作用发挥来看,历史合力有正向与反向两种作用方式以及偶然与必然两种作用结果。我们应发挥正向合力的积极作用,减弱负向合力的消极影响。通过分析历史合力的偶然结果与必然结果,更好地把握人类社会发展的一般规律,捍卫和发展马克思主义唯物史观。     

高等教育人才培养体制评析——基于产出的视角

依据教育产出观的不同,高等教育人才培养体制可分为基于学生产品的人才培养体制和基于教育服务的人才培养体制两种基本类型。不同类型的高等教育人才培养体制其存在与发展取决于特定历史条件下高等教育所面临的具体环境与条件,反映了特定历史条件下社会与个人对高等教育的需求。当前,适应经济和社会转型,高等教育人才培养体制从"产品型"向"服务型"转型是高等教育适应社会政治经济发展的必然选择。     

历史课谈古论今刍议

历史学科由于具有史论统一性、过程性、具体性和广泛性之特点，为历史课堂教学谈古论今提供了可能。运用各种与历史相关或非历史的知识，使学生置身于一种多元的、开放的、立体的学习环境之中，以期真正实现历史教学的社会价值     

维吾尔精神文明宝库的金钥匙-麦西来甫

本文全面论述了维吾尔麦西来甫产生的社会与自然条件以及麦西来甫的结构特点，并在此基础上阐述了麦西来甫的大众性、综合性、传承性和社会性等特点。探讨了麦西来甫的历史演变与功能。     

实践有效质聚合消散的形成机理与社会构建问题

由于实践主体本质力量发展的局限性和实践主体的多元性,实践手段、实践对象、实践环境的变动性以及实践活动的系统性等诸多因素与特点,实践活动的结果总具有一定的不确定性,这是实践活动历史发展的客观辩证法。社会作为实践活动的外部环境,既是实践活动的结果,又是实践活动历史发展的条件,在实践要素、环节和过程能否得到科学合理的配置上具有重要意义。构建一个结构合理、运行机制良好的社会系统,是减少消散实现实践有效质聚合的前提条件。     

从历史经验谈邓小平的治国方略

物质生产者基本生活条件的满足、物质生产者与生产资料相结合条件的实现、执政者必须自律、必须维系进行生产的社会秩序和环境是被历史反复证明了的客观真理 ,直接关系到历史的兴衰 ,是关乎社会发展的关键所在。历代史学家都是围绕这些方面阐明自己对历史的看法 ,从历史中寻求值得借鉴的东西 ,邓小平的治国方略充分体现了这一点     

客家民系与客家文化形成的条件探析

客家是中华民族汉族的一个分支,它在闽粤赣边地形成。它形成的基本条件为：第一,主体条件：客家不是一个单纯的文化概念,有其实存的主体;中原汉人移民及其融合的原住民是客家文化的主体;主体的形成必须有相当的人口规模;客家血缘因素与文化因素并存。第二,地域条件：一定的地域是客家文化物质基础的形成地;在一定的地域内的繁衍生息构成生产力第一要素;在一定的地域发展经济奠定客家文化的物质基础;一定的地域是客家人口播迁的出发地和寻根的祖地。第三,时间条件：人口集聚和发展生产需要一定的历史时期;客家民俗文化在一定的历史时期形成;客家方言在一定的历史时期形成。第四,环境条件：需要安定的社会环境;需要与之相适应的宗法制社会环境;需要良好的文化教育环境。客家思想文化的形成,是客家文化成熟的重要标志。     

国家与社会同构状态下的传统德治及其启示

国家与社会在具体的历史环境下呈现的不同关系状况塑造了中西方历史上不同的制度模式.中国传统宗法制度的社会结构、小农经济的生产方式、儒家伦理思想最终造就了社会控制的德治模式.中国古代传统德治的问题,不在于有德治,而在于德治遮蔽了法治.法治社会的真正形成,还须以社会结构的充分分化、国家与社会的分离互动为条件.     

历史与社会课网络化课堂协作互动教学初探

信息社会下的教育环境要求历史与社会课程建构开放合作的教学模式。本文分析了网络化课堂协作互动教学的特点，结合教学实例阐述了基本的操作环节，并指出进一步努力的方向。     

历史学与环境问题研究

在环境问题的研究中,历史学有着怎样的价值?这是关系到历史学研究环境问题之合法性的问题。回答这个问题的关键,在于环境问题本身的特点与历史研究的一致性上。环境问题关乎自然,但实质上却是一个社会历史问题,它具有累积突发、性质复杂、责任具体、影响持久、治理艰难等特点,这些都可纳入历史学的研究视野。在以往的环境问题研究中,历史学已经显露出自己的特色,那就是关注多重社会因素间的联系,挖掘深层次的文化根源,细腻而生动地描述事件原委,旗帜鲜明地宣扬价值取向,为现实的环境治理提供借鉴。历史学在政府环境决策和大众环境教育中具有重要意义。     

历史与社会课程网络教学的探索与实践

在新课程改革中，作为综合课程的历史与社会学科应该积极适应信息化的教学环境，转变学生的学习方式，构建符合学科特点和师生发展需要的网络教学模式。本文探讨了历史与社会课程网络教学的操作流程以及注意事项。     

我国行政社会环境的双重性特点透视

我国行政社会环境的双重性特点透视王家斌行政社会环境是指除行政本身之外的非自然界的各种因素的总和，主要包括政治、经济、文化、教育、历史、法律等。社会环境对行政管理具有决定作用和巨大的影响。正确认识和把握我国现阶段国内行政社会环境的特点及其对行政的影响，...     

试论文学鉴赏中的共鸣

共鸣是不同鉴赏主体思想感情的感应与交流.作品独特的艺术境界,鉴赏者所处的具体历史条件与作品的社会环境的相通或相近,导致文学鉴赏中超越时代、民族、阶级的共鸣现象的产生.它是人们感情发展的历史联系.     

不同历史时期体育功能的特征

体育从古至今一直伴随着人类社会的发展而发展。本文从历史的角度考察体育功能的变迁,发现在不同的社会历史条件下,体育的功能会呈现出不同的特点。在当前全面建设小康社会条件下,我们应该更多的关注体育的健身功能和休闲娱乐功能。