培养学生的数学概括能力

一、数学概括能力是最基本的能力数学能力由许多因素构成。如,对数学材料的概括能力,数量关系的推理能力,空间关系的认知能力,以及感知和记忆能力等等,其中数学概括能力是一切数学能力的基础。数学概括能力是指在数学领域中对数量关系和空间关系的概括能力,它是理解和运用数学知识所需具备的最基本的能力,是数学思维能力的核心。因此,培养学生的数学概括能力是发展学生数学能力的前提,是小学数学改革的首     

大学生翻译能力研究

本文在前人研究的基础上对大学生的翻译能力进行探讨和研究,旨在说明大学生的翻译能力包括语言能力、文化能力、转换能力和技术能力,其中语言能力和文化能力是基础,转换能力是核心,技术能力是辅助手段。     

高等职业教育要以能力培养为中心

高等职业教育的人才培养目标是培养具有一定专业理论知识、掌握娴熟的专业技能、具备良好的职业道德的应用型专业技术人才和管理人才。这类人才的能力包括基础能力、发展能力和社会能力三大类。基础能力是指专业知识和专业技能的运用能力,这是进行职业活动所必须具备的基本条件;发展能力是指知识更新、技术创新能力,具有可持续发展的特点;社会能力是指人际交往、团队合作、组织管理等社会活动能力,还包括职业道德、心理素质等个人素质。在这三类能力中,基础能力是重点,发展能力是补充,社会能力是保障。     

班主任应注重学生社会能力的培养

一、社会能力的内涵 社会能力是从事职业活动所需要的社会行为能力,即适应社会、融入社会的能力。社会能力是综合能力的重要组成部分,是劳动者素质高低的重要标志,是职业学校学生必须具备的能力。它包括与人交往协调合作的能力,塑造自我形象的能力,自我控制能力,反省能力,适应变化的能力,组织和执行任务的能力,推销自我的能力,辨别是非的能力,谈判能力,创新和竞争能力等。     

新课程下的学科教学设计

推行教学改革,关键在教师。教师的教学能力是决定教学成败的关键要素。国内外的教师教育最新研究表明,教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力三个方面。其中,教学设计能力和教学实施能力是教师的基本能力,是教师教育能力的基础,而教学反思能力则是教师教     

大学生第二课堂是培养科技能力的重要手段

人类的劳动能力是人们用于劳动的各种能力的总和,包括组织能力、管理能力、科技能力和操作能力等,其中,科技能力是开创人类、发展人类的最基本的能力。科技能力是人类在生产劳动中的主要基本智力,是可以直接转化为物质生产力的智力。它是起决定作用的能力,是首要的能力,因此说科技能力是人类第一劳动能力。教育的重要任务是培养人的第一能力,即科技能力。那么,教育工作的重点就应该是开发与培养科技能力。在教学实践中就必须做到使学生学习知识、掌握知识、应用知识和开创思维。学习知识,可通过教师传授知识和学生自学知识获得;掌…     

论英语教学中的语言能力与交际能力

交际能力包含语言能力,语言能力是交际能力的基础,两者处于不同层面。交际能力和语言能力是相互依存的,脱离了语言能力的交际能力在理论上是不存在的,在实践中是行不通的;而脱离了交际能力的语言能力只是一堆规则,毫无实际运用意义。没有获得语言能力就不可能获得交际能力,而语言能力不可能自动发展成为交际能力。在以培养实际运用语言能力作为最终目的的英语课堂教学中,应该首先培养语言技能,在语盲能力的基础上培养交际技能。     

如何培养学生的数学自学能力

数学能力是顺利完成数学活动所必备且直接影响其活动效率的一种个性心理特征,就一般的中学生而言,数学能力主要指学习(学会、学懂)数学(中小学数学课程)的能力,迅速而顺利地掌握适当的数学知识和技能的能力. 数学自学能力,是在具有一定数学能力的基础上,通过自学数学教材等发展起来的一种独立获取数学知识技能的能力.它是一种综合能力. 数学自学能力包括阅读能力、独立思考能力、自主探究能力等.其中,阅读能力是基础,独立思考能力是精髓,自主探究能力则是延伸.那么,如何培养这些能力呢?     

