略论经济学教学中科学精神的培养

科学精神是经济学的灵魂。为了更好地培养经济学专业学生的科学精神,本文主张：在经济学专业课程设置上,应增设科学方法论、经济史和西方经济思想史课程;在教学过程中,教师应尽量揭示经济学理论所具有的科学特征,应多采用研讨式教学方法。     

新西兰高校研讨式教学经验借鉴及对我国地方本科高校的启示

我国地方本科高校正面临着培养应用技术型人才的重新办学定位。改革的最终落脚点是课程改革,研讨式教学则是课程改革的实施途径之一,也是实现培养应用型人才目标的有效方式。多年来,同样定位于培养应用型人才的新西兰理工学院类高校有着成熟的研讨式教学经验,值得我国地方本科高校学习与借鉴。     

新西兰高校研讨式教学经验借鉴及对我国地方本科高校的启示

我国地方本科高校正面临着培养应用技术型人才的重新办学定位。改革的最终落脚点是课程改革,研讨式教学则是课程改革的实施途径之一,也是实现培养应用型人才目标的有效方式。多年来,同样定位于培养应用型人才的新西兰理工学院类高校有着成熟的研讨式教学经验,值得我国地方本科高校学习与借鉴。     

试论研讨式教学对教师素质的挑战

研讨式教学是任职教育中广泛采用的教学模式。与传统的教学模式相比,研讨式教学对教师的素质提出了更高的要求。本文从专业素质、个性心理素质、职业道德素质和课堂组织应变能力等方面分析了任职教育中研讨式教学对教师的素质结构要求,并指出了教师提高研讨式教学能力素质的途径。     

研讨式教学模式在高校金融学科教学中的应用

从研讨式教学的内涵入手,分析了高校金融学科实施研讨式教学的必要性,结合具体教学实践,构思了研讨式教学模式在高校金融学科教学中的实施应用方案.     

案例教学在财务管理本科教学中的应用分析

本文对案例教学法在财务管理本科教学中的应用意义进行阐述,指出应用案例教学法的积极作用,对案例教学法在财务管理本科教学中的实施步骤进行说明,并指出财务管理本科教学中实施案例教学法应注意的几点问题,对本科院校推进财务管理教学改革、推进产学研结合的教学新理念提供借鉴意义.     

浅谈研讨式教学的理论与实践--研讨式教学文献综述

研讨式教学已经成为西方国家大学本科和研究生教学中普遍使用的一种重要的教学模式。我国教育工作者日益重视研讨式教学的理论研究与实践应用。经过对现有文献的梳理,发现可以从研讨式教学评价体系、课程属性及课程内容等方面深入研究。     

浅谈研讨式教学的理论与实践——研讨式教学文献综述

研讨式教学已经成为西方国家大学本科和研究生教学中普遍使用的一种重要的教学模式。我国教育工作者日益重视研讨式教学的理论研究与实践应用。经过对现有文献的梳理,发现可以从研讨式教学评价体系、课程属性及课程内容等方面深入研究。     

案例教学在财务管理本科教学中的应用分析

本文对案例教学法在财务管理本科教学中的应用意义进行阐述,指出应用案例教学法的积极作用,对案例教学法在财务管理本科教学中的实施步骤进行说明,并指出财务管理本科教学中实施案例教学法应注意的几点问题,对本科院校推进财务管理教学改革、推进产学研结合的教学新理念提供借鉴意义。     

研讨式教学在食品营养学课程中的实践

为了达到食品营养学课程的教学目标,论文提出了在教学中引入研讨式教学的必要性,总结了研讨式教学的方法,对课程成绩和问卷调查的结果进行了分析,以评价教学效果。     

基于成人教育的部队基层行政管理课研讨式教学设计

部队基层行政管理课,面向公安现役部队院校全体生长干部。相对普通本科学员而言,以成人教育为主体的战士本专科学员,因其固有的服役经历和对部队管理现状的认知水平,给部队基层行政管理课传统教学模式提出了挑战。本文基于成人教育特点、当前教学中存在问题,提出并设计了一种以研讨式教学方法为主的课程教学模式,并取得了较好的效果。     

