情绪角——让幼儿真正快乐起来

情绪角的创设是幼儿园环境创设当中重要的一环,是教师尊重、理解幼儿的情绪,尊重所有孩子主动性和参与性的体现,长期坚持情绪角的活动,不仅给予幼儿情绪调适的机会,也给予了教师全面了解、引导幼儿情绪的机会,有利于幼儿身心健康成长,培养幼儿健全的人格。     

中学生情绪管理探析

情绪是影响中学生生活、学习和人际交往的重要因素,情绪管理有助于中学生保持良好的情绪状态,有利于中学生的身心健康。因此,应加强对中学生情绪管理能力的培养,尤其要重视对中学生的认知调控能力、情绪宣泄能力、对象转移能力等方面能力的培养。     

初中生数学学习中菲智力因素障碍分析及其对策

初中生在数学学习上所遇到的非智力因素的障碍有情绪困惑、环境不良、缺乏兴趣、不良等等，对学生学习所产生的消极作用是很大的，导致这些障碍的原因也是错综复杂的。教师应该不断加强对教育理论和心理学的学习。及时引导学生保持良好积极的学习情绪，为学生建立良好的学习环境，培养学生对学习数学的兴趣，让他们学会快乐的享受数学，让他们感受到数学并非枯燥无味，而是乐趣无限和充满挑战的。     

探讨高职心理健康课程教学对学生心理健康状况的影响

心理健康课程作为高职院校课程的组成部分,能够引导学生心理健康发展。学生通过合理宣泄情绪,学会心理放松,进行行为调节,从而解决其心理健康问题。本文通过对高职心理健康课程教学对学生心理健康产生的积极作用进行分析,进而提出当前如何加强高职心理健康课程教学改革的新策略。     

领导干部情绪管理刍议

情绪存在于生活的每一个细节,对提高生活质量、维护公共秩序具有举足轻重的作用。领导干部对情绪的管理和驾驭能力将直接影响他们的工作效率。不仅如此,特殊的社会地位决定了领导干部言行的敏感性,因而加强领导干部对自身情绪的管理能力是十分必要的。     

探索高职院校学生社团建设与发展新思路

通过对高职院校学生社团建设与发展基本情况进行调研,分析了高职学生社团发展特点,探讨社团建设与发展过程中存在的主要问题,结合高职院校的实际情况,积极探索高职学生社团建设和管理的有效方法,提出高职学生社团应向制度化管理、阵地化建设、项目化引导、社会化运行等方向建设。     

网络情绪演进的实证研究

选取典型事件为研究对象,提出了网络情绪的概念.通过设置和计量网络情绪比例、网络情绪强度等指标,得出网络情绪的演进基本规律,并分析网络情绪的产生原因、蔓延和消解影响因素、网络情绪与现实社会“互涉”的影响因素.基于上述研究,从网络情绪管理的视角,提出了网络舆情管理的思路.     

高职学生自我管理能力的培养

目前,高职院内高职生个人素质差距大,一些学生在学习和生活上出现自控力和自理能力差的现象。在此背景下,培养学生的自我管理能力从而使他们更积极,有效地学习和生活变得十分的迫切。结合班主任工作,高职生自我管理能力被分为时间管理、学习管理、空间管理、情绪管理四个方面加以培养。力图通过在班主任工作中贯彻这四个方面能力的培养达到提升高职学生自我管理能力的目的。     

高职导游专业《商务礼仪》课程教学的点滴感悟

商务礼仪课程是高职导游专业学生必修课程之一,怎么样使教学语言形象、幽默?如何使教学组织能互动、有趣?教师在点评、方面应注意什么?又如何制造高涨的教学情绪?笔者对此谈谈实践中的一些经验。     

高职导游专业《商务礼仪》课程教学的点滴感悟

商务礼仪课程是高职导游专业学生必修课程之一,怎么样使教学语言形象、幽默?如何使教学组织能互动、有趣?教师在点评、方面应注意什么?又如何制造高涨的教学情绪?笔者对此谈谈实践中的一些经验.     