人生的五种能力

一个人想要生活得更好,只要获得五种能力就行。一是自然能力,二是技术能力,三是知识能力,四是与人打交道的能力,五是心理承受能力。自然能力就是指人能够健康活着的能力,身体健康是生活的本钱,是奋斗的基础,它就是高楼大厦的根基,没有打好     

试论能力形成的三个基本条件及其实现途径

知识、态度与实践是能力形成的三个基本条件：知识是能力形成的基本前提,态度是能力增长的不竭动力,实践是能力养成的必要通途。知识内化、自我教育、躬身力行是实现能力发展的基本途径。知识内化形成能力,自我教育增长能力,身体力行养成能力。三个条件及其实现途径有机统一,共同作用,促进能力的形成与发展。     

网络英语教育环境下学生能力结构的社会建构学分析

本文以社会建构主义理论为基础,分析了网络英语教育环境中学习者的能力结构。网络英语教育的特点决定了学习者应具备以下能力：1、自主学习能力,由自我管理能力和信息处理能力构成,其中自我管理能力包括自我规划能力、自我评价和监控能力、学习策略选择能力以及学习情感监控和协调能力。信息处理能力则包括信息选择能力和信息加工能力;2、协作学习能力。其中自我管理能力是关键,信息处理能力是基础,而协作学习能力是对上述两种能力的补充,各种能力之间相辅相成,缺一不可。     

阅读能力是语文教师的核心职业能力

语文教师的本职工作是语文教学,语文教学质量的高低,取决于语文教师的阅读能力。阅读能力是语文教师从事教学工作的必备能力,也是语文教师的核心职业能力：阅读能力是语文教学的基础能力,阅读能力决定语文教学目标的制订,阅读能力左右教学方法的选用。     

发展学生学习能力刍议

学生学习能力主要表现为阅读能力、整理归纳能力、迁移能力、总结评价能力、分析综合能力、自学能力等。学生学习能力的培养是提高教育教学质量的重要途径;学习动力的形成是培养学习能力的基础,良好心理品质是发展学习能力的心理保证,教师主导下的课堂学习是提高学习能力的主渠道。     

发展学生学习能力刍议

学生学习能力主要表现为阅读能力、整理归纳能力、迁移能力、总结评价能力、分析综合能力、自学能力等.学生学习能力的培养是提高教育教学质量的重要途径;学习动力的形成是培养学习能力的基础,良好心理品质是发展学习能力的心理保证,教师主导下的课堂学习是提高学习能力的主渠道.     

谈空间想象能力

回顾我国数学教育教学领域关于数学能力的探讨中"空间想象能力"的特点,从对"空间"的认识出发得到了空间认知能力作为人的一种一般能力的重要意义,空间认知能力结构的研究指出空间想象能力是空间认知能力的组成部分,从逻辑和认识现实两方面回答了"空间认知能力是一般能力,而其构成之一的空间想象能力是数学能力是如何可能"的问题。     

论职业能力的培养教育

加强职业能力教育是社会对高等职业教育的迫切要求,突出职业能力培养是高等职业教育的本质特征。对职业能力及其结构的理解是创新和完善能力本位教学模式的关键。专业能力与非专业能力是职业能力的基本构成,二者相辅相成,在职业能力的培养过程中都十分重要。     

数学能力的分析与培养

数学能力的分析与数学能力的培养两者有着密切的联系。前者是后者的理论指导,两者可以而且应当同时进行,互相促进。一、数学能力的分析关于数学能力,现行的教学大纲是指运算能力,逻辑思维能力、空间想象能力和分析问题解决问题的能力。分析问题和解决问题的能力是指运用数学来分析和解决实际和理论问题的能力,这必然是对前三者综合运用的能力。至于运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,在教学中我     

职业能力与职业行动能力关系分析

从内涵、范式学等方面对职业能力和职业行动能力之间的关系研究表明:职业行动能力属于教育学范畴、行动范式、具有客观性、可用于课程开发与设计;而职业能力属于心理学范畴、要素范式、具有主观性,不宜于课程开发与设计。二者之间联系是,职业能力与职业行动能力呈倒三角形结构关系,底层是职业行动能力,顶层是职业能力;职业行动能力是职业能力形成的手段和不断累积的过程,职业能力是职业行动能力的发展目标。     

浅谈生物新教材实验的特点及对能力的培养

新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创新能力,观察力、思维力(包括记忆力和想象力)是基本能力,实验能力、自学能力是具体能力,而研究能力和创造能力是综合能力.     

谈作文审题、内容、结构和语言

作文能力应包括两部分内容:一是写作的专门能力;二是写作的基本能力。写作有专门能力包括审题立意的能力,布局谋篇的能力,运用五种表达方式的能力,文字的表达能力及修改文章的能力。这些能力是构成写作能力必备的要素。它多偏重于技能、技巧,靠知识的积累来获得。写作基本能力包括观察能力、思考能力、联想和