以高校教学评估为契机积极推进图书教材建设

根据普通高等学校本科教学工作水平评估方案要求,找出目前高校图书教材建设中所存在着的一些矛盾问题。为妥善解决这些问题,培养更多更好的社会生产管理所需要的高层次人才,我们必须以育人为本、与时俱进的精神,采取各种方法措施,积极推进高校图书教材建设,为学生系统学习和掌握科学文化知识,提高自学和创新能力而提供必要的图书资源。     

药学专业无机化学教学探索

无机化学是药学专业学生进入大学的第一门专业基础课,为了提高无机化学的教学质量,针对无机化学的特点,结合药学专业对学生的要求,从无机化学与中学化学知识之间的衔接、化学史知识在无机化学教学中的运用、无机化学知识与医药学科之间的联系、科研前沿对无机化学教学过程的渗透等方面进行了一些思考和改革,取得了较好的教学效果。     

浅析德语强化教学的教学模式

德语强化教学和德语专业或公共德语教学因其所面对的教学对象不同,从而形成各自不同的教学特点．因此在教学方式和课程设置上也是不同的。然而目前大部分培训点的德语强化教学在课程设置方面依然仿照德语本科专业教育的教学模式。德语强化教学的教学模式与本科德语以及专业德语教学有或应有哪些区别？以及如何展开德语强化教学？本文将在此对上述问题展开讨论．以此来推动德语强化教学的建设。     

论哲学本科专业西方哲学史课程教改的必要性和对策

西方哲学史课程向来都是哲学本科专业课程设置的重心和课程教育的重点,然而相关教学工作中存在着不同程度的困难,为此就需要进行教学方法和教学内容上的改革。为了解决这些困难,改善和提高哲学史课程的教育水准,我们首先有必要认真分析和探讨哲学本科专业西方哲学史课程教育的特殊性,在此基础上,我们才能给出切实可行的相应对策。     

经济和管理类本科生经济法课程教学路径探索

经济和管理类的本科生由于法律基础较为薄弱,因此对于这些群体的经济法课程的教学路径应该不同于法学专业的本科生。本文试图从教学实践中摸索经济和管理类本科生经济法课程的教学路径问题。     

完善教学分级管理制度的研究与实践

本文指出了本科教学主体责任不明确存在的问题,阐述了明确本科教学主体责任、完善教学分级管理制度的措施,对学校、教务部门、二级学院、系（所）、教师以及学校相关部门在本科教学管理中的责任进行了论述。     

关于提高高校历史专业教学质量的几点思考

目前高校历史专业本科生的专业素养日渐下降,这与教学质量下滑是分不开的。而教学质量的下降,是由于部分教师的教学手段以及教学理念落后,学生学习缺乏主动性和积极性,教材本身存在缺陷以及考核制度存在弊端等综合因素造成的。要改变现状,教师教学手段和理念要创新,学生要发挥学习积极性和主动性,教师要慎选教材以及对教育考核制度进行相应改革,这样才能保障教学质量。     

论高校英语专业本科基础英语教学误区

在高校英语专业本科教学中,基础英语课程的重要地位毋庸置疑。基础英语教学改革进行了很多年,但效果一直不佳,很大原因在于教师对课程教学存在的误区缺乏清醒认识,教学中无法做到有的放矢。本文详细解析基础英语教学中的三个误区,即偏重教学进度,课堂教师讲解与学生参与比例失调;偏重基础知识掌握,忽视语言基本技能操练及学生思辨能力培养;偏重文章内容学习,忽视理论实际联系及文化信息传达,探究现存教学问题解决方法,从而更好地提高基础英语教学质量。