“双主五多”教学模式构建与应用的研究

教学模式是按照一定原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略。教学模式必须与高等教育改革相适应,与培养现代高质量的新型人才的要求相适应。本文采用问卷调查、访谈等方法,对运动训练学传统的教学模式存在的弊端进行了分析,构建了能更有效的提高学生实践能力、培养学生创新能力的"双主五多"教学模式,新教学模式对培养新型运动训练专业人才具有现实意义。     

“互动探究教学模式”初探

互动探究教学模式指教师引导学生依据教学目标,确定研究主题,创设一种类似科学研究(学习)的情境,运用类似科学研究的方法,通过多维互动的教学关系,使学生主动探究问题,获得知识、技能、情感和态度的发展,促进学生创新意识和创新能力提高的教育模式。在互动探究教学活动中,互动是教学关系,探究是主要的学习方式,教师是引导者,学生是探索者,目的     

高职教学改革不容忽视的六个环节

办好高职教育,保证高职办学特色,必须狠抓教学改革。转变观念是教学改革的先导;课程建设是教学改革的关键;师资队伍建设是教学改革的保证。     

互动教学模式的特点、类型与实施环节的研究

互动教学作为一种主体性的教学模式.已成为新课程改革的主导概念.对互动教学模式的概念、特点和类型以及具体实施的基本环节等同题进行讨论和研究,有助于正确认识主动教学的规律,合理设计教学方案,采取相应教学策略,提高课堂教学的实效性.     

“双主协调与全效学习”教学模式在《医学英语阅读课程》中的应用研究

本研究以"双主协调与全效学习"为指导,紧密联系《医学英语阅读课程》的教学实践,提出了几点有关教学模式的改革建议,既强调学生学习过程与结果的全面有效,同时也追求教学中教师与学生的共同发展。     

共同理想的“六个”特点

中国特色社会主义共同理想是党和全国各族人民的共同价值追求、价值取向和价值目标。在加强人们社会主义核心价值体系教育和实践中,抓住共同理想向导性、动力性、信念性、系统性、目标性和创新性这六个特点,对人们进行教育,使其自觉理解和实践共同理想,达到突出社会主义核心价值体系的主题和目的。     

“角色学习圈”教学模式应用的几个要点

<正>"角色学习圈"协作课堂教学模式是武汉市汉阳区七里小学建构的课堂教学模式,无论是形式的变化、课堂模式的变化、学生角色的转变,都从某个角度反映了新课程的理念。这一模式能较好地调动所有学生的积极性,能培养学生自主学习的习惯,能锻炼学生自主学习的能力,能为师生的终生发展奠定坚实的基础。应用这一教学模式需要把握以下几个要点...     

组培分组实验“师师互助 生生互动”教学模式

以高中组培教学为例,采用分组实验模式进行,克服了实验设备少,课时有限的局限,使学生对组培分组实验有全面的了解,并通过试题训练进一步提升学生对组培技术的认识。     

浅谈语文教学中“双主”作用的发挥

文章论述了在教学过程中如何做到以教师为主导,学生为主体,充分发挥学生的学习积极性、主动性乃至创造性的问题。     

谈谈特色农产品科学发展的"六个环节"

发展特色农产品的生产是通过差异化竞争,将潜在特色优势转化为后发优势策略的运用,又是实现农业持续发展,农民持续增收的重要途径.因此,研究提出并论述了实现特色农产品科学发展的"六个环节".     

论“互动渐进”教学模式与音乐课堂的艺术相融

"互动渐进"教学模式是以"五个教学环节"为中心,即课堂自学、课堂讨论、课堂展示、课堂检测、效果评价。在音乐课堂教育活动中,通过师生互动,问题质疑,积极探讨,情感交流,多向评价,从而达到帮助学生发现美、体验美、享受美,以使教学达到能够使学生自觉审美的艺术效果。     

网络与课堂有效结合的大学英语双主听说教学模式设计

伴随着现代化信息技术的发展,大学英语的听说教学模式也发生着翻天覆地的变化。但是,真正意义上的改革并不是简单运营信息技术平台就可以达成的。要把握住教学方式转变的核心,就是让学生不仅对英语文字敏感,还要从多方面提升听说能力和语篇能力,但是这些能力在我们之前的教学改革中其实是被忽视了。本文结合目前英语教学的相关情况和存在问题,本着教师和学生的双主体原则,试图建立一个以网络、课堂、教师、学生四者有机结合的教学模式。通过对于这一模式进行一系列阐释,期待能对于未来的大学英语注入新的活力,能为高校英语教学的发展提供一些新的观点     