对大学生情绪管理能力的培养探讨

目前,对大学生情绪能力的培养已经成为了多所高校的重点研究问题,尤其是当下大学生属于独生子女的很多,虽然他们的情绪随着年龄的增长已经逐渐开始走向成熟,但是却仍然存在冲动性,很多时候都还不能很好地控制自己的情绪.其中存在的一些负面情绪还会给大学生的生活、学习以及人际关系等带来危害.本文通过对不良情绪给当代大学生带来的危害进行介绍,分析培养大学生情绪管理能力的重要性,并且根据具体情况制定出科学合理的培养策略.     

当代大学生的情感问题及其原因分析

当前中国社会转型对大学生情感世界的冲击十分剧烈,使他们产生了诸多情感问题,主要表现在:政治情感、道德情感、就业情感和两性情感等方面.除了社会环境的影响之外,大学生的身心特点和高校、家庭的情感教育缺失也是造成大学生情感问题的主要因素.     

论教师的专业情感对学生情感态度与价值观目标实现的作用

在课堂教学活动中,从教学活动的引导者教师来说：教师在学生的主体性建构学习中有着非常重要的引导作用,教师专业素质的高低会直接影响学生学习的效果。从教学活动的主体者学生来说：情感态度与价值观目标的顺利实现将会促进学生对知识技能、过程与方法的掌握。而教师专业情感是教师从事教育活动的动力系统,它决定了教师从事教育活动的内驱力和方向,也是其工作的动力源泉？这种教师个人性意义的感受将会给学生在情感态度与价值观目标的实现带来积极影响。     

大学生情绪管理能力的培养研究

情绪是客观事物与人的需要相互作用产生的一种整合性心理过程,大学生的情绪虽然开始趋于成熟,但是冲动性的特点也很明显,特别是一些负面情绪对大学生的身心、学习、人际关系甚至人格都会造成危害。因此,需要加强对大学生的心理健康知识的渗透,提高大学生情绪认知能力;指导他们掌握情绪管理的方法,提高情绪智力;为他们创造良好的学习生活环境,并加强对大学生的专业辅导。     

语文教学中情感教学初探

中职语文教材,蕴含了各种情感因素,那么,教师在传授知识的同时,按新课改的教学要求就必须激发学生积极向上的情感,传授人生之道。因此,教师在教学过程中就必须仔细考虑各个教学环节,运用各种各样的教学方法,融情于教,唤起学生的情感,培养学生的积极情感。     

融情于高校教育的思考

情感是师生交流的纽带,是促进学生身心健康发展的根基,也是学生奋发向上的动力.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话.那么,作为一名教师怎样巧用情感这把金钥匙呢?在此笔者谈一谈自己的尝试.     

浅谈情感在话剧表演创作中的重要意义

演员的成败,其关键在于如何准确、鲜明、生动地塑造出栩栩如生的人物形象,必须在技艺娴熟的基础上突出”隋”的表现。表演是情感的艺术,情感是演员创作的灵魂．是演员内在的生命的核心,要做到“用心演戏,用情演戏”。只有把握好情感的尺度,使人物形象丰满起来,才能引导观众走进人物的心灵深处,才能使观众与作品中的人物之间构筑起情感的桥梁,产生情感的共鸣,于不觉中心灵得以净化．精神得到升华。     

高职教育教学改革的系统工程性探讨

高职教育教学改革是全社会普遍关注的问题,文章从系统工程角度,阐述高职教育教学改革的系统性、全局性和紧迫性,分析了教学改革的核心环节,并结合淮南联合大学实际做法讲述教学改革取得的成果。     

让情感体验徜徉在语言品味中

语文教学是以语言引领为过程,以情感为目标的教学,语言与情感的融合、言意共生的理想境界是每堂语文课所必须具备的基本规范,为了更好地把握文与情的关系,本文从文本解读和课堂建构两方面进行探索,实现语言与情感的同构共生,文心与人心交融。     

朗读教学之我见

在小学语文课堂教学中,朗读教学不可忽视。小学语文教师要重视朗读,在教学中做到以下几点：范读,引发激情;自读,明理悟情;导读,体味真情;引读,情感潜移;续读,深化抒情;演读,自然表情。