“互联网+”背景下大学英语多维互动教学模式研究

多维互动教学理论在大学英语教学中越来越受到重视。基于对四所高校学生英语学习需求进行的问卷调查,结合互联网资源,对大学英语教学的教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行了深入研究与实践,有效地提高了学生的英语综合能力,自主学习能力和人际交往能力。     

“互联网+教学”背景下的大学英语多元互动教学模式建构

我国高校教育领域在信息化时代大背景下,积极在各学科进行教学理念与教学模式的优化与创新。大学英语学科教育工作,长期以来在培养学生英语实践应用能力上,不断探索更科学、更有效的教学模式。本文在"互联网+教学"背景下,对大学英语多元互动教学模式的理论依据和构建原则进行了分析,并对大学英语多元互动教学模式提出了可行性的构建策略。     

远程开放教育政治理论课“学-导互动”教学模式的探究

思想政治理论课作为国家意识形态教育的一部分,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。如何通过有效的教学模式,引导学生主动思考,实现自主学习成为一个时代课题。远程开放教育政治理论课＂学—导互动＂教学模式从理论依据、实践价值、构建条件及主要实现方式四个方面对此进行了探讨,对思想政治理论课的实践具有借鉴意义。     

多维互动教学模式在高校英语教学中的应用研究

随着世界经济全球化发展,世界各国的交流活动不断深入.英语作为通用语言,在各项交流、学习活动中起着重要的沟通作用.近年来我国教育制度不断改革,对于高校人才培养更加趋向于高端应用型人才,因此在开展高校英语教学过程中应深入结合人才培养目标进行实施.本文主要分析多维互动教学模式应用于高校英语教学过程中的重要意义和存在的问题,研...     

六步导学模式——学生自主体验式“六步导学”有效教学模式初探

新课程理念强调转变学生的学习方式,为学生进入教学中心搭建了平台。在这种理念下,传统的课堂教学模式必然会发生变革。传统的课堂教学是以教材为本,强调预设课程的忠实实施;新课程背景下的课堂教学是以学生为本,强调生活课程的自主体验。这种课堂模式应该是:学生是自主的,教师的价值在于组织、引导和服务学生。经营一个鼓舞人心的课堂,让所有的学生都成为课堂里积极学习的主体,是新课程理念下课堂教学模式变革的一个重要内容。     

“双主体互动参与型”教学模式在健身健美课程教学中的运用

通过在健身健美课程教学中采用"双主体互动参与型"教学模式,结合健身健美课程教学的特点,突出教师和学生的双主体作用,在教与学的过程中,教师和学生互相参与,互相渗透,互相补充,使教学更加和谐,师生的积极性更高,培养学生的创造性人格和竞争意识。并从身体健康、心理健康、社会适应等角度进行了教学效果的分析。     

谈元素化合物知识的互动教学模式

优化课堂教学模式是提高化学教学质量的重要组成部分。高中化学元素及其化合物这部分内容知识点多、涉及面广,与生产、生活联系密切,不难理解,却难以记忆。教师在课堂上与学生积极互动,充分发挥实验的作用,师生协力,收到了事半功倍的效果。在课堂教学中,师生必须积极互动。元素及其化合物知识的核心是物质的性质,特别是化学性质,是教学重点。在课堂教学情境中必须有较多的师生双向交流、多边活动,使学生明确“物质性质”的核心地位,构建合理的知识结构,增强学习的自主性、探究性。物质的结构、性质、用途的关系图为:　　在教学中,我们应…     

基于多维互动教学模式的英语教学研究

英语作为一种国际语言,在交流中起着重要作用。尽管我国高校英语教学取得不菲成绩,但仍存在一些问题,忽视了英语的实际应用,尤其是口语交际能力的培养。多维互动教学模式摒弃了过去以"教师为中心"的单一静态教学模式,提倡以"学生为中心"的多维互动教学模式,以培养学生听说交际能力为最终目标。在大学英语教学中实施多维互动教学模式,对活跃课堂气氛、构建良好师生关系、提升学生英语应用能力等方面具有重要意义。